2025-2026学年新课标精卫填海教学设计

2025-2026学年新课标精卫填海教学设计课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：《精卫填海》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年9月20日，星期一，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。通过学习《精卫填海》，学生能够感受古代神话的魅力，体会先民对自然的敬畏与抗争精神，增强文化自信。同时，引导学生运用批判性思维分析神话故事中的象征意义，提高对传统文化的理解和鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古代神话故事，对神话的基本概念和特点有一定的了解。他们可能已经学习过《夸父追日》、《女娲补天》等神话故事，对神话中的英雄形象和故事情节有所熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对神话故事普遍感兴趣，他们喜欢通过故事了解古代文化和历史。学生的学习能力较强，能够通过阅读和讨论理解故事内容。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过文字阅读来获取信息，有的则更倾向于通过图片和视频等多媒体形式来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对《精卫填海》中的神话背景和人物关系感到困惑，难以理解故事中的象征意义。此外，学生在分析神话故事中的文化内涵时，可能会遇到对古代文化知识掌握不足的问题，这需要教师在教学中给予适当的引导和补充。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：古代神话故事的相关视频资料、神话故事插图集

-教学手段：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭、学生练习册教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一篇古老的神话故事——《精卫填海》。请大家翻开课本，我们一起走进这个充满神奇色彩的世界。”

2.学生打开课本，翻到《精卫填海》这一章节，准备听讲。

二、整体感知

1.老师引导学生阅读课文，注意文章的标题、作者、背景等信息。

2.学生阅读课文，了解《精卫填海》的基本内容。

三、分析课文

1.老师提问：“同学们，你们觉得《精卫填海》这篇神话故事的主要内容是什么？”

学生回答：“故事讲述了精卫鸟为了填平大海，不畏艰难，坚持不懈，最终化为精卫鸟的故事。”

2.老师总结：“非常好，故事的主要内容就是精卫鸟填海的故事。接下来，我们一起来分析一下这个故事。”

3.老师引导学生分析故事中的主要人物和情节：

-人物：精卫、海神、炎帝之女

-情节：精卫填海、海神阻拦、精卫不屈不挠、化为精卫鸟

4.老师提问：“同学们，你们觉得精卫鸟为什么要填平大海？”

学生回答：“因为精卫鸟的妹妹被大海吞噬，她为了报仇，决心填平大海。”

5.老师总结：“精卫鸟填海的原因是为了报仇，但她不畏艰难，坚持不懈，这种精神值得我们学习。”

6.老师提问：“同学们，你们觉得这个故事想要告诉我们什么道理？”

学生回答：“这个故事告诉我们，只要有决心，就能克服困难，实现目标。”

7.老师总结：“是的，这个故事告诉我们，只要有坚定的信念，就能战胜一切困难。”

四、探究课文主旨

1.老师提问：“同学们，你们觉得《精卫填海》这篇神话故事的主旨是什么？”

学生回答：“主旨是赞美精卫鸟的坚韧不拔、不屈不挠的精神。”

2.老师总结：“非常好，主旨就是赞美精卫鸟的坚韧不拔、不屈不挠的精神。这种精神在我们的生活中同样重要。”

3.老师引导学生思考：“同学们，你们在生活中遇到过困难吗？你们是如何克服困难的？”

学生分享自己的经历和感悟。

4.老师总结：“生活中的困难是不可避免的，但只要我们像精卫鸟一样，坚定信念，勇往直前，就一定能够战胜困难。”

五、总结全文

1.老师引导学生回顾课文内容，总结《精卫填海》这篇神话故事的主要内容和主旨。

2.老师提问：“同学们，通过学习《精卫填海》，你们有什么收获？”

学生分享自己的学习心得。

3.老师总结：“通过学习《精卫填海》，我们不仅了解了古代神话故事，还学会了如何面对生活中的困难。希望大家能够将这种精神运用到实际生活中，成为勇敢、坚韧的人。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读《精卫填海》的相关资料，了解精卫鸟的传说故事，并写一篇读后感。”

2.学生认真听讲，做好笔记，准备课后完成作业。

七、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着与学生挥手告别：“今天的课就上到这里，希望大家能够把《精卫填海》这篇神话故事的精神带到生活中，勇敢面对困难，努力实现自己的目标。下课！”

2.学生收拾课本，有序离开教室。知识点梳理1.神话故事的基本概念：

-神话：是古代人类对自然界和社会生活现象的原始理解和艺术表现，通常以虚构的故事形式展现。

-神话故事的特点：具有神秘性、象征性、艺术性和教育性。

2.《精卫填海》的背景知识：

-精卫填海是中国古代神话故事，讲述了精卫鸟填平大海的故事。

-精卫鸟：相传是炎帝之女，化为神鸟，决心填平大海。

-海神：神话中的水神，代表大海的力量。

3.故事的主要人物：

-精卫：故事的主人公，勇敢、坚韧、不屈不挠的精神象征。

-炎帝之女：精卫的前身，为了报仇而化为神鸟。

-海神：代表大海的神秘力量，对精卫的填海行为进行考验。

4.故事的主题思想：

-勇于面对困难，坚持不懈的精神。

-对自然的敬畏与抗争。

-爱恨情仇的交织，表现了人类对自然和社会现象的深刻理解。

5.故事的象征意义：

-精卫鸟：象征人类不屈不挠的精神，面对困难永不放弃。

-大海：象征广阔的世界和未知的挑战。

-填海：象征人类改造自然、征服困难的决心。

6.故事的情节结构：

-开端：精卫化为神鸟，决心填平大海。

-发展：精卫与海神的斗争，海神的考验。

-高潮：精卫不屈不挠，填海事业取得进展。

-结局：精卫最终化为精卫鸟，填海事业得以延续。

7.故事的写作手法：

-借助神话人物和故事情节，展现人类对自然和社会现象的理解。

-运用夸张、象征等手法，强化故事的主题思想。

8.对学生的启示：

-培养学生面对困难时的勇气和决心。

-引导学生理解人与自然的关系，尊重自然、敬畏自然。

-增强学生的文化自信，传承和发扬中华民族优秀传统文化。课后作业1.**故事续写**：

-作业内容：根据《精卫填海》的故事情节，发挥想象力，续写精卫鸟填海后的故事，至少300字。

-答案示例：精卫鸟经过不懈努力，终于填平了大海，海面上出现了一片肥沃的土地。精卫鸟带领着其他鸟类在这里繁衍生息，人类也得以在此安居乐业。精卫鸟成为了这片土地的守护神，她的故事激励着后人，永远传承着坚韧不拔的精神。

2.**人物评价**：

-作业内容：结合《精卫填海》中的情节，对精卫鸟进行评价，至少200字。

-答案示例：精卫鸟是一个勇敢、坚韧、不屈不挠的形象。她为了填平大海，不畏艰难，不怕失败，展现了人类面对困难时的顽强意志。

3.**对比分析**：

-作业内容：比较《精卫填海》中的精卫鸟与《夸父追日》中的夸父，分析两者性格特点的异同。

-答案示例：精卫鸟和夸父都是神话传说中的英雄人物。精卫鸟坚韧不拔，不畏艰难，而夸父则勇往直前，追求无尽。两者都展现了人类面对困难时的勇敢和决心，但性格特点有所不同。

4.**现实意义**：

-作业内容：结合《精卫填海》的故事，谈谈这个故事对现代人的启示，至少150字。

-答案示例：《精卫填海》告诉我们，只要有坚定的信念和不懈的努力，就能克服一切困难。在现实生活中，我们也应该学习精卫鸟的精神，面对挑战，勇往直前。

5.**创意绘画**：

-作业内容：以《精卫填海》为主题，进行创意绘画，表达你对故事的理解和感悟。

-答案示例：一幅描绘精卫鸟填海的画作，画面中精卫鸟在填海过程中，展现出了坚韧不拔的精神，背景是波涛汹涌的大海，前景是逐渐填平的土地，寓意着坚持和希望。内容逻辑关系①知识点：

-精卫填海的故事背景

-精卫鸟的起源和形象

-精卫填海的原因和过程

②词：

-填海：指精卫鸟努力将大海填平的行为。

-不屈不挠：形容精卫鸟面对困难坚定不移的态度。

-汲水：精卫鸟用喙从海中取水的行为。

③句：

-“精卫常衔西山之木石，以堙于东海。”（表现精卫鸟坚持不懈的努力）

-“精卫乃猛志固绝，乃作精卫以溺东海。”（表现精卫鸟坚定的决心和行动）

-“刑天舞干戚，猛志固常在。”（借用典故，强调精卫鸟不屈的精神）

①知识点：

-精卫与海神的冲突

-精卫与炎帝之女的关系

-精卫鸟填海的象征意义

②词：

-冲突：精卫与海神之间的矛盾和斗争。

-象征：精卫填海行为的象征意义，如对自然的抗争、对命运的挑战。

-溺：精卫鸟投身大海的行为，寓意着牺牲和奉献。

③句：

-“海神阻之，精卫以头触不周山，天为之崩。”（描述精卫与海神的冲突）

-“精卫之志，与天地同寿。”（强调精卫志向之高远）

-“刑天舞干戚，猛志固常在。”（再次借用典故，强调精卫鸟不屈的精神）

①知识点：

-精卫填海的意义

-精卫鸟形象的文化内涵

-精卫填海故事的历史传承

②词：

-意义：精卫填海行为所蕴含的深刻意义，如勇敢、坚韧、奉献等。

-文化内涵：精卫鸟形象所代表的文化内涵，如民族精神、英雄主义等。

-传承：精卫填海故事在历史中的传承和发展。

③句：

-“精卫之志，永垂不朽。”（强调精卫填海精神的永恒）

-“精卫填海，志在必得。”（表现精卫鸟坚定的信念）

-“精卫之志，昭示后人。”（说明精卫填海故事对后人的启示）教学反思与改进教学《精卫填海》这篇课文后，我进行了一些反思，觉得有几个方面可以改进。

首先，我觉得在导入环节，可以更加生动有趣。比如，我可以在课堂上播放一段与神话故事相关的动画或视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。同时，也可以让学生分享他们知道的神话故事，激发他们的兴趣。

其次，对于课文内容的分析，我发现有些学生对于故事中的象征意义理解不够深入。因此，我计划在未来