2025-2026学年上海教学设计英语区考

2025-2026学年上海教学设计英语区考授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课程设计紧扣2025-2026学年上海英语区考要求，紧密围绕课本内容，以学生实际英语水平为基础，注重基础知识的巩固和运用能力的提升。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，培养他们的英语思维和交际能力，确保学生能够在考试中取得优异成绩。核心素养目标培养学生英语语感和跨文化意识，提高语言运用能力。通过阅读、写作、听力等实践活动，增强学生用英语思考、表达和解决问题的能力，培养他们的自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握本节课的语法结构，如过去时态的使用。

-具体细节：通过实例学习如何构成过去时态的句子，例如，通过“主语+动词过去式+时间状语”的形式，如“Iwatchedamovieyesterday.”

-举例解释：通过展示多个例句，让学生理解过去时态的构成，并能在实际对话中运用。

2.教学难点：

-难点内容：理解过去时态在情境中的应用，特别是在复杂句子中的使用。

-具体细节：学生在使用过去时态时容易混淆时态的连续性和同时性，例如，“IwaswatchingTVwhilehewaseating.”

-举例解释：通过角色扮演和情境模拟，让学生在具体情境中练习使用过去时态，区分过去进行时和一般过去时。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语学习软件、电子教材、互动式学习应用程序

-教学手段：实物教具（图片、卡片）、录音带、视频片段教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一首与过去时态相关的英文歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣。随后，教师展示一张关于过去活动的图片，引导学生用英语描述图片内容，自然过渡到本节课的主题“过去时态”。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.介绍过去时态的构成和用法，通过例句让学生理解过去时态的基本形式。

2.讲解过去进行时和一般过去时的区别，通过对比练习帮助学生掌握。

3.分析过去时态在句子中的位置和与其他时态的搭配。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组进行角色扮演，模拟过去发生的事情，运用过去时态进行对话。

2.教师提供一些情境，要求学生用过去时态描述情境中的事件。

3.学生完成一份关于过去时态的练习题，巩固所学知识。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生讨论过去时态在日常生活中的应用，如描述过去的一天、回忆过去的旅行等。

2.学生分享自己使用过去时态的经历，如写信、日记等。

3.学生讨论过去时态在写作中的运用，如描述故事情节、描写人物心理等。

-举例回答：

1.学生A：“昨天，我和朋友去看了电影。”

2.学生B：“我小时候，我最喜欢玩的游戏是捉迷藏。”

3.学生C：“在写故事时，我会用过去时态来描述主人公的经历。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调过去时态的构成和用法。随后，教师通过提问的方式检查学生对过去时态的理解，如“过去时态的构成是什么？”“过去进行时和一般过去时有什么区别？”等。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的起源与发展：介绍过去时态在英语语法中的历史背景，以及它在不同英语国家的使用特点。

-过去时态的变体：探讨过去时态的各种变体，如过去完成时、过去进行时等，以及它们在句子中的具体应用。

-过去时态的写作技巧：分析如何在实际写作中有效地运用过去时态，包括叙述故事、描述事件、表达观点等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读包含丰富过去时态用法的英文小说、故事书或短篇故事，如《哈利·波特》系列、《夏洛的网》等。

-视频资源：推荐观看英语电影、电视剧或纪录片，注意观察和模仿角色对话中的过去时态使用。

-听力练习：利用在线英语听力资源，如BBCNews、CNN等，练习听懂并理解过去时态的报道和访谈。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中尝试使用过去时态，如写日记、记录旅行经历、与朋友交流过去的经历等。

-语法练习：提供一些过去时态的语法练习题，帮助学生巩固和深化对过去时态的理解和应用。

-交流互动：组织英语角或线上英语交流活动，让学生在真实语境中练习使用过去时态进行交流。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对过去时态的理解和应用掌握得还不错，尤其是在实践活动和小组讨论环节，他们能够积极地参与进来，用过去时态描述自己或他人的经历，这让我挺高兴的。

在教学方法上，我尝试了角色扮演和情境模拟，这些活动让学生在轻松愉快的氛围中学习了语法知识，效果蛮好的。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解过去进行时和一般过去时的区别时，有些学生还是有点混淆，这说明我在讲解时可能需要更加细致和具体。

在管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但有个别学生注意力不太集中，我可能需要在接下来的教学中加强课堂纪律的管理，比如设置一些小奖励来激励学生。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获，他们在技能上也能够更好地运用过去时态进行交流。情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎也有所提高。

总的来说，这节课让我看到了希望，也让我意识到还有很多需要改进的地方。我会继续努力，希望在下一次的教学中做得更好。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的定义

-过去时态的构成

-过去进行时和一般过去时的区别

②关键词：

-过去时态（PastTense）

-过去进行时（PastContinuous）