4. Nobody Got Wet教学设计小学英语3b典范英语（Good English）

.NobodyGotWet教学设计小学英语3b典范英语（GoodEnglish）讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学英语3b典范英语（GoodEnglish）中的“NobodyGotWet”故事教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过故事教学，帮助学生复习和巩固已学词汇和句型，如“getwet”、“goswimming”等，同时通过情境创设，提高学生的听、说、读、写能力。教材章节：小学英语3b典范英语（GoodEnglish）第二单元。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇和句型的感知。

2.增强学生的文化意识，理解故事背后的文化背景，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析故事情节，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.倡导学生正确价值观，引导学生从故事中学习勇敢、合作等积极品质。学情分析小学英语3b年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇。在知识层面，学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够进行简单的日常对话。在能力方面，学生的听说能力较为突出，但阅读和写作能力相对较弱，尤其是在理解长篇文章和复杂句型时存在困难。

学生的素质方面，他们具有较好的学习积极性，但在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的问题。部分学生可能因为缺乏自信而较少主动发言。行为习惯上，学生需要进一步培养良好的课堂纪律和学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事和活动吸引他们的注意力。其次，教学内容应从学生的实际水平出发，逐步提升难度，同时提供足够的练习机会，帮助学生巩固所学。此外，教师需关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，以促进每个学生的全面发展。通过针对性的教学策略，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的英语综合运用能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设与“NobodyGotWet”故事相关的情境，如模拟游泳场景，让学生在真实语境中运用英语。

2.结合角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，提高学生的口语表达能力和情境感知能力。

3.使用多媒体辅助教学，展示与故事相关的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.设计小组讨论环节，引导学生分析故事情节，培养批判性思维和合作学习的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张关于夏天的图片，提问学生：“Whatdoyouusuallydoinsummer?”引导学生讨论夏季的活动。

-回顾旧知：教师通过简单的问答，复习与夏天相关的基本词汇和句型，如“swimming”、“sunscreen”、“beach”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语讲述“NobodyGotWet”的故事，并引导学生注意故事中的关键句型和短语。

-举例说明：教师通过故事中的例子，如“getwet”和“goswimming”，展示如何在实际语境中使用这些词汇和句型。

-互动探究：教师提问学生：“Whatwouldyoudoifyouwereinthestory?”，鼓励学生思考并表达自己的观点。

3.情境模拟（约10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组扮演故事中的角色，模拟故事情节，用英语进行对话。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励他们自信地表达。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，完成与故事内容相关的填空题和选择题，以检验对故事内容的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题，确保每个学生都能跟上进度。

5.语言技能练习（约15分钟）

-听力练习：播放故事录音，让学生听并回答相关问题，如“Whogotwet?”和“Whathappened?”

-口语练习：教师提出与故事相关的情景，让学生用英语进行简短对话或角色扮演。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调“getwet”和“goswimming”等关键句型的使用。

-学生分享学习感受，教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学词汇和句型。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生复述故事或编写一个类似的夏天故事，并在下次课前分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《SummerAdventure》短篇故事，讲述一个孩子夏天去游泳的有趣经历，可以让学生在阅读中学习更多与游泳相关的词汇和表达。

-《TheBeachParty》故事，描述一个海滩派对上的各种活动，包括游泳、日光浴等，有助于学生了解不同夏季活动的英语表达。

-《WaterSafetyTips》小册子，介绍夏季游泳的安全知识，如预防溺水、如何选择安全的游泳场所等，提高学生的安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于夏季活动的英语歌曲或视频，如“SummerintheCity”或“Surfin'USA”，通过听唱学习更多与夏季相关的词汇和句型。

-学生可以尝试编写自己的夏季故事，可以是虚构的冒险故事，也可以是真实的家庭旅行经历，以此提高写作能力。

-学生可以调查自己所在地区夏季的传统活动，如节日庆典、户外运动等，了解不同文化中夏季活动的多样性，并记录下来，进行课堂分享。

-学生可以参与社区服务，如帮助社区组织夏季活动，如儿童游泳教学、海滩清洁等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以制作夏季主题的英语海报，展示夏季活动的图片和英语描述，提高视觉艺术和语言表达能力。板书设计①重点知识点：

-Storytitle:"NobodyGotWet"

-Maincharacters:Tom,Jerry,andthecat

-Keyevents:TomandJerrygoswimming,thecattriestocatchthem

②关键词汇：

-Getwet:湿了

-Goswimming:去游泳

-Catch:捉住

-Runaway:跑走

-Splash:溅水

③重点句子：

-"TomandJerryaregoingswimming."

-"Thecatwantstocatchthem."

-"Theyrunawayandsplashwateronthecat."

-"Nobodygotwetthistime."典型例题讲解1.例题：TomandJerryaregoingswimming.Thecatwantstocatchthem.

-答案：Tom和Jerry正在去游泳。猫想要捉住他们。

2.例题：Theyrunawayandsplashwateronthecat.

-答案：他们跑开，并向猫溅水。

3.例题：Thecatisveryangry.

-答案：猫很生气。

4.例题：TomandJerryareveryclever.

-答案：Tom和Jerry非常聪明。

5.例题：Nobodygotwetthistime.

-答案：这次没有人湿身。

补充说明：

-例题1和例题2考察学生对故事情节的理解和句子结构的掌握。

-例题3和例题4通过形容词的使用，考察学生对情感和品质描述的理解。

-例题5通过否定句的结构，考察学生对句子含义的理解。

举例题型：

1.TomandJerryare__________.(swimming/playingsoccer)

-答案：swimming

2.Thecat___________tocatchthem.(tries/fails)

-答案：tries

3.They___________and__