课赛教学设计

课赛教学设计人教版必修一《心音共鸣：写触动心灵的人和事》教学设计梁河一中余丽蓉学科语文教材名称高中语文必修一教材出版社人民教育出版社课题心音共鸣－写触动心灵的人和事年级高一学期第二学期教学目标1.明确“触动心灵”的含义，写出真情美情。2.学习写“触动心灵的人和事”的方法：抓住细节，提炼素材。教学重点1、

学习利用细节描写，表现触动心灵的情感。2、学习提炼生活中的素材，写出生活中的感悟。教学思路1．从例文出发，让学生尽情地表达自己的观点，老师在学生发言结束后作总结时完成知识小结的任务。2．分析讲评习作时，最好先让学生畅所欲言，根据自己的感受分析作者的“动情点”、篇章结构的目的及优缺点。3.最后老师谈自己的感受和建议。主要教学方法以实践为主，以动态的语文活动为主，通过阅读名家和同龄人的佳作，以期找到心灵共鸣。又通过病文诊断训练，总结学生在写作中存在的问题。课堂过程以学生讨论交流为主。教学资源韩红歌曲《天亮了》；学生作文《令人难忘的细节》。教学过程预设环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图一、导入新课1．以韩红的《天亮了》导入课题：有没有同学能说出这首歌背后的故事呢？这个真实的故事曾经感动了很多很多人。在大灾难面前，似乎更容易看到人性中的爱与伟大，从非典到汶川，再到现在的雅安，我们看到了国人在危难面前彼此救助的美丽身影，太多太多的让人热泪盈眶。可是回看我们自己的生活，有同学就开始抱怨：长到十六岁，生活平平淡淡，像写简历一样平常，有什么可以写的呢？（板书课题：心音共鸣——写触动心灵的人和事）【活动一】1、学生听《天亮了》，讲述背后的故事。1、引发对课题的兴趣。《天亮了》传唱度很广，很容易引起学生的情感共鸣，为接下来的教学内容营造气氛。二、美文朗读，营造氛围1、美文朗读，触动心弦。2、组织讨论：这篇文章选取的是生活小事，为什么会写得这样感染人呢？明确：生活中从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我们抱怨生活的单调的时候，是否也连那些深深触动过我们心灵的人和事也一起忘记了呢？3、请回忆一下我们以前学过的课文，能不能列举几篇抒写小事的成功之作呢？4、PPT展示课文中被我们记住的那些感人的画面。人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的细节却依然那样清晰、那样动人。它可能是一丝白发，一个身影，也可能是一株树，一朵花，一片叶，还可能是一曲浅吟，一首低唱。在长河大川般的生命流年里，我有幸看到了生命中许多花开的细节，那样璀璨，那样芬芳，让我们一起回味……明确：留在我们记忆深处的，往往是那些看似不起眼的细节，要写出感动人的文章，要注意抓住细节，并且借助文字形象的展示出来。【活动二】1、学生讨论，以小组为单位展示：分享这篇文章最打动你的地方时什么。2、回忆以前学过的课文，列举抒写小事的成功之作。3、讨论交流：回忆生活中曾经感动你的瞬间，和同学们分享。个人交流和小组交流相结合。1．通过听同龄人的美文触动学生内心最柔软的部分，以期得到心音共鸣，激发创作动机。2回忆以前课文中名家大家抒写生活小事的佳作，诱发创作愿望3．交流那些生活中感动你的点点滴滴，训练语言表达能力和沟通交流能力。三、当堂修改作文。1、展示学生失败作文，分析作文病因：流水账，没有真情。白居易说过一句至理名言：“感人心者，莫先乎情。”英国诗人塞·柯尔律治也说过类似的道理：“只有动情写成的作品才能动人以情。”同样的话在狄德罗那里也可以见到：“没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心。”记得曾经看到这样的一句话，“科学教会我们如何制作大炮，而文学则能让这大炮上开出鲜花。”那些最真最美的情感，可以涤荡人的灵魂。我们不缺乏情感，只要是稍加润色，就能写出美文。【活动三】请学生找找这篇作文失败的原因。小组讨论，交流，全班共同交流。①探讨并了解，抓住“动情点”的方法②增强学生品谈文本的能力，提高分析作品并得出方法的能力。四、深入探究：如何做到以情动人综述：描写触动心灵的人和事，要做到以下三点：①抒写真情。②抒写美情。③细节传情。要做到细节传情，注意以下技巧：精彩细致的描写——打开词语，细化描写多一些精确的描绘词，少一些抽象的概括词。多一些个性化的修辞，少一些大众化的叙述。多一些合理的想象，少一些古板的记事。【活动四】1、讨论：如何才能写出感动自己也能感动别人的文章。分组讨论，分组派代表汇总并将结论进行展示理性地参与，探讨过后，在讨论中为自主再现“动情点”做好方法上的准备。主要特色与创新之处1．这一节的内容和学生的生活经历、情感体验联系紧密，注重了从例文出发，让学生尽情地表达自己的观点，老师在学生发言结束后作总结时完成知识小结的任务。这样不但可以达到知识讲授的目的，而且让学生深刻地认识到：所有的理论都是来源于实际的，而且对实际具有指导作用。2．此次教学设计积极呼应高考作文要求——“思想健康、感情真挚”，真切地做到了选修教材教学与高考大纲接轨。3．思想教育方面通过公益广告、“5.12”地震图片、以及生活中点滴感动的图片让学生又再一次获得了情感与心灵的洗礼，基本达到了新课标中对于培养学生思想素养的目标4．教学方法上，同学们的讨论，分析归纳，老师的组织、参与和指导，以及学生自主写作等方式符合新课程“自主学习”的教学要求。5．“学生的讨论”到“学生的自主写作”也较好地达到了将新理论转化为写作实践的教学目标。存在的问题与不足1．整个教学设计容量较大，使得课堂效果上感觉有些赶时间，如能作两课时设计，效果会更好。2．以