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文档简介

第6课时平移和旋转在拼图中的应用课题平移和旋转在拼图中的应用课型新授课教学内容教科书第48页例8的内容教学目标1.通过在方格纸上用平移、旋转的方式用4张卡片拼出一个图案，加深学生对已经学过的平移、旋转等知识的理解，发展空间观念。2.在交流反馈中加深对图形变化的基本特征和方法的理解。3.进一步感受平移、旋转在生活中的应用。教学重点过在方格纸上用平移、旋转的方式用4张卡片拼出一个图案，加深学生对已经学过的平移、旋转等知识的理解，发展空间观念。教学难点1.在交流反馈中加深对图形变化的基本特征和方法的理解。2.进一步感受平移、旋转在生活中的应用。教学准备多媒体课件教学过程备注一、直接引入，探索新知学习例8。（1）课件出示例8。教师：前面我们学习过了平移和旋转，有一类拼图要同时借助平移和旋转两种运动才能拼成，今天我们就一起来拼拼图。（板书：旋转（2））（2）阅读与理解。教师：通过阅读题干你能知道我们要解决什么问题吗？学生：我们要用平移和旋转的方法将这4张卡片拼成一个图案。教师：好，请同学们仔细观察，想一想怎样做才能拼成一个图案。（3）分析与解答。教师：我们已经知道右边的图案是由左边4张卡片拼成的了，第一步是不是可以先从右图中找出分别与左边卡片对应的卡片，标上序号？学生动手操作，指名学生说出自己的操作结果。教师：好，卡片一一对应之后，我们就能分别观察每张卡片是怎样运动的了。学生自己观察每张卡片是如何运动的，指名学生回答。学生1：①号卡片先绕右下角的顶点顺时针旋转90°，再向右平移2格，再向下平移1格。学生2：②号卡片不需要旋转，只需要先向右平移3格，再向下平移1格。学生3：③号卡片要先向右平移4格，再向上平移1格。学生4：④号卡片要先绕左上角逆时针旋转90°，再向右平移2格。教师：很好，这样我们就能拼出右边的图案了。（4）回顾与反思。教师：请同学们回顾解决问题的步骤和方法，用自己的语言总结并简单记录解决问题的方法。学生1：旋转可以改变卡片的方向，平移可以改变卡片的位置。学生2：既改变方向又改变位置的卡片，可以先平移再旋转。三、当堂训练1.课件出示相关习题。（1）学生自己作答；（2）指名学生回答，集体点评；四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了平移和旋转在拼图中的应用，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第50页“练习九”第6题。可以放手让学生尝试运用解决问题的三个步骤完成，将打乱的几张卡片还原，并利用平移和旋转记录运动过程。通过实际操作进一步理解平移和旋转，增加问题的趣味性。通过实际操作进一步感知平移和旋转运动。板书设计平移和旋转在拼图中的应用教后反思1.在教学时,用拼图引出本课时内容。让学生自主探究如何通过平移或旋转将4张卡片拼成一个图案,并用语言描述。学生自主讨论更容易掌握图形的变化.同学们不易忘记经过讨论后得出的结论。2.在

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