2026秋小学湘科版科学四年级上册第二单元 消化与呼吸《8 我们的呼吸》教学设计

2026秋湘科版科学四年级上册《我们的呼吸》教学设计课时安排：1课时（40分钟）授课年级：小学四年级对应课标：义务教育科学课程标准（2022年版）核心概念5.5人体由多个系统组成一、教材分析本课是湘科版小学科学四年级上册第二单元《消化与呼吸》的第8课，是人体生命系统探究的核心内容。本单元聚焦人体两大生命支撑系统，前序课程铺垫了人体器官的基础认知，本课承接单元主题，专门探究呼吸系统的基本工作方式，是学生从外在生命现象走向内在人体结构与功能探究的关键一课。课本原文核心内容：呼吸是人体重要的生命活动。我们每时每刻都在呼吸，呼吸时，气体依次经过鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺等呼吸器官。吸气时，胸廓扩大，外界空气进入肺部；呼气时，胸廓缩小，肺内气体排出体外。肺是人体主要的呼吸器官，负责完成气体交换，为人体生命活动提供氧气、排出废气。教材以体验、观察、简单实验为核心活动，贴合四年级学生具象思维特点，避开复杂生理原理，侧重让学生在亲身实践中感知呼吸变化、认识呼吸器官，为后续学习呼吸健康、人体系统协同工作奠定基础。同时教材渗透健康生活理念，落实科学学科育人价值。二、核心素养目标1.科学观念：认识鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺等主要呼吸器官；掌握吸气、呼气时胸廓的变化规律，知晓肺是气体交换的核心器官，理解呼吸的基本作用。2.科学探究：能通过亲身体验、小组实验、观察对比的方式，自主发现呼吸过程的身体变化；能规范完成体验实验，准确记录实验现象，初步具备简单的探究分析能力。3.科学思维：能结合实验现象，推理呼吸器官的工作过程，建立“身体变化—器官工作”的关联思维，初步形成人体系统的整体认知。4.态度责任：保持对人体生命现象的探究兴趣，了解呼吸器官的重要性，主动树立爱护呼吸器官、健康呼吸的生活意识。三、教学重难点1.教学重点：认识人体主要呼吸器官，掌握吸气、呼气时胸廓的变化特点。2.教学难点：理解呼吸过程中各呼吸器官的协同工作方式，初步感知肺部的气体交换功能。四、教学方法1.体验探究法：组织学生亲身感受呼吸时身体变化，直观感知生命现象，降低抽象知识学习难度。2.小组合作法：4人一组开展实验观察、讨论交流，分工协作，提升全员参与度，落实差异化教学。3.启发提问法：分层设置问题，兼顾学困生基础认知和优等生深度思考，引导学生逐步探究新知。4.直观演示法：借助呼吸器官示意图、简易呼吸模型，将抽象的体内呼吸过程可视化。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣设问（5分钟）1.教师实操：全体学生静坐端正，教师发布统一指令。2.教师话术：同学们，请大家闭上小嘴巴、放松身体，捂住鼻子坚持5秒钟，结束后举手告诉我你的感受。3.学生互动操作：学生自主体验憋气，5秒后松开，举手分享感受。4.分层提问互动：基础提问（面向学困生）：憋气的时候，你身体有什么不舒服的地方？提升提问（面向优等生）：通过这个小体验，大家觉得呼吸对我们的身体有什么意义？5.教师小结：我们的生命离不开呼吸，每时每刻的呼吸都在保护我们的身体。今天我们就一起来学习课本内容，探究《我们的呼吸》的秘密。板书课题。（二）新知探究，实操感知（25分钟）活动一：体验呼吸，感知身体变化（10分钟）1.教师出示课本原文片段：吸气时，胸廓扩大；呼气时，胸廓缩小。2.教师示范讲解：同学们，大家把手轻轻放在胸口和肋骨两侧，自然呼吸，不要刻意用力，仔细感受胸口和肋骨的起伏变化。3.统一实操步骤：第一，双手轻贴胸廓两侧；第二，缓慢自然吸气，感受身体变化；第三，缓慢匀速呼气，再次感受变化；第四，重复3次，记录自己的发现。4.分层互动话术：针对基础薄弱学生：你吸气的时候，胸口是变大还是变小了？呼气呢？针对能力较强学生：结合你的感受，说一说吸气、呼气时胸廓的变化有什么不同？5.教师总结讲解：通过体验我们可以验证课本知识，人体吸气时，胸廓慢慢扩大，为空气进入身体留出空间；呼气时，胸廓收缩变小，将体内废气排出。活动二：认识呼吸器官，梳理呼吸路径（15分钟）1.教师出示课本原文片段：呼吸时，气体依次经过鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺等呼吸器官，肺是主要的呼吸器官。2.直观教学展示：教师出示人体呼吸器官示意图，逐一指向器官讲解，语速平缓，适配全体学生认知节奏。3.逐器官细致讲解：鼻腔是空气进入人体的第一道通道，能过滤、温润空气；咽喉是气体和食物的共同通道，负责传导气体；气管是笔直的气体通道，连接咽喉和肺部；气管末端分为两根支气管，分别连接左右肺部；肺是柔软的呼吸器官，也是气体交换的场所。4.小组合作任务（差异化分工）：1号学生认读器官名称，2号学生指认图示位置，3号学生梳理气体进出路径，4号学生记录小组结论。5.小组汇报互动话术：请各小组3号代表说一说，空气从外界进入肺部，依次经过哪些器官？请4号代表补充呼气时的气体路径。6.教师统一梳理：结合课本内容，完整呼吸路径为：吸气：空气→鼻腔→咽喉→气管→支气管→肺；呼气：肺→支气管→气管→咽喉→鼻腔→外界。（三）课堂小结，梳理新知（5分钟）1.教师引导学生集体回顾本节课课本核心知识点，齐读重点内容。2.分层梳理：基础层巩固呼吸器官名称与呼吸身体变化；提升层理解呼吸器官协同工作的过程。（四）课堂练习（5分钟）设置2道基础题、1道拓展题，适配不同层次学生，快速检验课堂掌握情况。六、作业设计（差异化作业）1.基础作业（全员完成）：熟读课本核心内容，能独立说出5种人体呼吸器官，以及吸气、呼气的胸廓变化。2.提升作业（选做）：回家后给家长演示呼吸体验实验，讲解呼吸的基本过程，分享本节课学到的知识。3.拓展作业（学有余力完成）：查阅资料，简单记录1种保护呼吸器官的方法，下节课课堂分享。七、结语板块本节课我们通过体验、观察、合作探究，读懂了呼吸的奥秘，认识了人体的呼吸器官，知晓了呼吸过程中身体的变化。呼吸是维持生命的基础活动，每一个呼吸器官都至关重要。希望同学们在生活中养成良