2026秋小学湘科版科学四年级上册第二单元 消化与呼吸《9 保护呼吸器官》教学设计

2026秋湘科版四年级上册科学《9保护呼吸器官》教学设计一、教材分析本课是湘科版四年级上册第二单元《消化与呼吸》的第9课，隶属于新课标核心概念5“生命系统的构成层次”。本课承接前序呼吸器官认知、呼吸作用学习内容，是本单元呼吸系统健康认知的总结应用课。教材围绕“呼吸器官的危害因素、保护方法、健康习惯养成”展开，贴合小学生生活实际，旨在引导学生从认知走向实践，建立健康生活意识，为后续人体健康单元学习奠定基础。教材内容兼具知识性与实践性，注重结合生活场景落实科学育人，适配四年级学生具象思维为主、乐于实践探究的认知特点。二、核心素养目标1.科学观念：知道吸烟、粉尘、雾霾、有害气体等会损伤呼吸器官，掌握保护呼吸器官的常用方法，明确呼吸器官健康对人体生命活动的重要意义。2.科学思维：能够结合生活现象分析危害呼吸器官的行为，对比区分健康与不良呼吸习惯，形成初步的健康辨析与逻辑推理能力。3.科学探究与实践：通过小组讨论、情景辨析、实操演练等活动，自主梳理保护呼吸器官的方法，能规范完成口罩佩戴等健康实操。4.科学态度与责任：树立爱护呼吸器官、主动维护自身健康的意识，自觉摒弃不良呼吸习惯，主动向家人宣传健康呼吸理念，养成良好生活习惯。三、教学重难点1.教学重点：识别生活中危害呼吸器官的因素，熟练掌握保护呼吸器官的有效方法。2.教学难点：将科学知识转化为日常行为，长期坚持健康呼吸习惯，主动规避伤害呼吸器官的行为。四、教学方法1.情景教学法：结合雾霾、吸烟、粉尘作业等生活情景，引发学生思考，贴合学生生活认知。2.小组合作探究法：分组讨论不良习惯的危害及保护方法，落实差异化互助学习。3.实操演练法：现场规范演练口罩佩戴、正确呼吸等实操技能，强化实践应用。4.启发提问法：分层设问引导不同层次学生思考，兼顾学困生与优等生学习需求。五、教学过程（40分钟）（一）情景导入，激趣设问（5分钟）教师行为：出示雾霾天气出行、工地扬尘、室内吸烟三组实景图片，面向全体学生提问，分层互动。教师话术：同学们，我们上节课认识了鼻腔、气管、肺等呼吸器官，知道它们是我们气体交换的重要器官。大家仔细观察这三张图片，想一想，这些场景会对我们的呼吸器官造成影响吗？哪位同学愿意说一说自己的感受？学生互动步骤：第一步，预留1分钟独立思考；第二步，随机抽取学困生发言；第三步，优等生补充完善。教师总结话术：大家说得非常好！雾霾、灰尘、烟雾都会刺激我们的鼻子、气管和肺部，伤害我们的呼吸器官。呼吸器官一旦受损，我们就会出现咳嗽、胸闷、呼吸不畅等问题。今天我们就一起来学习《9保护呼吸器官》，学会守护我们的呼吸健康。（二）新知讲授，解读课本（18分钟）教师明确出示课本原文内容1：不良的生活环境和生活习惯，会伤害我们的呼吸器官。吸烟、雾霾、粉尘、有害气体等，都是危害呼吸器官的主要因素。教师讲解：大家齐读这段课本内容。读完后我们思考，生活中哪些行为和环境会伤害呼吸器官？首先说吸烟，不仅自己吸烟会损伤肺部、气管，二手烟、三手烟同样会刺激呼吸道，引发呼吸道疾病。其次是雾霾天气，空气中的微小颗粒物会随着呼吸进入肺部，堵塞肺泡，影响气体交换。还有打扫卫生不洒水、工地玩耍、吸入装修有害气体，都会持续伤害我们的呼吸器官。小组互动步骤：第一步，4人小组讨论3分钟，列举身边伤害呼吸器官的现象；第二步，每组推选1名代表发言；第三步，教师点评纠错，汇总共性问题。教师分层提问话术：学困生提问：你在生活中见过哪些伤害呼吸器官的场景？中等生提问：这些场景会让我们的身体出现哪些不舒服的症状？优等生提问：为什么这些因素会专门损伤我们的呼吸器官？教师出示课本原文内容2：我们要养成良好的卫生习惯，保护呼吸器官。勤开窗通风、正确佩戴口罩、远离烟雾粉尘、坚持体育锻炼、不随地吐痰，都是保护呼吸器官的有效方法。教师讲解：这是课本中明确的保护方法，我们逐一理解掌握。第一，勤开窗通风，每天定时开窗，能更新室内空气，减少有害气体堆积；第二，雾霾、人流密集场所正确佩戴口罩，阻挡颗粒物和病菌进入呼吸道；第三，远离吸烟人群、粉尘环境，主动规避伤害；第四，坚持慢跑、跳绳等体育锻炼，能增强呼吸肌力量，提升肺活量，让呼吸器官更健康；第五，不随地吐痰，痰液中含有病菌，会污染空气，诱发呼吸道感染。实操互动步骤：第一步，教师示范一次性医用口罩规范佩戴步骤；第二步，全体学生跟随实操，教师巡回指导，重点帮扶动作不规范的学生；第三步，随机抽查3名学生独立完成佩戴，纠正错误动作。（三）情景辨析，巩固提升（12分钟）教师出示4个生活情景，组织学生辨析对错并说明理由：1.雾霾天出门不戴口罩；2.教室每天定时开窗通风；3.靠近吸烟的长辈；4.坚持每天课间跑步锻炼。互动操作步骤：第一步，学生独立判断2分钟；第二步，同桌互相交流辨析理由；第三步，全班集体订正，教师总结。教师总结话术：通过辨析我们可以发现，保护呼吸器官就在日常小事中，规避不良环境、坚持健康习惯，就能有效守护呼吸器官健康。希望每位同学都能分清对错，践行健康行为。（四）课堂小结（5分钟）教师引导学生集体梳理本节课知识点：今天我们学习了危害呼吸器官的主要因素，掌握了五种核心保护方法，学会了规范佩戴口罩的实操技能。呼吸器官是我们人体的重要系统，我们要时刻爱护，养成终身健康的呼吸习惯。六、作业设计（差异化分层）1.基础作业（全员完成）：抄写课本中保护呼吸器官的5种方法，熟读并背诵，记录自己今日的健康呼吸行为。2.提升作业（中等及以上学生）：观察家人的呼吸相关习惯，找出1个不良习惯，并用本节课知识向家人讲解危害和改进方法。3.拓展作业（优等生选做）：制作一份“保护呼吸器官”简易宣传卡片，图文结合，传递健康知识。七、结语呼吸是生命的基础，健康的呼吸器官是保障我们正常学习、运动、生活的关键。本节课我们探究了呼吸器官的危害因素与保护方法，希望同学们将所学知识内化于心、外化于行，主动规避有害