2026秋小学湘科版科学四年级上册第三单元 位置与运动《14 做个溜溜球》教学设计

2026秋湘科版四年级上册科学《14做个溜溜球》教学设计一、基本信息授课年级：小学四年级教材版本：湘科版四年级上册科学课时安排：1课时（40分钟）对应单元：第三单元位置与运动二、教材分析本节课是湘科版四年级上册第三单元位置与运动的实践制作课，承接单元前期物体位置、直线运动、往复运动的基础知识点。课本原文核心内容：溜溜球是一种常见的健身玩具，松手后溜溜球向下运动，收回拉线后向上运动，上下反复运动，属于往复运动；我们可以利用简单材料制作溜溜球，通过制作、调试、玩耍，观察溜溜球的运动形式，巩固往复运动的科学概念。教材以“观察运动—动手制作—实验探究—总结规律”为核心逻辑，将抽象的运动知识具象化。课程贴合新课标工程实践与科学探究要求，兼顾知识巩固、动手实践与创新思维培养，是单元理论知识落地的关键实践课。同时教材鼓励学生自主改进制作方法，为差异化教学、分层探究提供了充足空间。三、核心素养目标1.科学观念：通过实操观察，准确说出溜溜球做往复运动，掌握往复运动的核心特征，区分直线运动与往复运动。2.科学探究：能规范利用指定材料制作溜溜球，独立完成调试、玩耍实验，精准观察并记录溜溜球的运动轨迹和运动方式，提升动手探究与现象观察能力。3.科学思维：能对比分析溜溜球上下运动的规律，结合所学运动知识解释溜溜球的运动原理，初步形成学以致用的科学思维。4.态度责任：乐于动手完成科学制作，愿意小组合作交流，勇于改进作品，感受科学与生活玩具的紧密联系，培养科学探究兴趣与创新意识。四、教学重难点1.教学重点：掌握溜溜球的规范制作方法，观察并确认溜溜球的往复运动形式。2.教学难点：理解溜溜球往复运动的原理，学会调试溜溜球，解决制作和玩耍中出现的卡顿、倾斜、无法回弹等问题。五、教学方法1.演示法：教师分步完整演示溜溜球制作、调试、玩耍全过程，规范操作标准，规避安全问题。2.任务驱动法：设置分层制作、探究任务，适配不同层次学生学习能力。3.小组合作法：4人一组分工协作，完成取材、制作、调试、记录、展示工作。4.启发提问法：梯度设问，引导学生自主观察、思考、总结运动规律。5.差异化指导法：对学困生一对一帮扶，对学优生布置创新改进任务。六、教学准备1.教师准备：成品溜溜球、全套制作材料、教学课件、问题记录表、优秀作品展示台。2.学生准备：圆形硬纸板、细绳、圆珠笔芯、双面胶、剪刀、彩笔（装饰用）、实验记录单。七、教学过程（40分钟）（一）趣味导入，复习旧知（5分钟）1.教师动作演示：手持成品溜溜球，轻轻操作，让学生清晰观察溜溜球上下运动的状态。2.教师互动话术：同学们，大家都认识这个玩具吧？它就是溜溜球。请大家仔细看老师操作，说一说溜溜球在做什么样的运动？之前我们学过物体的直线运动，大家觉得它的运动和普通直线运动一样吗？3.学生互动预设：学生自由发言，说出溜溜球上下动、来回动，和单向直线运动不一样。4.教师讲解总结：课本原文明确指出，溜溜球松手后向下运动，收回拉线后向上运动，反复上下运动，这种来回反复的运动叫做往复运动。今天我们就一起动手做一个专属溜溜球，深入探究它的运动奥秘，板书课题。（二）探究新知，明确制作原理（7分钟）1.教师提问引导：想要做好溜溜球，我们首先要知道它为什么能上下往复运动。大家思考，溜溜球的哪些部件起到了关键作用？2.学生小组讨论（2分钟）：4人小组快速交流，推选1名代表发言。3.教师精准讲解：溜溜球的两个圆形板面起到配重和稳定作用，中间的笔芯是转轴，绳子缠绕转轴，依靠重力下落、依靠绳子拉力回弹，从而形成连续的上下往复运动。这也是本节课我们制作的核心原理，所有制作步骤都要围绕稳定、对称、牢固三个关键点展开。4.差异化铺垫：基础任务是完成标准溜溜球制作，进阶任务是尝试调整材料，让溜溜球运动更平稳。（三）分步实操，动手制作溜溜球（18分钟）1.教师分步演示+话术指导，全程规范操作，强调安全事项：剪刀请勿对着自己和同学，用完及时归位。第一步，制作球体底盘。教师话术：请大家拿出两个大小完全相同的圆形硬纸板，检查两个圆是否对称、大小一致，不对称的可以轻轻修剪，保证球体平衡。第二步，安装中心转轴。教师话术：将圆珠笔芯固定在两个纸板正中心，用双面胶牢牢粘贴，确保转轴垂直、居中，不歪斜，这是溜溜球不倾斜的关键。第三步，组装固定球体。教师话术：将两个纸板对齐压紧，粘贴牢固，保证整体对称、松紧合适，没有松动的情况。第四步，缠绕拉线。教师话术：取出50厘米左右的细绳，一端固定在中心笔芯上，均匀整齐缠绕绳子，避免缠绕错乱、重叠堆积。第五步，装饰美化（可选）。教师话术：大家可以用彩笔装饰溜溜球，让自己的作品更独特。2.分层实操指导：学困生教师逐组检查居中、固定问题，手把手纠正；中等生自主完成制作，规范步骤；学优生完成基础制作后，尝试更换粗细不同的绳子、调整板面重量，对比运动效果。3.小组互助要求：每组完成较快的学生，协助组内进度慢的同学，共同完成制作任务。（四）调试实验，总结运动规律（7分钟）1.实操调试：学生手持自制溜溜球，轻轻松手、收线，反复尝试3次，观察运动状态。2.互动提问话术：同学们，你的溜溜球成功上下运动了吗？它的运动路线是直线吗？是单向运动吗？3.学生汇报总结：学生结合实验现象发言，明确溜溜球沿直线做上下来回运动。4.教师课本原文总结：正如课本内容所述，溜溜球的运动是典型的往复运动，在固定直线轨迹上反复上下运动，完美契合我们本单元学习的运动知识。同时引导学生排查问题：卡顿是因为绳子缠绕杂乱，倾斜是因为板面不对称、转轴偏移。（五）课堂小结（3分钟）教师梳理本节课重点：本节课我们掌握了溜溜球的制作方法，认识了往复运动，学会结合结构分析物体运动形式，实现了科学知识与动手实践的结合。八、作业设计（差异化作业）1.基础作业（全员完成）：熟练玩耍自制溜溜球，准确向家人讲解溜溜球的往复运动特点，复述本节课学到的科学知识。2.提升作业（选做）：观察生活中还有哪些物体做往复运动，记录2-3个生活实例，写在科学记录本上。3.拓展作业（学优生选做）：优化自己的溜溜球，调整材料或结构，让溜溜球回弹更顺畅、运动更稳定，下节课分享改进方法。九、结语本节课以趣味制作为载体，落实位置与运动单元的核心知识点，让学生在动手实操中直观感知往复运动的特征。通过分层任务、小组合作、问题探究，兼顾不同层次学生的学习需求，有效