古诗词诵读《锦瑟》同步练习2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

古诗词诵读《锦瑟》同步练习2025—2026学年统编版高二语文选择性必修中册课文导读《锦瑟》是唐代诗人李商隐（约813—约858，字义山，号玉谿生）的名作，与《燕歌行并序》《李凭箜篌引》《书愤》同列统编版高中语文选择性必修中册“古诗词诵读”板块。李商隐是晚唐最杰出的诗人之一，诗风秾丽、构思新奇、爱情诗与无题诗缠绵悱恻；他与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”，三人因皆排行十六又有“三十六体”之称。本诗是一首七言律诗（八句五十六字），约作于诗人晚年。全诗以篇首二字“锦瑟”为题，实则是借瑟以隐题的一首无题诗，写华年追忆、身世之悲与怅惘之情。中间两联“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”四句连用四个典故（庄周梦蝶、望帝啼鹃、鲛人泣珠、蓝田玉烟），含蓄深沉、意境朦胧。宋人黄庭坚、清人朱彝尊、今人梁启超等皆极赏其美，而金代元好问《论诗绝句》更云“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”，道尽此诗扑朔迷离、解人难确的特质。学习本文，要在诵读中体会七律的格律之美与颔联、颈联的严整对仗，重点赏析其“用典繁密、寄情于典”的艺术手法，理解“朦胧美”背后的身世之悲与追忆之痛（课文文字依统编教材）。本诗与同板块的《李凭箜篌引》一为律诗、一为歌行，体裁有别而皆以奇情丽句著称，可互参对读。素养目标1.语言建构与运用：读准字音、认清字形，积累“锦瑟、无端、华年、春心、珠泪、惘然”等词语，疏通诗意，背诵全诗。2.思维发展与提升：梳理“起兴—用典—慨叹”的层次，分析诗人由锦瑟牵出华年、借四典寄寓迷离怅惘的思维理路。3.审美鉴赏与创造：赏析用典（庄生、望帝、鲛人、蓝田）、对仗、情景交融等手法，品味诗歌朦胧隐晦、含蓄深远的艺术美。4.文化传承与理解：认识晚唐律诗“以才学为诗、以典故寄情”的传统，理解“朦胧美”与士人感伤身世的文化心理。命题双向细目表说明：必做合计100分；选做（第六大题）10分，不计入必做总分。题号知识点题型布鲁姆层级分值必/选一1字音（锦瑟、华年、蝴蝶、庄生、春心、珠泪、望帝、杜鹃、沧海、蓝田、日暖、玉烟）选择题识记3必做一2字形（锦瑟、无端、华年、晓梦、蝴蝶、望帝、春心、杜鹃、沧海、蓝田、日暖、玉生烟）选择题识记3必做一3词语理解与运用（朦胧含蓄、扑朔迷离、凄迷怅惘、栩栩如生）选择题理解3必做一4文学常识（作者、并称、体裁七律、朦胧诗、单元定位）选择题识记3必做一5内容理解（起兴、用典、朦胧隐晦、诗旨）选择题理解3必做一6课文原诗（诗句）填空填空题识记8必做一7文学常识与作品常识填空（作者、小李杜、七律、四典、郑笺、诗旨）填空题识记6必做一8词语（意象/典故）内涵释义（锦瑟、无端、华年、春心、珠泪、惘然）简答题理解6必做二9语段（一）内容理解选择题理解3必做二10语段（一）“锦瑟无端五十弦”起兴作用选择题分析3必做二11语段（一）写法赏析（用典、起兴、对仗、修辞）选择题分析4必做二12语段（一）情感理解（追忆华年、迷离悲怀、非闲适）选择题理解3必做二13语段（一）主旨理解（朦胧隐晦、寄情于典、非讽刺）选择题分析4必做二14语段（一）内容层次·手法·效果概括简答题分析6必做三15语段（二）内容理解选择题理解3必做三16语段（二）手法理解（用典·情景交融）选择题分析3必做三17语段（二）关键句理解（此情可待成追忆）选择题分析4必做三18语段（二）“沧海珠泪／蓝田玉烟”典故及作用简答题分析4必做三19用典特点及效果归纳（跨语段，三种以上）简答题理解3必做四20体裁与风格判断选择题应用3必做四21病句辨析选择题应用3必做四22仿写句式（当……，以……写……）简答题应用4必做四23主题概括与表达简答题应用4必做五24用典手法及效果探究（四典）简答题评价6必做五25“朦胧诗”特质及对创作的启示探究简答题评价5必做六26微写作（朦胧／追忆／怅惘）写作题综合10选做合计100必做选做（第六大题）10选做一、基础积累1.下列加点字的注音，完全正确的一组是（3分）A.锦瑟（jǐnsè）华年（huánián）蝴蝶（húdié）B.庄生（zhuāngshēn）春心（chūnxīn）珠泪（zhūlèi）C.望帝（wàngdì）杜鹃（dùjuàn）沧海（cānghǎi）D.蓝田（lántián）日暖（rìnuǎn）玉烟（yùyāo）2.下列词语中，有错别字的一项是（3分）A.锦瑟无端华年B.晓梦蝴蝶望帝C.春心杜鹃沧海D.蓝田日暖玉生咽3.下列各句中加点词语的使用，有误的一项是（3分）A.这首诗意境朦胧含蓄，耐人寻味。B.用典繁密使诗意扑朔迷离，难以确解。C.全诗笼罩着凄迷怅惘的哀愁。D.庄生梦蝶的描写令读者栩栩如生，仿佛亲眼所见。4.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（3分）A.李商隐，字义山，号玉谿生，晚唐杰出诗人，与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。B.《锦瑟》是一首七言律诗，颔联、颈联严格对仗，全诗八句五十六字。C.本诗大量用典，意境朦胧隐晦，向有“一篇《锦瑟》解人难”之说。D.李商隐有“诗鬼”之称，与李白、李商隐并称“三李”，是盛唐浪漫主义诗人。5.下列对诗歌内容的理解，有误的一项是（3分）A.“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”以锦瑟起兴，引发对华年往事的追忆。B.“庄生晓梦迷蝴蝶”用庄周梦蝶典故，写人生如梦、往事迷离。C.“望帝春心托杜鹃”用望帝化鹃典故，写悲苦思念、深情不渝。D.“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”二句纯用直白议论，未用任何典故。6.根据课文原诗填空。（8分，每空1分）（1）锦瑟无端五十弦，__________。（2）__________，望帝春心托杜鹃。（3）沧海月明珠有泪，__________。（4）此情可待成追忆，__________。（5）诗中“__________，望帝春心托杜鹃”运用望帝化鹃的典故。（6）“沧海月明珠有泪”化用______泣泪成珠的传说。（7）“蓝田日暖玉生烟”中“蓝田”在今______（省），以产美玉闻名。（8）本诗以篇首二字为题，实是借______以隐题的无题诗。7.文学常识与作品常识填空。（6分，每空1分）（1）本诗作者______，字义山，号玉谿生，晚唐诗人。（2）他与杜牧合称“______”，与温庭筠合称“温李”。（3）《锦瑟》是一首______言律诗，全诗共______句。（4）诗中四个典故依次为庄生梦蝶、______、______、蓝田玉烟。（5）金代元好问《论诗绝句》评李商隐诗“诗家总爱西昆好，独恨无人作______”。（6）本诗诗旨众说纷纭，主要有咏物、______、感怀身世等说。8.解释下列加点词语在诗中的意思。（6分，每处1分）（1）锦瑟：________（2）无端：________（3）华年：________（4）春心：________（5）珠泪：________（6）惘然：________二、课内语段阅读（一）【语段】锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。9.下列对语段（一）内容的理解，正确的一项是（3分）A.以锦瑟起兴，由弦柱牵出对华年往事的追忆；复以庄生梦蝶、望帝啼鹃二典，写人生如梦与悲怀难诉。B.写在春暖花开的时节抚瑟赏春，引来蜂蝶翩翩、燕子双双。C.写乐器粗劣、乐声刺耳，令听者纷纷掩耳离去。D.写诗人欢宴游乐、载歌载酒，一片欢乐祥和。10.对语段（一）中“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”作用的分析，最恰当的一项是（3分）A.以锦瑟起兴，借弦柱牵出对华年往事的追忆，定下全诗怅惘追怀的基调。B.纯写乐器精美、工艺繁复，属客观的器物说明文字。C.抒发文人不遇于时的激愤，是一句直白的说理议论。D.以“无端”二字交代瑟的来历，重在记实叙事。11.对语段（一）写法特色的赏析，有误的一项是（4分）A.“锦瑟无端五十弦”以锦瑟起兴，由物及情，引出对华年的追忆。B.“一弦一柱思华年”将弦柱与年华勾连，抚弦而生慨叹。C.“庄生晓梦”“望帝春心”运用典故，寄迷离怅惘之情于传说。D.前四句纯用直白说明，毫无用典、起兴与想象，是平实的科普文字。12.对语段（一）情感的理解，有误的一项是（3分）A.表达对华年往事、青春岁月的深长追忆与怅惘。B.借庄生梦蝶写人生虚幻、往事如烟的迷离之感。C.暗含对长安秋景的由衷喜爱与闲适游赏之乐。D.以望帝啼鹃写悲怀难诉、深情不渝的哀愁。13.对语段（一）主旨的理解，有误的一项是（4分）A.以锦瑟起兴、借典寄情，写对华年往事的追忆。B.意境朦胧隐晦，寄寓迷离怅惘的身世之悲。C.重点批判宫廷享乐、讽刺帝王荒淫失政。D.由实入虚，以典故承载复杂难言的生命体验。14.语段（一）首联与颔联分别写了什么内容？“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”运用了什么手法？有何表达效果？（6分）答：______________________________________________三、课内语段阅读（二）【语段】沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。15.下列对语段（二）内容的理解，正确的一项是（3分）A.颈联“沧海珠泪”“蓝田玉烟”二典写孤寂哀伤与理想渺茫，尾联慨叹彼时之情当时即已惘然。B.写诗人登高望远、直抒胸臆的慷慨议论，毫无用典痕迹。C.写春日游赏、鸟语花香的欢快场面，情绪昂扬。D.写凭吊古迹、追述战功的咏史之作，气势雄浑。16.对“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”表现手法的理解，最恰当的一项是（3分）A.以鲛人泣珠、蓝田产玉两个传说典故，融情于景，写孤寂哀伤与理想渺茫，属用典与情景交融。B.纯用直白议论，说明沧海与蓝田的地理物产。C.写真实可见的江南水乡风光与田园劳作。D.以夸张手法描摹急管繁弦的宴乐之声。17.对语段（二）中“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的理解，有误的一项是（4分）A.“此情”指对华年往事、身世遭际的怅惘追怀之情。B.“可待”犹“岂待”，言这份深情何须等到今日追忆才有。C.此句是说这份情感要等到追忆之时才刚刚产生，当年并无此感。D.“惘然”写当年发生之际便已满心茫然、怅然若失。18.语段（二）中“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”分别用了什么典故？各有何作用？（4分）答：______________________________________________19.结合全诗，说说本诗用典有哪些特点（至少写出三点），并各用诗中的例子简要说明。（3分）答：______________________________________________四、语言运用20.下列对《锦瑟》体裁与风格的判断，最恰当的一项是（3分）A.是一首七言律诗，对仗工整、用典繁密、意境朦胧含蓄，寄情于典。B.是一首宋代词作，讲究平仄与长短句。C.是一篇先秦诸子散文，以议论说理为主。D.是一首唐代乐府歌行体诗，篇幅较长、格律自由。21.下列句子中没有语病的一项是（3分）A.通过诵读《锦瑟》，使我体会到李商隐朦胧隐晦、寄情于典的诗心。B.《锦瑟》以朦胧的意境与繁密的用典，成为古典诗歌中“解人难”的代表。C.能否读懂本诗的用典，是理解李商隐诗风的关键。D.这首诗大约写于诗人晚年左右，距今已逾千载。22.仿照下面句子的句式，另写一组句子，表现诗中“以典写情”的妙处。（4分）原句：当庄生梦蝶迷离入梦，诗人以典写情，状身世之恍惚。（“当……，以……写……”的句式）答：______________________________________________23.用一句话概括本诗的主题思想（不超过40字）。（4分）答：______________________________________________五、拓展探究24.本诗颔联、颈联四句连用四个典故（庄生梦蝶、望帝啼鹃、鲛人泣珠、蓝田玉烟）。结合诗句，谈谈李商隐用典主要有哪几个特点？各举一例并分析其表达效果。（6分）答：______________________________________________25.梁启超评《锦瑟》“美是含有神秘性的”，后人更以“朦胧诗”称其特质。结合本诗，说说“朦胧美”体现在何处？对当代诗歌（或文学创作）有何启示？谈谈你的认识。（5分）答：______________________________________________六、微写作（选做）26.请以“朦胧／追忆／怅惘”为话题，写一段200字左右的感悟，可结合《锦瑟》主旨，也可联系现实，要求有自己真实的思考。（10分，选做）答：______________________________________________参考答案1.A（B项“庄生”的“生”应读shēng而非shēn；C项“杜鹃”的“鹃”应读juān而非juàn；D项“玉烟”的“烟”应读yān而非yāo。A项锦瑟、华年、蝴蝶注音全部正确。）2.D（“蓝田日暖玉生烟”应为“玉生烟”而非“玉生咽”，“咽”系“烟”之误；A、B、C三项均无错别字。）3.D（“栩栩如生”形容艺术形象生动逼真，像活的一样，多用于视觉形象；句中用来写“令读者仿佛亲见”既属对象误用，又与诗境朦胧并非具象呈现相悖。A朦胧含蓄、B扑朔迷离、C凄迷怅惘使用正确。）4.D（“诗鬼”之称属于李贺，且“三李”指李白、李贺、李商隐，并非李商隐；李商隐亦非盛唐而是晚唐诗人。A、B、C正确。）5.D（“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”二句分别化用鲛人泣珠、蓝田玉烟典故，并非“纯用直白议论、未用典故”；A、B、C理解正确。）6.（1）一弦一柱思华年（2）庄生晓梦迷蝴蝶（3）蓝田日暖玉生烟（4）只是当时已惘然（5）庄生晓梦迷蝴蝶（6）鲛人（或“蛟人”）（7）陕西（8）瑟7.（1）李商隐（2）小李杜（3）七（或“七言”）八（或“八句”）（4）望帝啼鹃鲛人泣珠（5）郑笺（6）悼亡8.（1）锦瑟：装饰华美的瑟（瑟为拨弦乐器，通常二十五弦；“锦瑟无端五十弦”托古而言，本应二十五弦）。（2）无端：无缘由、没来由（含怨怪之意）。（3）华年：美好的青春年华。（4）春心：伤春之心，亦指对美好事物的向往与深情（望帝之“春心”喻悲怀难诉）。（5）珠泪：传说海底鲛人泣泪成珠（“沧海月明珠有泪”喻怀才不遇、孤寂哀伤）。（6）惘然：迷惘、惆怅、若有所失（“只是当时已惘然”写当年即满心茫然）。9.A（B“春暖花开、蜂蝶”与“思华年”之怅惘不符；C“乐器粗劣、令人掩耳”与诗意相反；D“欢宴载歌”与追怀惘然相悖。A符合语段。）10.A（首联以锦瑟起兴，借“五十弦”“一弦一柱”牵出对华年往事的追忆，定下怅惘追怀的基调；B客观说明、C激愤说理、D记实叙事均曲解。A最恰切。）11.D（前四句以锦瑟起兴、抚弦生慨，并连用庄生、望帝二典，绝非“平实科普文字”；A、B、C赏析恰当。）12.C（诗人是以朦胧隐晦之笔写身世追忆，并无“对长安秋景的闲适游赏之乐”；A、B、D理解正确。）13.C（本诗主旨是借典寄情、写华年追忆与身世之悲，并非“批判宫廷、讽刺帝王”；A、B、D理解正确。）14.内容：首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”以锦瑟起兴，由弦柱牵出对华年往事的深长追忆；颔联“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”借庄周梦蝶、望帝啼鹃二典，写人生如梦、悲怀难诉。手法：运用典故（庄生梦蝶、望帝啼鹃）与起兴（由锦瑟及情）。效果：不直抒而情自见，将迷离怅惘、难以确言的生命体验寄寓于朦胧典故之中，含蓄深远、韵味悠长，奠定了全诗“解人难”的朦胧基调。15.A（B“直白议论无典”、C“春日欢快”、D“咏史战功”均曲解；颈联明用鲛人泣珠、蓝田玉烟二典，尾联写“当时已惘然”的慨叹。A符合语段。）16.A（二句化用鲛人泣珠、蓝田产玉的传说典故，融孤寂哀伤与理想渺茫之情于凄迷之景，是用典与情景交融；B直白议论、C真实风光、D写乐声均错。A最恰切。）17.C（“只是当时已惘然”是说这份怅惘在当年发生之际便已存在，并非“等到追忆时才产生”；A、B、D理解正确。）18.典故：①“沧海月明珠有泪”化用鲛人（蛟人）泣泪成珠的传说——月明海底，鲛人泣泪，颗颗成珠；②“蓝田日暖玉生烟”化用蓝田产玉、日暖玉气氤氲的传说——日光之下，良玉生烟。作用：以神话传说写孤寂哀伤（珠泪）与理想美好却渺茫可望不可即（玉烟），融情于景、情景交融，将迷离怅惘之情寄托于朦胧意境，既言简意丰，又深化了身世之悲与追忆之痛，使全诗余韵渺茫、耐人寻味。19.用典特点（任三点）：①用典繁密——四句四典（庄生梦蝶、望帝啼鹃、鲛人泣珠、蓝田玉烟），密度极高；②贴切含蓄——各典皆暗合身世追忆、悲怀孤寂之情，不落痕迹；③朦胧隐晦——典中套意、意在言外，造成“解人难”的特质；④情景交融——如“沧海月明”“蓝田日暖”以景裹典，情寓其中；⑤寄情于物——以“珠泪”“玉烟”等意象承载哀愁。效果：言简意丰，以有限之典写无尽之情，形成含蓄深远的“朦胧美”。20.A（本诗为七言律诗，对仗工整、用典繁密、意境