16-2《六国论》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

16-2《六国论》同步练习2025—2026学年统编版语文高一必修下册【课文导读】《六国论》是北宋文学家苏洵（1009—1066，字明允，号老泉，眉州眉山即今四川眉山人）的史论名篇。苏洵与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”，著有《权书》《衡论》《嘉祐集》等。本文是一篇借古讽今的史论文：开篇即亮明中心论点“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，再从“赂秦而力亏”与“不赂者以赂者丧”两个分论点层层展开，对比、引证、假设等多种论证方法并用，逻辑严密，笔势雄健。文章表面评说战国六国因贿赂秦国而相继灭亡的历史，实则委婉劝谏北宋朝廷切勿以纳币求和的妥协政策重蹈覆辙，应有抗敌图强之志。【素养目标】1.语言建构与运用：积累“兵、厥、暴、洎、与、苟、当、劫”等文言字音，掌握“弊、赂、亏、完、速、却”等实词及“厌、当、暴”等通假字，理解“其实、祖父、至于、智力、故事”等古今异义。2.思维发展与提升：梳理“总—分—总”的论证结构，辨析对比、引用、比喻、假设等论证方法及其表达效果。3.审美鉴赏与创造：品味本文“博辩宏伟”、开阖自如的论说语言与极有分寸的论述语气。4.文化传承与理解：体会作者借古讽今、反对屈辱求和的现实关怀，认识“以史为鉴”的当代价值。【命题双向细目表】说明：认知层级按布鲁姆分类，分值合计必做100分、选做10分。题号知识点题型认知层级分值一、基础积累（第1—8题）——识记·理解341字音（赂、厥、暴、洎、嬴、邯、郸、苟、数、当、劫）选择题识记42字形（常用文言词书写）选择题识记33重点实词（弊、赂、亏、丧、完等）选择题理解44通假字（暴、厌、当）选择题理解35文学常识（苏洵、三苏、史论）选择题识记36课文默写填空填空题识记87词类活用（义、礼、完、却等）填空题理解48古今异义列举（其实、祖父、至于、智力、故事）填空题理解5二、文本理解（第9—14题）——理解·分析229中心论点理解（选非）选择题理解310分论点概括（选正）选择题理解311第二段论证思路简答简答题分析412齐、燕、赵灭亡原因填空填空题理解413文本内容理解（选非）选择题分析314借古讽今写作意图简答简答题评价5三、语言与词句（第15—20题）——理解·应用1815句子翻译（选非）选择题应用316文言句式判断（选非）选择题理解317古今异义解说（选非）选择题理解318一词多义（兵、或、以）填空填空题应用319语言特点（选非）选择题分析320关键句含意理解简答题分析3四、手法与结构（第21—24题）——分析·评价1621论证方法辨识（选非）选择题分析422论证结构层次（选正）选择题分析423对比手法作用（选非）选择题分析424综合理解（选非）选择题评价4五、拓展探究（第25题）——评价·综合1025对比阅读苏辙《六国论》释词+探究释词+简答综合10六、微写作（第26题，选做）微写作创造10

一、基础积累（34分）1.下列加点字注音全部正确的一项是（4分）A.赂（lù）秦思厥（jué）先祖父暴（pù）霜露B.洎（jí）牧以谗诛与（yíng）嬴而不助五国邯（hán）郸（dān）为郡C.苟（gǒu）以天下之大数（shǔ）胜负之当（tǎng）与秦相较D.为（wéi）积威之所劫（jié）日削（xiāo）月割悲夫（fú）2.下列词语中，书写完全正确的一项是（3分）A.赂秦厥先祖父曝霜露斩荆棘

B.草芥迁灭抱薪救火与嬴

C.邯郸革灭殆尽知力孤危迁灭

D.胜负之数理天下之奇才食之不得下咽

3.下列加点词解释有误的一项是（4分）A.六国破灭，非兵不利（兵：兵器）；赂秦而力亏（亏：削弱）。B.思厥先祖父（厥：他们的）；暴霜露（暴：暴露，冒着）。C.奉之弥繁（弥：更加）；侵之愈急（愈：更加）。D.率赂秦耶（率：率领）；盖失强援（盖：因为）。4.下列对通假字的解说，正确的一项是（3分）A.“暴霜露，斩荆棘”中“暴”通“曝”，义为暴露、冒着。B.“暴秦之欲无厌”中“厌”通“餍”，义为厌恶。C.“当与秦相较”中“当”通“倘”，义为应当。D.“思厥先祖父”中“厥”通“其”，义为他们的。5.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（3分）A.苏洵，字明允，号老泉，北宋文学家，与其子苏轼、苏辙并称“三苏”。

B.苏洵、苏轼、苏辙均被列入“唐宋八大家”，以散文著称。

C.《六国论》是一篇史论文，选自《嘉祐集》，借古讽今，劝谏北宋朝廷。

D.苏洵擅长辞赋，与李白、杜甫并称“李杜苏”，是唐代三大诗人之一。

6.根据课文内容默写填空。（每空1分，共8分）①六国破灭，非兵不利，战不善，______。②赂秦而力亏，______。③不赂者以赂者丧，______。④思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，______。⑤子孙视之不甚惜，举以予人，______。⑥齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，______。⑦燕、赵之君，始有远略，______。⑧苟以天下之大，______，是又在六国下矣。7.指出下列句中加点词的活用类型并填空。（每空1分，共4分）①义不赂秦：______（名词作动词，意为坚持正义）②以事秦之心礼天下之奇才：______（名词作动词，意为礼待）③不能独完：______（形容词作动词，意为保全）④李牧连却之：______（使动用法，意为使……退却）8.写出下列加点词语的古义。（每空1分，共5分）①其实百倍古义：______（那实际上）②思厥先祖父古义：______（祖辈和父辈）③至于颠覆古义：______（到……的地步）④可谓智力孤危古义：______（智谋和力量）⑤而从六国破亡之故事古义：______（旧事，先例）二、文本理解（22分）9.下列对文章中心论点与分论点的理解，有误的一项是（3分）A.文章开门见山提出中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”

B.第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也”，论证韩、魏、楚三国因割地而国力削弱。

C.第二个分论点是“不赂者以赂者丧”，意即不赂秦的国家因失去强援而不能独自保全。

D.两个分论点是从正反两方面补充中心论点，但二者与“弊在赂秦”并无逻辑关联。

10.下列对本文分论点的概括，正确的一项是（3分）A.分论点一：六国破灭，弊在赂秦；分论点二：不赂者以赂者丧。

B.分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也；分论点二：不赂者以赂者丧。

C.分论点一：不赂者以赂者丧；分论点二：赂秦而力亏，破灭之道也。

D.分论点一：暴秦之欲无厌；分论点二：为国者无使为积威之所劫。

11.第二段紧承“赂秦而力亏”的分论点展开论证，请简要说明作者是怎样论证的。（4分）答：先以秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”对比，说明秦之所得远多于战胜所得，诸侯之所亡远多于战败所亡，得出“秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战”的结论；再写祖辈创业艰难（暴霜露，斩荆棘）与子孙轻易割地（如弃草芥）的对比，并以“奉之弥繁，侵之愈急”揭示赂秦后果，引用古语“抱薪救火”收束，有力论证了“赂秦而力亏”。12.根据第三段，补全齐、燕、赵三国灭亡的原因。（每空1分，共4分）①齐人：______（与嬴而不助五国），终继五国迁灭。②燕国：______（至丹以荆卿为计），始速祸焉。③赵国：______（洎牧以谗诛），邯郸为郡。④三国共同原因：______（盖失强援，不能独完）。13.下列对文章内容的理解，有误的一项是（3分）A.第一段提出中心论点与两个分论点，总领全文，结构上有提挈下文的作用。

B.第二段以韩、魏、楚三国赂秦为例，论证“赂秦而力亏，破灭之道也”。

C.第三段写齐、燕、赵虽“义不赂秦”，却因“盖失强援”而终致灭亡，印证第二分论点。

D.第四段“为国者无使为积威之所劫哉”是对北宋的直接斥责，语气激切猛烈。

14.文章结尾“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”，表明了作者怎样的写作意图？请简要分析。（5分）答：作者由论史转向论策，以“苟”字作假设，将北宋王朝与六国类比——北宋国力远强于六国，若也以纳币求和的妥协政策“从六国破亡之故事”，则连六国都不如。这一方面表达了对北宋妥协苟安政策的忧虑与讽谏，希望朝廷坚决抗敌、励精图治；另一方面也点明了本文借古讽今、以史为鉴的现实针对性，主张明确，立场鲜明。三、语言与词句（18分）15.下列对文中句子的翻译，有误的一项是（3分）A.故不战而强弱胜负已判矣。——所以不用打仗，谁强谁弱谁胜谁负已经分得清清楚楚了。

B.至于颠覆，理固宜然。——到了灭亡的结局，按道理本来应该这样。

C.且燕、赵处秦革灭殆尽之际。——况且燕、赵两国处在秦国差不多把其他国家消灭干净的时候。

D.为国者无使为积威之所劫哉。——治理国家的人不要让自己的财物被秦国积久的威势抢劫。

16.下列对文言句式的判断，不正确的一项是（3分）A.“赂秦而力亏，破灭之道也”是判断句。

B.“为积威之所劫”是被动句（为……所）。

C.“举以予人”是定语后置句，正常语序为“以予人举”。

D.“苟以天下之大”是定语后置句，正常语序为“苟以之大之天下”。

17.下列对加点词语古今意义的解说，有误的一项是（3分）A.其实百倍：古义指那实际上（的实际数目），今义是表示转折的连词。B.思厥先祖父：古义指祖辈和父辈，今义指父亲的父亲。C.至于颠覆：古义指表示另提一事，今义指到……的地步。D.可谓智力孤危：古义指智谋和力量，今义指人认识、理解事物的能力。18.解释下列句中加点词“兵”“或”“以”的意思。（每空1分，共3分）①非兵不利（______：兵器）②或曰：六国互丧（______：有人）③不赂者以赂者丧（______：因为）19.下列对本文语言特点的分析，有误的一项是（3分）A.立论开门见山，语言斩截有力，如“弊在赂秦”一语破的。

B.大量运用对比，如“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”，使论证鲜明。

C.多用铺陈夸张的辞赋手法，语言华美绮靡，富有浪漫抒情色彩。

D.论述极有分寸，如“或未易量”“或未易量”的假设，语气委婉而不失锋芒。

20.“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”这句话在文中有什么作用？（3分）答：运用比喻（引证），将“以地事秦”比作“抱薪救火”，形象说明赂秦不仅不能止战，反会使秦国贪欲更盛、侵逼更急，土地割让越多祸患越深；既补充论证了“赂秦而力亏”的分论点，又收束第二段，语言深入浅出，增强了说服力。四、手法与结构（16分）21.下列对本文论证方法的分析，不正确的一项是（4分）A.对比论证：如“秦之所大欲”与“诸侯之所大患”、“奉之弥繁”与“侵之愈急”形成鲜明对照。

B.引用论证：引用古语“以地事秦，犹抱薪救火”，使论证有据可依。

C.比喻论证：以“抱薪救火”设喻，化抽象为形象，说理通俗易懂。

D.小说笔法：本文大量运用虚构情节与心理描写，以叙事代替议论。

22.下列对本文论证结构的概括，正确的一项是（4分）A.并列结构：先论韩魏楚，再论齐燕赵，两部分地位平等、互不统属。

B.总—分—总结构：首段立论总起，二、三段分论，四、五段总结教训、点明意图。

C.分—总结构：先分述六国灭亡个案，末段才提出中心论点。

D.因果结构：全文只分析六国灭亡的原因，不提及作者的现实劝谏。

23.下列关于文中对比手法作用的分析，不正确的一项是（4分）A.以祖辈创业之艰（暴霜露，斩荆棘）与子孙割地之易（如弃草芥）对比，突出赂秦之荒谬。

B.以“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”对比，揭示赂秦必亡的必然性。

C.以“奉之弥繁”与“侵之愈急”对比，说明割地越多、祸患越深。

D.以“春和景明”与“浊浪排空”对比，意在描写阿房宫的壮丽景象。

24.下列对文章整体理解与评价，不正确的一项是（4分）A.本文论点鲜明、论证严密，逻辑上层层推进，是一篇典范的史论。

B.作者借评判六国历史，委婉讽谏北宋朝廷勿蹈赂敌求和的覆辙。

C.文章由论史自然过渡到针砭时弊，现实针对性强，立场鲜明。

D.苏洵认为六国灭亡的根本原因是军事装备落后、将士怯懦，与赂秦无关。

五、拓展探究（10分）25.阅读苏辙《六国论》（节选），完成各题。（10分）“夫天下之所重者，莫如韩、魏也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏。昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者可见矣。……以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！”（1）解释下列句中加点词。（每空1分，共3分）①夫天下之所重者，莫如韩、魏也（重：______）②以二国委秦，而四国休息于内（委：______）③背盟败约，以自相屠灭（屠：______）（2）苏洵与苏辙对六国灭亡的根本原因看法有何不同？请结合两文简要分析。（7分）答：苏洵认为六国破灭“弊在赂秦”——无论赂秦与否，皆受赂秦之害：赂者力亏，不赂者失援而亡，主张抗敌图强，借古讽今劝北宋勿求和。苏辙则认为六国灭亡的根本在于“背盟败约，以自相屠灭”，即不厚待、不联合韩魏这两个战略要地，彼此猜忌攻伐、自毁长城，终为秦所乘；他重在论列国方略之失，就史论史。二者视角不同，苏洵更具现实讽谏意味。六、微写作（选做，10分）26.苏洵借六国“赂秦而亡”的历史，向北宋朝廷发出“勿蹈覆辙”的警示。请联系现实，以“以史为鉴”或“写给苏洵的一封信”为话题，写一段250字左右的短评（或书信片段），谈谈你对“面对压力该妥协还是抗争”的看法。（10分）提示：可结合“弊在赂秦”的教训，谈个人、集体或国家在面对外部压力时应有的立场与智慧；观点明确，有分析，有依据。

参考答案一、基础积累1.A（4分）。B项“洎”应读jì（非jí）；C项“数”应读shù（非shǔ），“胜负之数”指命运；D项“削”应读xuē（非xiāo），“日削月割”指逐渐削减。故注音全对的是A。2.B（3分）。A项“曝霜露”应为“暴霜露”（“暴”通“曝”，教材用本字“暴”），C项“知力孤危”应为“智力孤危”，D项“理天下之奇才”应为“礼天下之奇才”（名词作动词，礼待）；只有B项“草芥、迁灭、抱薪救火、与嬴”书写完全正确。3.D（4分）。A、B、C三项解释皆正确；D项“率”意为“全、都”，不是“率领”，“盖”意为“因为（承接上文）”，故“率”释“率领”有误。4.A（3分）。B项“厌”通“餍”应释“满足”，选项中释“厌恶”有误；C项“当”通“倘”应释“如果、倘若”，选项中释“应当”有误；D项“厥”本字即“其”（代词），并非通假字：三项解说均有误，只有A项“暴”通“曝”、义为暴露/冒着解说正确。5.D（3分）。苏洵是北宋人，不可能与唐代李白、杜甫并称；且“李杜”指李白、杜甫，苏洵不在其列。A、B、C均正确。6.（每空1分，共8分）①弊在赂秦②破灭之道也；盖失强援，不能独完③以有尺寸之地④如弃草芥⑤何哉（或“何也”）⑥下而从六国破亡之故事。7.（每空1分，共4分）①名词作动词，坚持正义②名词作动词，礼待、以礼相待③形容词作动词，保全④使动用法，使……退却。8.（每空1分，共5分）①那实际上（的实际数目）②祖辈和父辈③到……的地步④智谋和力量⑤旧事，先例。二、文本理解9.D（3分）。两个分论点正是从“赂者”与“不赂者”两方面论证“弊在赂秦”，与中心论点逻辑严密相扣；D说“并无逻辑关联”错误。A、B、C均正确。10.B（3分）。课文明确：分论点一“赂秦而力亏，破灭之道也”，分论点二“不赂者以赂者丧”。A把中心论点当分论点一；C顺序颠倒；D“暴秦之欲无厌”“为国者……”非分论点。11.（4分）见题区参考答案示例：先对比秦之得与诸侯之失，得出“固不在战”；再以祖辈创业难与子孙割地易对比，并以“奉之弥繁，侵之愈急”点明后果，引“抱薪救火”收束，论证“赂秦而力亏”。（答出对比、引用两个要点并简要说明即可满分）12.（每空1分，共4分）①与嬴而不助五国②至丹以荆卿为计③洎牧以谗诛④盖失强援，不能独完。13.D（3分）。第四段“为国者无使为积威之所劫哉”是委婉劝诫，并非“直接斥责、语气激切猛烈”；D表述有误。A、B、C均正确。14.（5分）见题区示例：以“苟”作假设，将北宋与六国类比，警示北宋若也妥协求和则更不如六国；表达借古讽今、劝谏抗敌图强的写作意图，现实针对性强。三、语言与词句15.D（3分）。D项“为积威之所劫”中“劫”意为“胁迫”，全句意为“不要被（秦国）积久而成的威势所胁迫”，选项中将“劫”译作“抢劫”、“积威”译作“自己的财物被