江苏高考(语文)考试真题(含答案)

-江苏高考(语文)考试真题(含答案)一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。在数字时代，人类的注意力正经历前所未有的“碎片化”挑战。随着信息传播方式的变革，人们获取知识的途径从传统的线性阅读转向了多屏互动、即时推送的模式。这种转变虽带来了信息获取的便捷，却也导致了注意力的分散与流失，使得深度阅读和持续思考变得愈发困难。因此，如何重建个体的注意力结构，成为现代人亟需解决的问题。注意力的“碎片化”并非信息本身之过，而是人与信息之间关系的异化。在数字环境中，信息不再以完整形态出现，而是被切割成无数个碎片，通过算法推荐的方式精准投射到个体的注意力中。这种“靶向”推送虽然能满足即时需求，却也让人养成“浅尝辄止”的习惯，难以深入思考。此外，社交媒体的“点赞”机制进一步强化了这种即时反馈，使注意力过度依赖外部刺激，忽略了内在思考的价值。然而，“碎片化”并非不可逆转。对于个体而言，可以通过设立“注意力边界”来对抗信息洪流。例如，设定固定的阅读时间，远离社交媒体干扰，专注于某一知识领域。同时，教育系统也应调整教学方式，强调深度阅读与批判性思考的训练，帮助学生在信息爆炸的时代保持独立判断能力。此外，利用技术手段减少干扰，如使用专注类APP屏蔽诱惑，也是一种有效的策略。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字时代的注意力碎片化是信息传播方式变革的必然结果B.社交媒体的“点赞”机制使得注意力完全依赖外部刺激C.教育系统应通过技术手段帮助学生减少信息干扰D.重建个体注意力结构的主要手段是设立“注意力边界”答案：A解析：文章开篇指出注意力“碎片化”是信息传播方式变革的产物，故A项正确。B项“完全”表述绝对化，原文为“过度依赖”；C项“主要手段”表述不准确，原文提到设立边界、调整教学方式、使用技术手段都是策略；D项“主要手段”说法也有误，原文强调的是多方面策略。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章从问题现象入手，分析原因、提出解决策略B.文章认为注意力碎片化是由于个体无法抗拒外部刺激C.文章通过对比传统阅读与数字阅读，强调深度阅读的必要性D.文章最后指出重建注意力结构需要从个体与教育系统两方面入手答案：B解析：原文并未表示注意力碎片化是由于个体“无法抗拒”外部刺激，而是指出这种现象是人与信息关系异化的结果，个人可以采取措施对抗。B项表述偏颇。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.信息的碎片化是数字时代注意力分散的直接原因B.建立“注意力边界”是应对碎片化的有效方法之一C.教育系统需要加强学生深度阅读与批判性思考能力的培养D.技术手段不能成为重建注意力结构的唯一手段答案：A解析：原文指出注意力碎片化是信息传播方式改变后形成的结构问题，而非“信息碎片化”本身导致，因此A项因果关系误读。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。小巷深处，常年不见阳光。青苔爬上石墙，像一幅自然的书法。我的脚步声偶尔打破这份宁静，仿佛在诉说一个被遗忘的旧梦。从前，我常常在这里散步，听风穿堂而过的声音，看屋檐下垂落的雨滴。那时，我总觉得这条小巷有种神秘的力量，它不像城市的街道那样喧嚣，而像是一种旧时光的邀约，让人忍不住驻足。然而，这条小巷不再属于我了。我曾在这里遇到过很多人，有卖糖人的老人，有绣花的妇人，还有拾荒的青年。他们像一道道微弱的光，照亮了这条小巷最深处的幽暗。现在，这些人都走远了，小巷也渐渐被遗忘。唯有那堵斑驳的墙，还保留着一些旧时光的痕迹，仿佛在等待下一个归人。我记得有一次，我在小巷口遇见一位小女孩。她拿着一只破旧的纸箱，里面装满了各家各户丢弃的废纸和塑料瓶。她告诉我，这是她妈妈留下的，说她小时候也这样捡东西，但现在她想开一家二手商店，让更多人重新认识旧物的价值。我听着，心里有一丝暖意。后来，我想起自己也曾走过这样一条路，有过这样一段时光。只是后来，我选择了更光鲜的轨道，忽略了生活中的那些微小温暖。如今，重返小巷，我仿佛听见了内心深处的声音，它在说：“别忘了，你曾经是一个热爱生活的人。”(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文本通过描写小巷的氛围，暗示了主人公对过去的怀念B.小巷中的小女孩象征着一种质朴的生活态度C.文本中的“青苔爬上石墙”运用拟人手法，生动形象D.文本最后的“内心声音”是主人公对自己过去虚伪人生的批评答案：B解析：文本中的小女孩展现了对旧物再利用的观念，象征着一种朴素的价值观，B项正确。A项“暗示了对过去的怀念”虽有道理，但并非文本主题；C项“拟人”为误判，青苔为自然现象；D项“虚伪”一词过于主观，文本并未贬低过去。(5)简答题（4分）文中提到小女孩的纸箱“是她妈妈留下的”，请简要分析这句话的作用。答案：这句话揭示了小女孩的行为源于家庭传承，暗示了旧物价值的延续与文化记忆的延续，也为后文小女孩打算开二手商店埋下伏笔，体现了对过去与现在的连接。解析：通过祖母的纸箱，展示了人物行为的来源，深化了主题，同时为后文情节发展做铺垫。(6)赏析题（4分）请赏析文中划线句子“青苔爬上石墙，像一幅自然的书法”的表达效果。答案：该句运用了比喻的修辞手法，将青苔比作自然的书法，赋予青苔以艺术美感，既形象生动，又突出了小巷的静谧与岁月沉淀之美，使读者感受到一种缓慢流逝的时间感。解析：通过“书法”的比喻，将青苔的形态与文化意象结合，增强了文本的文学色彩和画面感。(7)探究题（3分）结合全文，谈谈你对“别忘了，你曾经是一个热爱生活的人”的理解。答案：这句话是对主人公初心的呼唤，提醒他在追逐成功的过程中不要遗忘生活的本质。小巷中的微小温暖和旧物的再利用表明，生活的价值不仅仅体现在物质的获得，更在于对美的感知和对他人的体谅。解析：文末的这句话具有警醒作用，呼唤人们在快节奏生活中重新审视生活的意义，体现了文章的哲理深度。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。材料一：2023年1月至3月，某市针对未成年人网络使用情况开展了一次调研。数据显示，85%的受访未成年人每天主动使用社交媒体超过3小时，其中65%使用时间为10点至12点，这往往是在课间或回家后。调研还发现，70%的未成年人在观看短视频时，会因“点赞”结果而产生情绪波动，60%的人因“刷到的内容”而放弃学习。材料二：根据《中国青少年网络行为调查报告（2023）》，短视频平台用户中，12-15岁年龄段占比最高（占39.7%），且这一群体的日均使用时间远高于其他年龄段。报告指出，短视频带来的即时满足感，使青少年更偏好短暂刺激，而忽视了深度学习带来的长期收获。材料三：某中学语文老师王嫕在采访中表示：“现在一些学生对经典文本缺乏兴趣，究其原因，是因为他们习惯了快速获取信息，对慢节奏、高要求的阅读方式产生抗拒。我们会尝试在课堂上用短视频引入经典内容，以激发兴趣。”(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.材料一中70%的未成年人因“点赞”结果产生情绪波动，说明他们情绪波动频繁B.材料二指出12-15岁青少年日均使用短视频时间最长C.王嫕老师的观点暗示部分青少年对经典文本失去兴趣是由于平台影响D.调研与报告反映了短视频对青少年注意力的负面影响答案：C解析：C项正确，王嫕老师的采访表明部分青少年对经典文本兴趣下降可能与短视频有关。A项“情绪波动频繁”表述不准确；B项“最长”不符合材料描述；D项“反映”表述过于宽泛，未全面涵盖材料内容。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.三则材料均指出短视频对未成年人学习造成干扰B.材料三反映了教学实践中应对短视频影响的尝试C.调研数据显示部分未成年人忽视学习，原因是沉迷短视频D.短视频平台通过“点赞”机制有效解决了青少年心理问题答案：B解析：B项正确，材料三介绍了王嫕老师课堂中引入短视频的做法。A项“均”表述不准确，材料三重点是教学方法；C项“原因”过于绝对，未明确指出唯一原因；D项与材料内容矛盾。(10)简答题/概括归纳题（6分）请根据以上三则材料，概括短视频对青少年学习的影响。答案：短视频对青少年的学习产生诸多负面影响。首先，短视频的即时刺激与碎片化特性导致未成年人注意力分散，影响学习效率；其次，短视频平台的“点赞”机制让青少年变得依赖外部反馈，容易滋生焦虑情绪；最后，短视频的娱乐性质使得部分青少年对经典阅读失去兴趣，甚至对学习产生抵触心理。解析：回答需涵盖注意力分散、情绪依赖、兴趣转移三个层面，体现对材料的整合与归纳。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。侍郎韩愈，字退之，邓州南阳人，今为昌黎人。世为儒，有文行，其为文，务言人所不言，又奇其言。其所著《原道》《原性》《原人》《原毁》等篇，皆以文为道，深切底蕴。太学博士郑子厚、太常博士张籍、太常丞孔戣等皆是其友，每当论道，愈皆与之辩，终以明其理而止。文宗尝言：“韩愈，瑚琏之器。”其文风独特，有东坡先生评其文曰：“文起八代之衰，而道济天下之溺。”至于其后进作家，莫不以愈为宗。(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.其为文/务言人所不言/又奇其言B.其为文务言/人所不言/又奇其言C.其为文/务言人所不言又/奇其言D.其为文务言人所不言又奇/其言答案：A解析：正确断句应为“其为文/务言人所不言/又奇其言”，符合文意，体现韩愈个性。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“世为儒”指家族世代以儒家学者为职业B.“瑚琏之器”出自《论语》，比喻有大才之人C.“道济天下之溺”中的“道”指儒家思想D.“文起八代之衰”是指韩愈的散文改变了唐以前文风答案：D解析：韩愈的散文被认为是文风改革的代表，但“八代”指的是汉至隋，而非唐以前。因此D项错误。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.韩愈与太学博士郑子厚等有深厚友谊B.韩愈在讨论“道”时，不惧争辩，终能阐明道理C.文宗称赞韩愈是“瑚琏之器”，意在肯定其文学才华D.韩愈的文章对后世文风产生了深远影响答案：C解析：文宗称赞韩愈为“瑚琏之器”是对其品德与才识的肯定，而非单纯文学才华。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）(1)其所著《原道》《原性》《原人》《原毁》等篇，皆以文为道，深切底蕴。(2)文宗尝言：“韩愈，瑚琏之器。”答案：(1)他写的《原道》《原性》《原人》《原毁》等文章，都以文章来阐述道理，深入浅出，思想深刻。(2)文宗曾说：“韩愈，是器物中的珍品。”解析：第（1）句强调韩愈通过文章传播思想，第（2）句引用文宗对韩愈的高度评价，体现了其文学与思想地位。(15)简答题（3分）结合选文内容，分析韩愈为何能成为后世文人推崇的典范。答案：韩愈文章思想深刻，有强烈的个性化表达；他勇于挑战传统，敢于辩驳，坚持以文载道；其散文奠定了唐宋古文运动的基础，影响深远。解析：三点分别从思想内容、表达风格、历史影响角度分析。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌描绘了乡村二月春景的宁静与美好B.“杨柳醉春烟”化用典故，体现作者对自然的热爱C.诗中“儿童”表现了诗人对童年生活的深情回忆D.诗歌通过画面描写传达出闲适的生活氛围答案：B解析：B项错误，“醉春烟”为诗人直接描绘春景，未有化用典故。(17)赏析题（6分）请赏析“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”两句的表达效果。答案：这两句通过描写儿童放学后早早归来，利用东风放风筝的情景，生动展现了农村儿童的天真活泼，画面色彩明快，充满童趣与希望。全诗由景入情，营造出春意盎然、充满生气的意境，体现作者对乡村生活的热爱与赞美。解析：详细分析人物活动、画面感、情感传递与主题表达。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)无可奈何花落去，。(2)长风破浪会有时，。(3)别君去兮何时还，，。答案：(1)似曾相识燕归来(2)直挂云帆济沧海(3)万里长征人未还朝云暮雨归去来解析：每空对应正确诗词，体现对经典名句的掌握。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）这场讲座展现了学术研究如何通过数据______获得更深层次的结论。A.一针见血B.一目了然C.一语中的D.一语道破答案：C解析：“一语中的”指一句话就点中要害，适用于学术研究得出结论的情境，C项正确。其他选项不符合语境。(20)病句辨析选择题（3分）下面句子中，没有语病的一项是（3分）A.勤奋学习，可以让人提升学习效率，增强工作能力。B.由于信息传播方式的改变，让人注意力变得越来越碎片化。C.这种行为的发生是因为大量虚假广告的宣传。D.他批评了这种观点，认为其内容是不正确的。答案：A解析：A项无语病，其他选项“让人”“因为”“其”等结构均有问题。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）请选出与上下文逻辑关系最连贯的一项：我认为我们应该重视传统文化的学习。（）家庭是传统文化传承的重要载体，（）学校应加强传统文化教育，（）社会也应营造尊重传统的氛围。A.③②①B.③①②C.①②③D.②③①答案：C解析：应按照由个人到家庭、再到学校和社会的逻辑顺序排列，C项符合语境。(22)语言表达题（5分）请用简洁的语言，将下列句子压缩为一句话。随着自动化技术的发展，许多传统行业如纺织、造纸、印刷等行业逐渐被机器取代，导致大量工人失业，社会矛盾加剧。答案：自动化技术发展使传统行业逐渐被取代，引发社会矛盾。解析：压缩语句，保留核心内容，去掉冗余信息。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）请补写一句话，使下面句子连贯。他始终怀有一颗赤子之心，即使身处喧嚣之中，也能做到______。答案：心中保持纯粹与平静。解析：补写内容应体现内心的纯净与沉稳，与前句情感一致。四、写作（60分）(24)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在现代生活中，人们常常用“轻量化”来形容许多事物：轻量化的生活节奏、轻量化的情感交流、轻量化的人际关系。轻量化带来的便利与效率，也让人逐渐失去了一些重要的东西。请结合生活实际，谈谈你对“轻量化”的看法。要求：①选准角度，确定立意，