部编版七年级上册道德与法治第七课第一节家的意味教学设计

一、课题名称家的意味二、授课年级七年级上册三、课时安排一课时（45分钟）四、教材分析《家的意味》是部编版《道德与法治》七年级上册第三单元“师长情谊”中的第七课“亲情之爱”的第一框题。本单元旨在引导学生理解和体会家庭、学校中的亲情与师生情谊，学会与家人、老师和谐相处。本框题作为“亲情之爱”的开篇，旨在帮助学生理解“家”的内涵与意义，认识家庭的功能，弘扬中华传统家庭美德，特别是“孝亲敬长”的观念，为后续学习“爱在家人间”和“让家更美好”奠定情感和认知基础。教材内容从“家”的本质入手，逐步引导学生认识家的功能、中华文化中的“家”以及孝亲敬长的道德与法律义务，逻辑清晰，层层递进，既有对家庭普遍性的探讨，也融入了中华优秀传统文化的元素。五、学情分析七年级的学生正处于青春期初期，他们对家庭有一定的生活体验和情感依赖，但对“家”的深层含义、家庭的功能以及其中蕴含的文化传统可能缺乏系统的思考和理性的认知。他们可能认为家是理所当然的存在，容易忽略家庭在个人成长中的重要作用。同时，这个年龄段的学生开始具有一定的独立思考能力，情感日益丰富，但也面临着与父母沟通、理解家庭责任等方面的困惑。因此，教学中需要结合学生的生活实际，通过情境创设、体验感悟、问题探究等方式，引导他们从感性体验上升到理性思考，深化对“家”的理解和认同。六、教学目标1.知识与技能：了解家庭的含义和功能；理解家在中华文化中的深厚意蕴；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。能够运用所学知识分析和解释生活中的家庭现象，学会与家人进行有效的情感沟通。2.过程与方法：通过观看视频、故事分享、小组讨论、案例分析等活动，引导学生主动参与课堂，体验家的温暖，探究家的意味，在合作与探究中提升对家庭的认知和情感认同。3.情感态度价值观：体会家庭带给我们的温暖、安全感和归属感，培养热爱家庭、孝敬父母长辈的情感，增强家庭责任感，认同并传承中华优秀传统家庭文化。七、教学重难点1.教学重点：理解家的内涵与意义（即家对我们意味着什么）；孝亲敬长是中华民族的传统美德。2.教学难点：如何将孝亲敬长的观念转化为实际行动；理解中华文化中“家”的深厚底蕴及其现实意义。八、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、启发式讲授法、活动体验法。九、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含图片、视频、案例材料等）；准备相关的音频或视频片段（如反映家庭温暖的短片、歌曲《我想有个家》片段等）；设计讨论问题和活动任务单。2.学生：预习教材内容；思考自己对“家”的理解，可以准备一张家庭照片或一个与家有关的小故事。十、教学过程（一）课堂导入：情境创设，激发情感（约5分钟）1.播放视频/音频：播放一段简短的、能够引发学生对家庭产生共鸣的视频（如描绘家人团聚温馨场景的片段）或歌曲片段（如《我想有个家》的部分歌词）。2.提问导入：*同学们，看完这段视频/听完这首歌，你有什么感受？*在你的心中，“家”是什么样的？如果让你用一个词语或一句话来形容“家”，你会怎么说？3.学生自由发言，教师引导：从学生的回答中捕捉关键词，如“温暖”、“港湾”、“安全”、“爱”等，自然过渡到本课主题——“家的意味”。*教师：家，是我们再熟悉不过的地方。但“家”究竟意味着什么？它对我们每个人而言，又有着怎样特殊的意义呢？今天，就让我们一起走进第七课第一节，共同探寻“家的意味”。（板书课题：家的意味）（二）新课探究：层层深入，理解内涵（约30分钟）探究一：什么是家？——家的内涵与功能1.自主阅读与思考：引导学生阅读教材P71-P72关于“家”的定义部分。*提问：从法律和社会学的角度看，家是什么？（学生回答，教师总结：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。）2.小组讨论：我的家庭故事/家庭照片分享*活动要求：请同学们在小组内分享自己准备的家庭照片或一个简短的家庭故事，并说说这个故事或照片让你感受到家的什么？（例如：家是温暖的港湾、家是充满欢声笑语的地方、家是我们遇到困难时的依靠等）*小组代表发言，分享本组的感受。3.教师总结与提升——家的功能：*教师根据学生的分享，结合教材内容，总结家的功能：家是我们身心的寄居之所（提供物质生活保障）；家是我们心灵的港湾（情感的寄托，获得温暖和慰藉）；家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。（板书：家的内涵：身心寄居之所、心灵港湾、生活共同体）探究二：中华文化中的“家”——家的深厚意蕴1.情境感悟：展示一组体现中国传统家庭文化的图片或名言警句，如“家和万事兴”、“百善孝为先”、“修身齐家治国平天下”、春节团聚的场景、家谱等。*提问：这些图片和名言反映了中华文化中对“家”的哪些观念和期望？2.材料分析：引导学生阅读教材P73关于“家规、家训、家风”的相关内容。*提问：什么是家规、家训、家风？它们对家庭和社会有什么影响？*分享：你家有什么特别的家规或家训吗？（如果学生没有，可以分享一些著名的家训，如《朱子家训》的片段）3.教师小结：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。家不仅是个人的小家，更承载着深厚的文化底蕴和社会责任感。（板书：中华文化中的家：孝亲敬长、家规家训家风）探究三：孝亲敬长，从我做起——家的责任与行动1.案例分析：呈现一个关于孝亲敬长的正面案例（如古代的黄香温席，或现代的感动中国人物事迹片段）和一个青少年不理解父母、与父母发生冲突的反面案例。*讨论：*正面案例中的主人公是如何体现孝亲敬长的？*反面案例中的青少年存在什么问题？如果你是他，你会怎么做？*孝亲敬长仅仅是长大以后的事吗？我们现在可以做些什么？2.“孝行小计划”：*活动要求：请同学们思考，在日常生活中，我们可以通过哪些具体的行动来表达对父母长辈的孝敬和关爱？（引导学生从语言、行为、态度等方面思考，如：主动分担家务、努力学习让父母放心、记住父母的生日并送上祝福、耐心倾听父母的唠叨、与父母沟通自己的想法等）*学生在纸上写下1-2条自己近期可以做到的“孝行”，并与同桌分享。（三）巩固提升：情感升华，总结反思（约7分钟）1.课堂小结：*教师引导学生回顾本节课所学内容：通过今天的学习，我们理解了家不仅是身体的居所，更是心灵的港湾和血脉相连的生活共同体；中华文化中的家蕴含着深厚的“孝”文化；孝亲敬长是我们的美德，也是义务，需要我们从现在做起，从点滴小事做起。*家，对于我们每个人来说，都意味着温暖、关爱、责任与传承。2.情感共鸣：再次播放一段温馨的家庭视频或师生共同朗读一段关于家的感人文字，进一步激发学生对家的热爱和对父母的感恩之情。3.提问反思：通过这节课的学习，你对“家”的理解有什么新的变化或感悟？（四）拓展延伸：实践作业（约3分钟）1.“我的家庭幸福清单”：回家后，与父母一起回忆并记录下家庭生活中的三个幸福瞬间或让你感动的事情。2.“孝心行动”：按照课堂上制定的“孝行小计划”，本周内为父母或长辈做一件力所能及的事，并写下自己的感受。3.（选做）搜集一则关于“孝亲敬长”的故事或一句相关的名言警句，下节课分享。十一、板书设计家的意味1.家的内涵：*身心的寄居之所*心灵的港湾（情感的寄托）*代代传承、血脉相连的生活共同体（甜蜜、温暖、轻松的避风港）2.中华文化中的家：*重要精神内涵：孝*传统美德：孝亲敬长*家庭文化：家规、家训、家风3.孝亲敬长：*中华民族传统美德*公民的法律义务*从我做起，从现在做起（具体行动）（板书设计力求简洁明了，突出重点，体现知识的内在逻辑关系，并适当运用关键词和箭头符号辅助说明。）十二、教学反思（本部分在课后填写，主要记录教学目标的达成情况、教学环节的实施效果、学生的参与度、教学中存在的问题及改进措施等。）*本课通过情境创设和活动体验，较好地调动了学生的情感参与和学习积极性。*