语文苏教版六年级下《天游峰的扫路人》习题

《天游峰的扫路人》同步习题设计与解析一、习题设计说明本文习题设计基于苏教版小学语文六年级下册《天游峰的扫路人》一文，旨在帮助同学们巩固对课文内容的理解，深化对人物形象的认知，提升语言文字的运用能力及情感体悟能力。习题力求体现基础性、层次性与拓展性，引导同学们由浅入深，逐步领会课文主旨。二、基础知识积累与运用（一）给下列加点字注音或根据拼音写汉字1.嶙峋（）（）2.瞥见（）3.炯炯有神（）（）4.步lǚ（）5.qì喘吁吁（）6.宽yòu（）（二）结合上下文，理解下列词语的意思，并选择其中一个造句1.飘飘悠悠：2.望而生畏：3.半途而返：4.豁达：造句：（三）用“____”画出文中描写天游峰险峻的句子，并说说这样描写的作用。三、阅读理解与分析（一）品读课文，回答问题1.天游峰给你留下了怎样的印象？作者是如何描写天游峰的“险”的？这样写对表现扫路人有何作用？2.文中对扫路人的外貌、衣着、动作进行了细致描写，请摘录相关语句，并说说这些描写体现了扫路人怎样的特点。外貌衣着：动作：体现的特点：3.“我”与扫路人之间有两次对话，请概括第二次对话的主要内容，并说说从中你感受到老人怎样的生活态度。4.为什么“我”会从老人的笑声中“听出了欣慰，听出了满足，也听出了一种豁达的人生态度”？（二）重点句段品读读下面的句子，联系上下文，回答括号里的问题。1.“30年了，我习惯了。”（“习惯了”三个字包含了老人怎样的情感和经历？）2.“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。（老人真的“不累”吗？他为什么说得“轻轻松松，自在悠闲”？）3.“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”（这句话在文中有什么作用？）（三）人物形象分析1.你认为文中的扫路人是一位怎样的老人？请结合课文内容具体说明。2.课文结尾写道：“我不禁回头，久久地注视着那穿红背心的身影，他稳稳地站在陡直的山道上，像一株挺拔的青松。”作者为什么把老人比作“挺拔的青松”？四、语言感悟与运用1.文中运用了多种修辞手法，如比喻。请你找出一例，并赏析其表达效果。2.学习文中描写人物的方法，选择一位你熟悉的人（如家人、老师、同学），抓住其外貌或一两个典型动作进行描写，表现其某一方面的特点。（50字左右）五、拓展思考与实践1.扫路人几十年如一日在天游峰上辛勤劳作，他的精神给了你怎样的启示？联系生活实际，谈谈你的感想。2.如果你有机会去武夷山天游峰，见到这位扫路人，你会对他说些什么？六、习题参考答案与解析（简要提示）基础知识积累与运用（此处仅提供答案示例，具体解析需结合课堂教学）1.línxúnpiējiǒngjiǒng2.履气宥3.（词语解释略，需结合语境）造句示例：豁达——爷爷是个豁达的人，从不为小事斤斤计较。4.描写天游峰险峻的句子（如：“九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”）作用：反衬扫路人工作的艰辛，突出其坚韧不拔的精神。阅读理解与分析（提示要点）1.天游峰高、险。作用：衬托扫路人的了不起。2.（第二次对话围绕“工作累不累”、“收入”、“为何不退休”等展开）老人生活态度：热爱生活、豁达开朗、甘于平凡、默默奉献。3.“习惯了”包含了老人对这份工作的热爱、对艰辛的坦然以及长期积累的坚韧。4.老人并非不累，而是他以苦为乐，热爱这份工作，享受这份工作带来的乐趣，所以说得轻松自在。5.（结尾句作用）点明中心，升华主题，表达了老人的精神对“我”的深远影响。人物形象分析1.（要点）勤劳朴实、健康乐观、热爱生活、豁达开朗、不畏艰辛、默默奉献。2.（要点）青松有坚韧不拔、傲然挺立的特点，象征老人在艰苦环境中依然乐观坚韧、品格高尚。语言感悟与运用1.（比喻句赏析示例）“九百多级石梯……仿佛风一吹就能断掉似的。”把石梯比作“银丝”，形象生动地写出了石梯的细长、陡峭和险峻，让人望而生畏。2.（人物描写略，要求运用外貌或动作描写，突出特点）拓展思考与实践（开放性题目，言之有理即可）1.启示：热爱生活、乐观面对困难、坚守岗位、无私奉献等。2.对老人说的话：表达敬佩、感谢等。---使用建议：*本习题可作为课前预习、课中研讨或课后巩固练习。*教师应根据学生实际情