2026年高考语文文言文阅读预测练习

2026年高考语文文言文阅读预测练习一、考情分析与预测高考文言文阅读，素以其深厚的文化底蕴与语言魅力，成为检验考生语文素养的重要环节。近年来，其选材范围日趋广泛，从史传散文到诸子论说，从人物轶事到山水游记，均有所涉及。然细究之，史传类文本因其兼具叙事性与思想性，且能较好地综合考查文言知识与阅读理解能力，故仍为命题之主流。预计2026年高考文言文阅读，或将继续保持此一趋势，同时可能在以下方面有所侧重：1.选材更趋多元化：在史传类基础上，可能适度增加对唐宋八大家散文、明清小品文等兼具文学性与思想性文本的考查，以检验考生更广博的阅读视野。2.能力考查更趋综合：除传统的实词、虚词、句式理解外，对文本内容的概括分析、作者观点态度的把握、乃至文本艺术特色的初步鉴赏，可能会提出更高要求。3.文化传承意识强化：对文中涉及的古代文化常识、礼仪制度、价值观念等的理解与阐释，仍是考查重点，引导考生关注中华优秀传统文化。基于此，本次预测练习选取一篇兼具史传特质与人文内涵的古代人物传记作为阅读材料，力求贴近高考命题思路，为考生提供一次有效的模拟训练。二、预测练习（一）阅读下面的文言文，完成1-4题。>刘宰，字平国，金坛人。绍熙元年举进士，调江宁尉。江宁巫风为盛，宰下令保伍互相纠察，往往改业。岁旱，帅守命振荒邑境，多所全活。有持妖术号“真武法”、“空云子”、“宝华主”者，皆禁绝之。书其坐右曰：“毋轻出文引，毋轻事棰楚。”缘事出郊，与吏卒同疏食水饮。去官，惟箧藏主簿赵师秀所赠《梅谱》一卷而已。>>授泰兴令，邻邑有租牛县境者，租户于主有连姻，因丧会，窃券而逃。它日主之子征其租，则曰牛鬻久矣。子累年讼于官，无券可质，官又以异县置不问。至是诉于宰，宰曰：“牛失十载，安得一旦复之。”乃召二丐者，劳而语之故，托以它事系狱。鞫之，丐者自诡盗牛以卖，遣诣其所验视。租户曰：“吾牛因某氏所租。”丐者辞益坚，租户遂以券示之，丐者持券归以告。宰忽召租户问曰：“汝券何在？”租户愕然曰：“失之久矣。”宰曰：“今方为丐者所得，果非尔耶？”租户不知其为术也，遽出券献。宰视之，乃十年前券，亟召主之子示之，讼遂决。>>岁旱，遵守命振荒，多所全活。小民有犯，或反缓之，谬为不知所以然，以感其愧耻。土豪杀人，久莫敢问，宰命捕而鞫之，得其党与，皆伏辜。富室亡金钗，惟二仆妇在，置之有司，咸以为冤。宰命各持一芦，曰：“非盗钗者，诘朝芦当自若；果盗，则长于今二寸。”明旦视之，一自若，一去其芦二寸矣，即讯之，果伏其罪。有姑诉妇不养者二，召二妇并姑置一室，或给之食，或闭之，候之。其一妇犹尔，其一妇悲号不自胜。问之，曰：“姑老矣，无子，吾去，谁养也？”宰喟然，即释之。>>宰刚大正直，明敏仁恕，施惠乡邦，其烈实多。置义仓，创义役，三为粥以与饿者，自冬徂夏，日食凡万余人。某无田可耕，某无庐可居，某之子女长矣而未昏嫁，皆汲汲经理，如己实任其责。桥有病涉，路有险阻，虽巨役必捐赀先倡而程其事。（节选自《宋史·刘宰传》，有删改）（二）阅读提示1.重点字词：注意“保伍”、“振荒”、“箧”、“券”、“鞫”、“诡”、“遽”、“党与”、“伏辜”、“诘朝”、“昏嫁”、“汲汲”、“赀”等词语在文中的含义。2.特殊句式：注意文中判断句、被动句、省略句及倒装句的特点，如“书其坐右曰”、“租户于主有连姻”、“官又以异县置不问”、“果非尔耶”等。3.人物形象：刘宰作为地方官员，其为政风格如何？文中通过哪些具体事例来展现其“明敏仁恕”的特点？4.文化常识：“绍熙元年”是年号纪年法；“进士”是古代科举功名；“主簿”是古代官职名；“义仓”是古代地方备荒粮仓。（三）题目设计1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.书其坐右曰坐：通“座”，座位B.子累年讼于官累：积累，经历C.丐者自诡盗牛以卖诡：诡计，阴谋D.皆汲汲经理经理：处理，料理2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.因丧会，窃券而逃/因宾客至蔺相如门谢罪B.官又以异县置不问/且以一璧之故逆强秦之欢C.果盗，则长于今二寸/于其身也，则耻师焉D.虽巨役必捐赀先倡而程其事/蟹六跪而二螯3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.刘宰任江宁县尉时，为改变当地巫风盛行的状况，下令保伍之间互相监督检举，使很多人放弃了巫术转而从事其他职业。B.刘宰在处理租户窃券逃租一案时，巧妙利用两个乞丐，诱使租户出示了藏匿十年的租券，从而为牛主之子昭雪了冤屈。C.对于土豪杀人一案，刘宰坚决抓捕主犯及其同党，使他们都受到了应有的惩罚；而对于丢失金钗的富室，他则用迷信方法断案，体现了其办案灵活。D.刘宰不仅在政务上精明能干，还积极为乡邻谋福利，如设置义仓、创建义役、多次煮粥赈济灾民，并且亲自督办修路架桥等工程。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）小民有犯，或反缓之，谬为不知所以然，以感其愧耻。（2）三为粥以与饿者，自冬徂夏，日食凡万余人。三、参考答案与解析（一）实词辨析1.C（诡：假装，谎称。如“诡言病”。）（二）虚词辨析2.D（D项均为连词，表并列。A项，介词，趁着/介词，通过，经由。B项，介词，因为/介词，因为（或可视为“以……之故”）。C项，连词，那么/连词，却。）（三）内容概括与分析3.C（“用迷信方法断案”表述不准确。刘宰令二仆妇持芦，并非真的相信芦会变长，而是利用心理战术，使盗钗者因心虚而自行暴露。这体现的是他的“明敏”，而非迷信。）（四）句子翻译4.（1）对于犯了过错的普通百姓，有时反而暂缓处罚，故意装作不知道为什么这样（处罚），来使他们内心感到羞愧耻辱。*解析：“小民”指普通百姓；“或”译为“有时”；“缓之”即“缓于之”，状语后置，“对他们宽缓（处罚）”；“谬为”译为“故意装作”；“所以然”译为“为什么这样”；“感其愧耻”中的“感”是使动用法，“使……感动/感到”。*5.（2）多次煮粥给饥饿的人吃，从冬天到夏天，每天供给食物总共一万多人。*解析：“三”在此处非确指，译为“多次”；“为粥”即“煮粥”；“与”译为“给”；“徂”译为“到，往”；“日食”指“每天供给食物”；“凡”译为“总共”。*四、备考建议1.夯实基础，注重积累：文言实词、虚词是阅读的基石，需结合教材和练习，系统掌握考纲要求的常见义项及用法。对课文中出现的重要实词、虚词要做到会认、会讲、会用。2.强化阅读，培养语感：多读典范的文言文，如《史记》、《汉书》、《唐宋八大家散文选》等，培养对文言语言的感知能力和文言语感。阅读时要注意把握文章大意，理清行文脉络。3.掌握技巧，提升能力：学习并运用“语境推断法”、“字形推断法”、“结构推断法”、“联想迁移法”等推断词义的技巧。对于信息筛选题、概括分析题，要注意比对原文，仔细辨别选项与原文信息是否一致。4.关注文化，拓展视野：文言文阅读离不开古代文化常识的支撑。要注意积累古代官职、科举、礼仪、称谓、天文、地理