部编版一年级上册《大小多少》教案

部编版一年级上册《大小多少》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识“大、小、多、少、牛、羊、果、鸟”8个生字，会写“小、少”2个生字。*掌握“小”和“少”的笔顺和间架结构，注意书写规范。*正确、流利地朗读课文，理解课文内容，初步感知“大小”“多少”的含义。*学习用“大小”“多少”说简单的句子。2.过程与方法：*通过观察图片、实物演示、对比等方式，直观感受“大小”“多少”的概念。*运用多种识字方法（如看图识字、比较识字、联系生活识字等）识记生字。*通过朗读、小组讨论、情境说话等活动，提高语言表达能力和合作学习能力。3.情感态度与价值观：*感受汉语言文字的趣味性，培养学习语文的兴趣。*乐于观察生活中的事物，初步建立比较的意识，感受生活的丰富多彩。二、教学重难点1.教学重点：*认识8个生字，会写“小、少”2个生字。*正确、流利地朗读课文。*理解“大小”“多少”的含义，并能运用这些词语进行简单的比较。2.教学难点：*“多”和“少”的识记与书写。*理解“一群”“一个”等量词的初步用法，并能在具体情境中运用“大小多少”进行比较和表达。三、教学准备1.教师：多媒体课件（PPT）、生字卡片、词语卡片、课文插图、与课文内容相关的实物或模型（如大小球、多少不同的积木块、苹果模型、枣模型等）。2.学生：课本、田字格本、铅笔、橡皮。四、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢去动物园或者农场吗？（预设：喜欢！）今天，老师要带大家去一个特别有意思的“动物乐园”和“水果园”看一看，那里有很多可爱的小动物和好吃的水果，我们还要和它们比一比，看看谁大谁小，谁多谁少。你们准备好了吗？（板书课题：大小多少）2.齐读课题：引导学生读准“大、小、多、少”的字音。（二）初读课文，整体感知1.自由读文：师：请小朋友们轻轻打开课本，翻到《大小多少》这一课。借助拼音，自由地朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。2.听范读：师：小朋友们读得真认真！现在，请仔细听老师读一遍课文，注意听清字音和停顿。（教师范读，注意读出儿歌的节奏感。）3.学生跟读：学生跟着老师读，教师可适当领读。4.指名朗读：请几位学生分别朗读课文，其他学生认真听，帮助纠正读音。（三）细读课文，识字学词1.学习第一、二小节（大小）：*出示图片（黄牛和猫）：师：（指着图片）小朋友们看，这是什么？（黄牛）这又是什么？（猫）黄牛和猫比，谁大谁小呢？（引导学生说出：黄牛大，猫小。）*出示句子：“一个大，一个小，一头黄牛一只猫。”师：课文里是怎么说的呢？我们一起来读一读。（学生齐读句子）*识字：“大、小、牛”*“大”：看图识字，像一个伸开双臂的大人。组词：大人、大山。*“小”：看图识字，像三颗小石子。组词：小鸟、小鱼。*“牛”：看图识字，突出牛的头部特征。组词：黄牛、小牛。*指导学生观察字形，书空笔顺。*朗读句子：强调读出“大”和“小”的对比。*出示图片（苹果和枣）：师：我们再来看水果园里的水果。这是什么？（苹果）这是什么？（枣）它们谁大谁小呢？*出示句子：“一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。”（此处原句应为“一个大，一个小，一个苹果一颗枣。”，前面误写，更正如下）师：课文里是怎么说苹果和枣的？（出示句子：“一个大，一个小，一个苹果一颗枣。”）*识字：“果”*“果”：看图识字，上面是果实，下面是树木。组词：水果、苹果。*朗读句子：再次强调“大”和“小”的对比。*小结：这两小节告诉我们怎样比较“大”和“小”。2.巩固识字：*卡片认读：“大、小、牛、果”。*开火车读，指名读。*引导学生给生字找朋友（组词）。（四）趣味练习，巩固提升1.游戏“找大小”：师：老师这里有一些物品（如皮球、乒乓球；文具盒、橡皮等），谁能上来找出大的物品，再找出小的物品？（请学生上台操作，并说说“XX大，XX小。”）2.朗读儿歌（前两小节）：可以拍手读，分组读。第二课时（一）复习旧知，导入新课1.生字卡片认读：“大、小、牛、果”。2.朗读课文前两小节：回顾“大小”的比较。3.导入：上节课我们学习了比较“大小”，这节课我们继续学习比较“多少”。（二）继续学习，识字学词1.学习第三、四小节（多少）：*出示图片（鸭子和鸟）：师：（指着图片）小朋友们看，这是什么？（鸭子）有几只鸭子？（许多/一群）这是什么？（鸟）有几只鸟？（一只）鸭子和鸟比，谁多谁少呢？（引导学生说出：鸭子多，鸟少。）*出示句子：“一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。”师：课文里是怎么描述的？我们读一读。（学生齐读句子）*识字：“多、少、鸟”*“多”：看图或联系生活，像很多东西堆在一起。与“少”对比。组词：多少、很多。*“少”：与“多”对比。组词：多少、很少。*“鸟”：看图识字，突出鸟头、翅膀和爪子。组词：小鸟、飞鸟。*重点指导“多”和“少”的字形，特别是“多”的两个“夕”的写法，“少”的第一笔是竖。*朗读句子：强调读出“多”和“少”的对比。*出示图片（杏子和桃）：师：水果园里还有什么？（杏子和桃）它们的数量怎么样呢？*出示句子：“一边多，一边少，一堆杏子一个桃。”*识字：“羊”(此处原计划可能遗漏，根据课文完整度补充，或在后续环节补充，此处按课文通常版本，“羊”可能出现在其他对比中，若课文原句是“一群山羊一只鸡”等，则调整图片和句子。为保证教案连贯性，假设此处学习“羊”字)*“羊”：看图识字，突出羊角。组词：山羊、小羊。*朗读句子：强调“多”和“少”。2.巩固识字：*卡片认读：“多、少、鸟、羊”。*比较识字：“大-小”、“多-少”（反义词）。*用“多、少”口头组词、说句子。（三）整体感知，朗读感悟1.朗读全文：*教师引读，学生跟读。*男女生对读，拍手读，小组赛读等多种形式朗读，感受儿歌的韵律美。*引导学生在朗读中体会“大小多少”的含义。2.理解运用：*师：课文里用了“一头、一只、一个、一颗、一群、一堆”这些词来表示数量。（可简单解释“群”表示数量多的动物聚集，“堆”表示东西聚在一起。）*出示图片或实物，让学生练习说：“一（）XX”。（如：一个苹果，一只小鸟，一头牛，一群羊等）（四）拓展延伸，联系生活1.找找教室里的“大小多少”：师：小朋友们，我们的教室里也有很多可以比较大小多少的东西。比如，黑板和课桌面，谁大谁小？我们班的男生和女生，谁多谁少？（引导学生观察，并用“XX大，XX小。”“XX多，XX少。”的句式说话。）2.游戏“我说你做”：*老师说“大”，学生用手比划大的样子；老师说“小”，学生比划小的样子。*老师说“多”，学生拍手多几下；老师说“少”，学生拍手少几下。3.看谁说得多：师：我们生活中还有很多东西可以比大小、比多少。你能举出例子来吗？（鼓励学生自由发言。）（五）指导写字1.指导写“小”：*出示田字格中的“小”字。*分析字形：笔画“竖钩、撇、点”。笔顺规则：先中间后两边。*教师范写：强调竖钩要直，写在竖中线上，撇和点要对称，写得舒展。*学生书空，描红，临写。教师巡视指导，纠正握笔姿势和写字姿势。2.指导写“少”：*出示田字格中的“少”字。*分析字形：笔画“竖、撇、点”。与“小”对比，第一笔是“竖”不是“竖钩”，右边是“点”不是“捺”。*教师范写：强调第一笔竖要写在竖中线上，撇和点的位置。*学生书空，描红，临写。教师巡视指导。3.展示评价：挑选几本学生作业进行展示，表扬写得好的同学，指出需要改进的地方。（六）课堂总结师：今天我们学习了《大小多少》这篇课文，认识了8个生字，会写了“小”和“少”两个字，还学会了比较事物的大小和多少。希望小朋友们以后在生活中多观察，多比较，做个有心人。五、板书设计大小多少（图片：黄牛）（图片：猫）大小一头黄牛一只猫（图片：苹果）（图片：枣）大小一个苹果一颗枣（图片：鸭子）（图片：鸟）多少一群鸭子一只鸟（图片：杏子）（图片：桃）多少一堆杏子一个桃生字：大小多少牛羊果鸟写字：小（笔顺：竖钩、撇、点）少（笔顺：竖、撇、点）六、教学反思（此部