2026年教科版四年级科学上册3.3《声音的高低》课件

第3课

声音的高低新教材·四年级·第三单元学习目标维度学习目标科学观念1、能说出声音的高低与物体振动的快慢有关：振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。2、能区分声音的强弱（振幅）与声音的高低（频率）是不同的声音属性。科学思维1、能通过改变钢尺伸出桌面的长度，观察振动快慢与声音高低的关系，归纳出规律。2、能运用“振动快慢”解释铝片琴、金属管等物体发声高低不同的原因。探究实践1、能正确操作钢尺实验，改变伸出长度，观察并记录声音高低和振动快慢。2、能通过敲击铝片琴和金属管，比较不同物体声音的高低差异。3、能设计并完成试管装水敲击实验，探索水量与声音高低的关系。态度责任1、在小组实验中认真观察、准确记录，尊重实验事实。2、通过探究声音高低，体会科学与音乐的联系，激发跨学科兴趣。一、情境导入提问：“这段音乐中，声音有什么变化？”一、情境导入声音除了有强弱的变化外，也有高低的变化。音乐课上，我们把声音的高低叫音调。敲击铝片琴，会产生高低不同的声音。二、聚焦

除了铝片琴外，其他物体和动物也会发出高低不同的声音。声音的高低究竟是怎样产生的？三、探索（活动一：敲击铝片琴）敲击不同长度的铝片提问：“长的铝片声音高还是低？短的铝片呢？”铝片越短，声音越高；铝片越长，声音越低。三、探索（活动一：敲击铝片琴）敲击不同长度的铝片追问：“声音的高低可能与什么有关？”与长度有关三、探索（活动二：拨动钢尺，观察振动快慢）钢尺实验：三、探索（活动二：拨动钢尺，观察振动快慢）钢尺实验：实验方法：

将钢尺一端压在桌面上，分别让钢尺伸出桌面的长度为“较长（约15cm）”“中等（约10cm）”“较短（约5cm）”，用相同的力度拨动伸出端。三、探索（活动二：探究声音强弱与振动幅度的关系）振动快慢可以分为快、较快、慢三级。请学生分组操作，填写记录单（伸出长度、声音高低、振动快慢）。三、探索（活动二：探究声音强弱与振动幅度的关系）钢尺声音的变化伸出桌面的长度声音高低振动快慢较长

中等

较短

我的发现：伸出越短→振动越快→声音越高；伸出越长→振动越慢→声音越低。三、探索（活动三：敲击不同金属管）请学生分别敲击，听辨声音高低。三、探索（活动三：敲击不同金属管）提问：“金属管的长短、粗细与声音高低有什么关系？”三、探索（活动三：敲击不同金属管）我发现：金属管越短，声音越高；金属管越细，声音越高（反之越长越粗声音越低）四、研讨1.声音高低与什么有关？声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快声音越高，振动越慢声音越低。四、研讨2.我们还在哪里听到过声音高低的变化？自然界中哪些动物或物体发出的声音较高，哪些较低？

蚊子叫声高，牛叫声低；小鸟叫声高，狮子吼声低；小孩声音高，成人声音低等。五、拓展

“在相同的试管中，装入不同量的水，敲击试管口，观察声音的高低有什么不同，思考声音的变化与水的多少有什么关系。”五、拓展演示实验：

取10支相同试管，分别装入少量、中等、多量的水，用小木槌敲击试管口（或试管壁上方）。五、拓展提问：“水多的试管声音高还是低？水少的呢？”水越多，声音越低；水越少，声音越高。五、拓展这是因为：

水越多，振动的部分（空气柱或玻璃）越短，振动越快？实际上敲击试管口时主要振动部分是管内空气柱，水越多空气柱越短，振动越快声音越高？六、课堂总结①声音的高低与振动的快慢有关；②振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低；③物体越长、越粗、越松，通常振动越慢，声音越低；④物体越短、越细、越紧，通常振动越快，声音越高。七、作业布置必做探究作业：①回家用橡皮筋套在纸盒上，改变橡皮筋的松紧程度，拨动听声音高低的变化，向家长解释原因。②找几根不同长度的吸管，吹一吹，听声音高低与长度的关系。选做探究作业：

查阅资料，了解钢琴为什么低音弦长而粗，高音弦短而细，写一段介绍。八、板书设计3.3声音的高低一、什么是声音高低？音乐中称“音调”：女声高，男声低；小鸟叫高，牛叫低二、实验探究1.铝片琴：短→声音高；长→声音低2.钢尺：伸出长→振动慢→声音低

伸出短→振动快→声音高3.金属管：短/细→声音高；

长/粗→声音低三、规律振动越快→声音越高振动越慢→声音越低四、注意区分声音强弱（振幅）——大小声音高低（频率）——尖锐/低沉九、课堂练习（一）填空题1、声音的高低与物体振动的________有关。振动越快，声音越________；振动越慢，声音越________。2、用同样的力拨动钢尺，尺子伸出桌面越短，振动越________，声音越________。3、铝片琴中，较长的铝片发出的声音较________，较短的铝片发出的声音较________。4、蚊子发出的声音比牛发出的声音________（填“高”或“低”）。快慢高低快高低高高九、课堂练习1、要让钢尺发出的声音变高，应该（

）A.用更大的力拨动B.用更小的力拨动C.让尺子伸出桌面的长度变短D.让尺子伸出桌面的长度变长2、敲击金属管时，比较细的金属管发出的声音通常（

）A.较高B.较低C.与粗细无关D.比粗的更弱3、下列现象中，声音高低变化与振动快慢无关的是（

）A.弹拨吉他时，按住不同品位（改变弦长）B.用大小不同的力敲鼓C.吹笛子时按住不同的孔D.拨动拉紧程度不同的橡皮筋（二）选择题CAB九、课堂练习1、声音的高低就是声音的大小。（

）2、物体振动越快，发出的声音越高。（

）3、敲击相同试管中装不同水量时，水越多声音越高。（

）4、女高音和男低音的主要区别是声音高低不同。（

）（三）判断题×√√√九、课堂练习（三）实验探究题

题目：在探究“声音的高低”实验中，小明将钢尺一端压在桌面，改变伸出桌面的长度，用相同力度拨动，记录如下：伸出长度声