2026新版PEP人教版小学英语三年级上册Unit 6 Useful numbers 完整教案设计

新版PEP人教版小学英语三年级上册Unit6Usefulnumbers完整教案设计一、单元整体概述单元主题：Usefulnumbers有用的数字适用学段：小学三年级上册（2026新版PEP人教版）单元课时：3课时（严格对应教材A、B、C三大板块，层层递进、闭环育人）教材板块对应PartAWhendoweusenumbers?（生活哪里用到数字）——认识基础数字，发现生活中的数字场景PartBHowusefularenumbers?（数字的用途）——深度感知数字功能，掌握数字在生活中的实用价值PartCProject：Makeabirthdaycard（制作生日贺卡）——单元知识整合、手工实操与情景综合输出单元核心素养立意：本单元属于新课标“人与生活”核心主题范畴，是三年级上册收官重点单元，承接前五个单元交友、家庭、动物、植物、色彩生活化主题，以“认识数字场景—掌握数字用途—活用数字创作”为完整教学主线。立足学生日常起居、校园生活、交通出行、生日场景，夯实1-10数字词汇与情景交际句型，引导学生感知数字无处不在、服务生活的实用价值，培养学生善于观察生活、学以致用、懂礼貌、会感恩的良好品质，实现语言习得、思维培养、生活认知、德育美育的多维育人目标。二、单元整体教学目标（一）语言能力1.词汇：熟练掌握核心数字词汇one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten，做到听懂、认读、会拼读、会运用。2.句型：掌握两大核心情景句型Whendoweusenumbers?Weusenumbersin...Howusefularenumbers?Numbershelpus...拓展生日问答句型Howoldareyou?I’m...3.技能：能听懂、跟读、吟唱单元数字歌谣，能快速听辨、认读、排序数字，能完成问答、情景对话、角色扮演，语音语调标准自然。4.语篇：能读懂简易数字短文，提取数字生活场景、实用功能等核心信息，能够简单复述数字的用途。（二）文化意识了解数字在中外日常生活、生日礼仪、公共标识中的通用用法，知晓数字服务生活、便利生活的意义，懂得生日感恩、礼貌祝福的礼仪文化。（三）思维品质通过数字认读、场景匹配、用途归纳、手工创作，培养学生观察能力、逻辑排序、分类归纳、情景迁移与创意表达思维，养成有序思考、善于总结的学习习惯。（四）学习能力乐于参与数字主题的游戏、律动、歌谣、闯关练习、手工实操课堂活动，敢于主动开口表达，乐于合作分享，养成主动观察、积极探究、学以致用的英语学习习惯。三、单元教学重难点教学重点1.熟练认读、识记1-10数字词汇，掌握数字标准发音、准确排序，夯实基础词汇能力。2.精准掌握数字场景、数字用途两大核心句型，能结合生活场景灵活问答、阐述数字功能。3.整合单元数字知识，完成生日贺卡创意制作，结合作品完成完整口语祝福与数字表达。教学难点1.精准区分发音相近数字，快速完成数字听辨、排序与灵活运用。2.在不同真实生活场景中自主阐述数字的用途，实现知识灵活迁移运用。3.结合生日贺卡场景，完整串联数字、祝福、用途句型，完成连贯综合口语输出。四、教学准备多媒体课件、单元音频/数字歌谣、1-10数字单词卡片、数字教具、生活数字场景图、生日主题素材、空白贺卡模板、彩色卡纸、画笔、剪刀、胶水、奖励贴纸、课堂数字闯关任务单、数字律动短视频第一课时PartAWhendoweusenumbers?生活哪里用到数字一、课时教学目标1.知识目标：掌握基础数字词汇one-five；熟练掌握核心句型—Whendoweusenumbers?—Weusenumbersindailylife.2.能力目标：能听懂、吟唱A部分数字歌谣，能快速听辨、认读1-5数字，能简单说出生活中常见的数字使用场景。3.情感目标：发现生活中无处不在的数字，感受数字的实用性，激发英语数字学习兴趣，养成观察生活的好习惯。二、课时重难点重点：1-5数字词汇的认读、识记与标准发音，数字场景问答句型的基础运用。难点：快速听辨数字、结合生活场景主动问答，说出数字的使用场景。三、教学过程Step1Warm-up&Lead-in热身导入（5分钟）1.常规热身：师生标准英语问候，快速回顾Unit5颜色主题词汇、句型，吟唱旧知歌谣，快速激活课堂氛围。2.趣味导入：展示生活数字场景图片（钟表、电话、学号、楼层、日历），提问：Whatcanyousee?Numbersareeverywhere.Whendoweusenumbers?顺势引出单元课题，走进数字生活主题。Step2Presentation新知呈现（10分钟）1.词汇新知教学：依次出示数字卡片与对应数量教具，教学one,two,three,four,five。教师标准示范发音，细化口型指导，结合数数律动辅助记忆，采用个体读、分组读、接龙读、快速抢答读等方式，让学生做到音、形、义、数完全对应，精准识记基础数字。2.句型新知教学：教师结合生活场景精讲核心句型。T:Whendoweusenumbers?引导学生结合图片理解、作答：Weusenumbersatschool/athome.帮助学生初步感知数字的生活应用场景。3.听力输入：播放PartA听力音频，学生整体感知语境，听音数数、听音指数字、听音模仿，夯实数字听觉认知。Step3Practice操练巩固（15分钟）1.Listenandchant：播放A部分数字歌谣音频，学生先感知节奏韵律，逐句跟读模仿，师生合拍齐唱、分组接龙吟唱，在轻快韵律中巩固1-5数字与场景句型。2.TPR数字律动：教师说英文数字，学生快速拍手对应次数、举起数字卡片，全员动起来，强化数字反应与记忆。3.两两对话操练：学生两人一组，结合场景图片互相问答Whendoweusenumbers?简单交流生活数字场景，教师巡视纠错，鼓励基础薄弱学生大胆开口。Step4Game&Consolidation游戏拓展（10分钟）1.游戏“数字闯关数数乐”：教师随机出示数量物品，学生快速说出对应英文数字，抢答得分，活跃课堂氛围。2.实景分享：随机抽取学生，说一说自己在校园、家里哪里能看到数字，锻炼生活观察与口语表达能力，发放奖励贴纸激励学生。Step5Summary&Homework总结作业（5分钟）1.课堂小结：师生共同回顾本节课1-5数字词汇、核心问答句型，梳理生活中常见的数字使用场景。2.分层作业基础作业：熟读1-5数字单词、歌谣和对话，熟练认读、准确数数。拓展作业：回家寻找生活中的数字，用英语说出3个看到的数字。四、板书设计（PartA）Unit6UsefulnumbersWhendoweusenumbers?one1two2three3four4five5—Whendoweusenumbers?—Weusenumbersinlife.第二课时PartBHowusefularenumbers?数字的用途一、课时教学目标1.知识目标：掌握进阶数字词汇six,seven,eight,nine,ten；掌握核心功能句型Howusefularenumbers?Numbershelpus...拓展年龄问答句型。2.能力目标：能听懂、吟唱B部分歌谣，能熟练认读1-10完整数字，能清晰阐述数字在生活中的各类用途，完成情景对话表演。3.情感目标：深度感知数字的实用性，体会数字便利生活、服务生活的价值，养成善用数字、热爱生活的好习惯。二、课时重难点重点：6-10数字词汇的认读识记，掌握数字功能句型，理解数字的多元生活用途。难点：区分易混淆数字发音，灵活运用句型自主阐述数字用途，实现知识生活迁移。三、教学过程Step1Warm-up&Review热身复习（5分钟）1.集体吟唱A部分数字歌谣，快速认读、接龙背诵1-5数字，复习上节课场景问答句型。2.随机抽查学生实景问答，分享生活数字场景，巩固旧知。3.设问导入：Numbersareeverywhere.Arenumbersveryuseful?Howusefularenumbers?引出本节课数字用途核心主题。Step2Presentation新知呈现（10分钟）1.新知词汇教学：继续数数递进教学，依次教学six,seven,eight,nine,ten，结合教具数量展示、口型对比、拼读拆分，重点区分发音相近数字，完善1-10完整数字词汇体系，做到全员认读准确、数数流畅。2.功能新知教学（Let’stalk）：展示数字实用场景（看时间、数物品、记学号、过生日、看刻度），精讲核心句型Numbershelpus.Theyhelpuscount,seetime,knowage.提炼核心问答句型Howusefularenumbers?3.拓展句型教学：结合生日情景导入Howoldareyou?I’m...实现数字与年龄问答结合，丰富交际场景。4.短文阅读（Starttoread）：学生图文结合朗读短文，圈出数字的各类用途，梳理数字的实用价值。Step3Practice操练巩固（15分钟）1.Listenandchant：学习B部分全新数字歌谣，跟随节奏拍手吟唱、接龙背诵，在韵律中巩固6-10数字与数字功能句型。2.情景角色扮演：创设“校园生活、日常生活、过生日”情景，学生分组对话表演，问答数字用途、年龄大小，内化句型与知识。3.数字匹配任务：学生独立完成数字与对应用途匹配，同桌互相问答、讲解数字作用，夯实新知认知。Step4Discussion&EmotionUpgrade讨论升华（10分钟）1.小组讨论：Howusefularenumbers?引导学生总结：数字可以帮助我们数数、看时间、记学号、过生日、认楼层、方便生活。2.德育渗透：引导学生感受数字的便捷性，学会在生活中运用数字解决简单问题，培养学以致用、善于观察思考的学习品质。Step5Summary&Homework总结作业（5分钟）1.课堂小结：回顾6-10数字词汇、数字功能句型，系统梳理1-10完整数字体系与多元生活用途。2.分层作业基础作业：熟读B部分歌谣、对话和短文，熟练背诵1-10全部数字。拓展作业：课后和家人用英语数数、问答年龄，说说数字的用处。四、板书设计（PartB）Howusefularenumbers?six6seven7eight8nine9ten10Numbershelpus.—Howoldareyou?—I’m...第三课时PartCProject：Makeabirthdaycard制作生日贺卡一、课时教学目标1.知识目标：系统梳理单元1-10全部数字词汇、场景句型、数字用途、年龄问答句型，构建完整数字主题知识闭环体系。2.能力目标：能独立完成生日贺卡创意制作，能结合作品熟练认读数字、问答年龄、表达祝福、阐述数字用途，实现知识综合创意输出。3.情感目标：在手工创作与祝福分享中学会感恩、懂得礼貌祝福，感受数字的温度与生活美好，培养审美能力、动手能力与感恩品质。二、课时重难点重点：整合单元全部数字知识，完成图文规范、主题鲜明的生日贺卡创作。难点：依托贺卡作品，完整串联数字、年龄、用途、祝福句型，完成流畅、完整的英语口语综合展示。三、教学过程Step1Warm-up&FullReview整体复习（5分钟）1.单元整体复盘：集体吟唱A、B部分数字歌谣，全员接龙背诵、快速抢答1-10数字，查漏补缺，夯实数字基础。2.句型闯关：师生、生生双向快速问答，复习数字场景、数字用途、年龄问答三类核心句型，全面巩固口语交际能力。Step2ProjectGuide项目导学（10分钟）1.任务解读：本节课核心项目任务——制作专属《Birthdaycard生日贺卡》，整合本单元数字知识，结合生日祝福场景实现趣味创意输出。2.作品示范：教师展示成品生日贺卡，讲解创作结构：封面主题、数字装饰、书写年龄、英文祝福语句、内部简单介绍数字用途。3.创作要求：数字书写规范、画面整洁美观、祝福语句完整、主题鲜明，完成后可独立全英文口语展示。Step3Hand-madeCreation动手创作（15分钟）1.自主创作：学生利用空白贺卡模板、彩色画笔、卡纸，自主装饰贺卡，书写1-10数字、对应年龄、核心句型与生日祝福Happybirthday!，完成个性化创意贺卡。2.小组互助：4人小组互相检查数字拼写、句型书写是否正确，互帮互助完善作品，基础薄弱学生可借助数字卡片辅助完成创作。3.教师巡视指导：针对性指导学生排版、书写、装饰，鼓励学生大胆创意，打造专属暖心生日贺卡。Step4Show&Evaluate展示评价（10分钟）1.作品展示：学生上台展示贺卡，完整口语输出：Thisismybirthdaycard.Iknownumbers1-10.I’m...yearsold.Numbersareuseful.Happybirthday!2.多元评价：从数字准确性、书写规范性、作品创意、口语表达、祝福礼仪五个维度开展互评、师评，评选“最美生日贺卡”“最佳口语小达人”。3.知识升华：通过作品复盘单元知识，再次感知数字的实用性与生活温度，学会感恩身边家人、朋友，懂礼貌、会祝福。Step5Summary&Homework总结作业（5分钟）1.课堂小结：系统梳理单元1-10数字、场景句型、用途句型、生日问答与祝福句型，完成单元知识闭环，总结全单元学习收获。2.单元分层作业基础作业：熟练背诵单元1-10所有数字、核心句型，熟读单元歌谣与短文。拓展作业：完善生日贺卡作品，课后送给家人或朋友，并用英语完成完整祝福与数字介绍。四、板书设计（PartC）Unit6UsefulnumbersMakeabirthdaycard制作生日贺卡Numbers:1-10(one-ten)Sentences:Numbersareuseful.Howoldareyou?I’m...Happy