第二单元 第6课时 角的度量（二）（教学设计）数学北师大版四年级上册2026新

第二单元第6课时角的度量(二)教学设计【设计意图】通过角度单位填空、角的大小排序两类练习，巩固上节课角的度量单位与角的分类知识，做好认知铺垫；借助“测量工具”的类比设问，引发学生对量角工具的探究兴趣，自然引出本节课的学习主题。(1)填一填①人们将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫做(),记作(),通常用()②一个直角=()°,一个平角=()°,一个周角=()°。答案：①1度；1°;度②90;180;360(2)角的大小排序答案：②<③<①法。(板书课题：第6课时角的度量(二))二、探究新知【设计意图】引导学生自主观察量角器的结构，认识中心点、零刻度线、内外圈刻度等核心部分，理解量角器的度量原理；通过找指定度数的角，初步感知刻度读数规则，为后续量角、画角操作做好知识铺垫。(1)认识量角器基本构造①量角器是把半圆平均分成180份，每一小份对应的角是1°。(2)认识内外圈刻度师：量角器上有几圈刻度?它们有什么不一样?①内圈刻度从右往左依次是0、10、20、30……180②外圈刻度从左往右依次是0、10、20、30……180(3)找指定度数的角3.任务小结(1)量角器将半圆平均分成180份，每一小份对应的角是1°,包含中心点与两组零刻度(2)量角器设有内圈、外圈两组刻度，同一度数可在内、外圈刻度上分别找到。(3)选择的零刻度线不同，角的开口方向也不同。学习任务二：掌握用量角器测角的操作步骤【设计意图】通过“先估算、再测量”的流程，培养学生的量感与预判意识；分步讲解量角的规范操作方法，重点突破内外圈刻度读数的难点，帮助学生掌握正确的量角步骤，提升动(1)先估算角度预设：∠1是锐角，大约80°;∠2是钝角，大约120°。(2)讲解量角步骤教师示范测量∠1,分步讲解操作要点：(3)突破读数难点(4)独立测量∠2学生按照步骤独立测量∠2的度数，同桌互相检查操作是否规范。(1)用量角器测量角的度数：①顶点与中心点重合；②一条边与零刻度线重合；③看另(2)读数时，角开口向右看内圈刻度，角开口向左看外圈刻度，也可以结合角的类型辅学习任务三：学会用量角器画指定度数的角【设计意图】逆向运用量角器的使用规则，引导学生掌握画指定度数角的完整步骤，形成“画射线—对齐找点—连线标注”的规范操作流程，提升学生的作图能力与严谨的作图习惯。第四步：从射线的端点起，过刚才描的点再画一条射线，作为角的另一条边。学习任务四：学会用三角板拼角【设计意图】通过测量三角板各角度数，认识两种标准三角板的固定角度；借助直接描画、拼接组合两种方式，拓展画角的方法，培养学生灵活运用工具解决问题的能力，深化对角度和差关系的理解。(1)认识三角板的角度(2)用三角板画角(2)可以直接借助三角板上的固定角度描画对应度数的角，也可以通过拼接组合两块三三、课堂练习【设计意图】通过量角器找角、画指定度数角两类练习，巩固量角器的读数与作图技能，检验学生对量角、画角规范操作的掌握程度，提升动手作图的熟练度与准确性。【设计意图】将角的度量知识延伸到真实生活场景，引导学生运用所学测量工具解决生活中的角度问题，深化对度量知识的应用理解，培养用数学工具解决实际问题的意识。课后任务：找一找生活中的3个角，比如书页翻开的角、剪刀张开的角、墙角形成的角，【设计意图】通过师生共同梳理，系统建构量角器使用、画角、三角板拼角的完整知识体系；引导学生自主分享操作中的易错点与小技巧，深化对规范操作的认知，培养归纳总结能力。忆一下，量角器有哪几部分组成?量角和画角分别有哪些步骤?读数的时候要注意什么?师：谁来说说这节课你有什么收获?量角或者画角的时候，要提醒大家注意什么?预设1:我学会了用量角器量角和画角，读数的时候要分清内圈和外圈。预设2:画角的时候，中心点一定要和射线端点对齐，不然画出来的角就不准了。预设3: