教育学原理-章节测试-第二章

第二章教育与社会一、单项选择题1.在教育与政治的关系中，政治制度决定着教育的（）A.规模B.领导权和受教育权C.形式D.方法【解析】B教育与政治制度。政治制度决定着教育的领导权和制约着谁拥有受教育以及受何种教育的权利。2.＿＿＿为社会政治制度所制约和决定（）A.科技B.教育C.生产力D.社会关系【解析】B教育与政治制度。教育为社会政治制度所制约和决定。3.教育随着人类的产生而产生，随着人类的发展而发展，这是教育的（）A.社会制约性B.历史性C.阶级性D.社会性【解析】B教育的社会性。教育随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，从而表现出教育的历史性。4.一个国家在教育经费方面的支付能力，是＿＿＿由的发展水平决定的（）A.社会制度B.科学技术C.社会生产力D.教育【解析】C教育与社会生产力。社会生产力的发展水平决定了一个社会可能为教育的发展提供什么样的物质基础。具体地说，它表现在一个国家在教育经费方面的支付能力。5.教育社会性的最主要表现形式是教育的（）A.社会制约性B.生产性C.阶级性D.历史性【解析】A教育的社会性。教育的社会制约性，是教育社会性的最主要的表现形式。6.在阶级社会里，一定的教育反映一定的阶级要求并为它服务，这表明教育具有（）A.社会制约性B.阶级性C.民族性D.生产性【解析】B教育的阶级性。在阶级社会里，教育的阶级性是教育的社会制约性的重要表现形式之一。一定的教育反映一定的阶级要求并为它服务。7.在现代社会中，各个不同政治制度的国家，其教育目的确定首先适应它的（）A.政治制度B.科技水平C.经济基础D.文化传统【解析】A教育与政治制度。在一定的社会中，培养具有什么样的政治方向、思想意识的人，这是由社会的政治制度决定的。在现代社会中各个不同政治制度的国家，都制定了与各自社会相适应的教育目的。8.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为（）A.教育传递一一保存文化功能B.教育传播一一交流文化功能C.教育选择一一提升文化功能D.教育创造一一更新文化功能【解析】A教育的文化功能。教育传递一一保存文化的功能。文化的传输可分为两种：一种是在一定社会文化共同体内的文化传输，即指同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，我们可称这种传输为“文化传递”。它在文化的时间维度上，使文化保持着延续性。另一种是跨社会文化共同体的传输，即指文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体中去，我们可称之为“文化传播”。9.教育受一定社会的生产力、生产关系、社会文化传统和人口等因素的制约，说明教育具有（）A.历史性B.相对独立性C.社会制约性D.社会性【解析】C教育的社会性。教育的社会制约性，是教育社会性的最主要的表现形式，指教育受一定社会的生产力和生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。10.在阶级社会里，_____是教育的社会制约性的重要表现形式之ー（）A.社会制约性B.相对独立性C.阶级性D.社会性【解析】C教育的社会性。在阶级社会里，教育的阶级性是教育的社会制约性的重要表现形式之ー。一定的教育反映一定的阶级要求并为它服务。11.将文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体中去，以保持文化在空间上的同一性。这种文化传输方式是（）A.文化传递B.文化保存C.文化交流D.文化传播【解析】D教育的文化功能。文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体中去，我们称之为“文化传播”。它在文化的空间维度上，使人类文化保持着某种程度上的“同一性”。12.教育的发展与社会存在的发展并不完全是同步的，是指教育与生产力、经济基础和政治制度发展的（）A.不平衡性B.滞后性C.超前性D.相对独立性【解析】A教育的相对独立性。教育与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。教育的发展与社会存在的发展并不完全是同步的。13.在时间维度上，使文化保持延续性。这种文化传输方式是（）A.文化传递B.文化保存C.文化交流D.文化传播【解析】A教育与文化。在一定社会文化共同体内的文化传输，即指在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，我们可称这种传输为“文化传递”。它在文化的时间维度上，使文化保持着延续性。14.教育是推动生产力发展的强大动力，可以把潜在的生产力转化为（）A.社会财富B.生产方式C.现实的生产力D.劳动力【解析】C教育与社会生产力。教育是推动生产力发展的强大动力，教育一方面为社会生产力所制约，另一方面它又可能对社会生产力的发展起着积极的促进作用，这主要表现在两方面：（1）教育把潜在的生产力转化为现实的生产力；（2）教育实现着科学知识的再生产和科学创新。15.教育的根本属性是（）A.社会制约性B.社会性C.历史性D.相对独立性【解析】B教育的社会性。教育的社会性是教育这一永恒的社会现象的根本属性。16.在一定的社会中，对培养具有什么样的政治方向、思想意识的人，起决定作用的是（）A.经济基础B.政治制度C.生产力水平D.社会文化【解析】B教育与政治制度。在一定的社会中，培养具有什么样的政治方向、思想意识的人，是由社会的政治制度所决定的。17.决定“不同的人享有不同的受教育权利”的是（）A.政治制度B.社会文化C.生产力水平D.经济基础【解析】A教育与政治制度。不同的人之所以享有不同的受教育的权利，也是由社会政治制度所决定的。二、名词解释题1.教育的社会制约性【解析】教育的社会制约性是指教育受一定社会的生产力和生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。2.教育的社会性【解析】教育的社会性是教育这一永恒的社会现象的根本属性。教育是人类特有的现象，是培养人的活动。教育主要通过语言和文字来进行。教育的社会性的表现形式（1）教育的社会制约性；（2）教育的生产性；（3）教育的历史性；（4）教育的阶级性；（5）教育的民族性。3.文化【解析】文化，是与“自然”相对应的概念，是由人所创造的、非自然所提供的、社会性的人适应环境的超生物手段与机制的总和。三、简答题1.简述教育的社会性的表现形式。【解析】教育的社会性的表现形式：（1）教育的社会制约性；（2）教育的生产性；（3）教育的历史性；（4）教育的阶级性；（5）教育的民族性。2.简述生产力发展水平对教育的制约作用。【解析】生产力发展水平对教育的制约作用主要体现在：（1）生产力发展水平制约着教育目标的设定，特别是人才培养规格的设定；（2）生产力发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学校的结构；（3）生产力发展水平制约着课程的设置和教育内容的沿革；（4）生产力的发展促进了教育教学手段和方法的变革。3.教育的相对独立性主要表现在哪几个方面。【解析】所谓教育的相对独立性，就是说教育具有自身独特的发展规律和能动性。教育的相对独立性主要表现在以下方面（1）教育发展的继承性。具体表现在：第一，教育内容的继承；第二，教学模式的继承；第三，教育经验、教育思想和教育理论的继承。（2）教育与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。4.简述教育发展的继承性的具体表现。【解析】教育发展的继承性具体表现在：（1）教育内容的继承。这包括自然科学知识语言文字、某些实践操作技能和千百年来人们实践着的伦理道德规范等等，凡是人类在历史进程中认识客观世界的科学成果，都将根据社会发展和人的发展的不同要求，构成教育的内容。（2）教学模式的继承。这主要是指学校教育中一系列的组织与制度、教学的形式等方面的继承关系。（3）教育经验、教育思想和教育理论的继承。四、论述题1.试论教育与经济基础的关系。【解析】教育与经济基础的关系是教育和社会诸方面关系的一个重要面。教育不仅与社会生产力有着密切的关系，而且与生产关系的状况和发展趋势紧密相联。社会生产力必然要存在于一定的经济形式之中，即一定的生产关系之中。社会生产关系的总和构成了社会的经济基础。依据马克思主义的观点，经济基础决定着社会的上层建筑。（1）经济基础是制约教育的中介因素和力量一个社会的生产力决定其社会的生产关系，从而决定一个社会的经济基础。教育不仅要赋予受教育者生产能力，而且要赋予受教育者参与社会生活所需要的人格特质和个性品质，这样，教育和经济基础也就有了内在的联系。就是说，教育要根据一定社会关系的要求去培养人。经济基础对教育就有了间接的、中介性的制约作用。①经济基础制约教育的社会性质如果说社会生产力的发展水平和性质制约着教育的生产性的话，那么，经济基础的性质则制约着教育的社会性。原始氏族社会的自然经济决定着原始教育具有平等性和公共性等社会性质。古代阶级社会的自然经济的等级私有制性质决定着古代文明社会教育的特权和等级的社会性质。现代市场经济得以确立和运行的最基本的社会前提是市场经济主体有独立自主的权利和追求自身利益的自由。市场经济崇尚平等，它有助于每个人平等地获得发展的机会。市场经济决定着现代教育的受教育机会均等和自主选择等性质。②经济基础部分地制约着教育目的社会生产的发展水平和发展趋势制约着教育目的在培养什么样的劳动者和社会生产管理者等等方面的特质，经济基础却制约着教育要培养人什么样的价值观和人格品质等方面的教育目的。③经济基础部分地制约教育内容经济基础制约着教育要培养人什么样的价值观和人格品质这方面的教育目的，就意味着教育要根据这个教育目的选择教育内容。社会上层建筑的主要方面，如政治、法律、哲学、伦理、文学、艺术、宗教等等，都是教育培养社会所需要、所理想的人要选择的内容。而这些方面的内容其价值取向和思想情愫是有着本质差别的。正是教育使受教育者通过掌握进步的、代表社会发展方向的意识形态而成为适应这一社会关系的新人。因此，所谓对旧教育的革命性改造，从教育内容方面讲，主要是用反映社会