2025-2026学年雪孩子线上教学设计

PAGE课题2025-2026学年雪孩子线上教学设计设计意图本教学设计以“2025-2026学年雪孩子线上教学设计”为主题，紧密围绕课本内容，结合学生年级特点和课程主要内容，旨在通过线上教学手段，培养学生的观察能力、想象力和表达能力，激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。核心素养目标培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，提升学生的想象力和创造力，强化学生的语言表达和沟通能力。通过学习《雪孩子》一文，让学生体会作者的情感表达，培养审美情趣，增强文化自信，同时锻炼学生独立思考和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《雪孩子》的故事情节，把握人物形象，体会作者通过故事传达的情感。

②学习文中使用的修辞手法，如拟人、比喻等，分析其在文中的作用。

③练习通过朗读和角色扮演，提高学生的语言表达和情感传达能力。

2.教学难点，

①深入理解作品中蕴含的象征意义，如雪孩子的纯洁与美好象征。

②将抽象的文学情感转化为具体的个人体验，引导学生进行个性化解读。

③在线上教学环境中，有效组织学生互动，确保每个学生都能参与讨论和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《雪孩子》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频，以及展示故事情节的简笔画。

3.教学工具：准备在线讨论平台，以便学生参与互动和分享观点。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于雪的动画片段，提问学生雪的特点以及他们对雪的感受，以此引出《雪孩子》的故事背景。

-回顾旧知：简要回顾童话故事的特点，如角色设定、情节发展、主题思想等，为学习《雪孩子》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细介绍《雪孩子》的故事情节，包括故事背景、人物形象、故事发展等。

-分析文中使用的修辞手法，如拟人、比喻等，讲解其在文中的作用。

-引导学生体会作者通过故事传达的情感，如友情、珍惜等。

-举例说明：

-通过展示图片、视频等形式，让学生直观地感受故事中的场景和人物。

-分析故事中典型情节，如雪孩子的诞生、成长和离去，引导学生思考这些情节对主题思想的体现。

-互动探究：

-设置问题，引导学生思考故事中的人物性格特点及其变化。

-组织学生进行小组讨论，分享对故事主题的解读和感悟。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发学习卡片，让学生根据故事情节和人物特点，制作雪孩子的形象。

-让学生发挥想象力，续写故事，拓展故事的结局。

-教师指导：

-指导学生在制作雪孩子形象时，注意细节描绘和情感表达。

-对学生的续写进行点评，鼓励他们发挥创意，展现个性。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：

-回顾本节课的主要知识点，强调故事中的主题思想。

-鼓励学生在日常生活中关注身边的美好事物，珍惜友谊。

-学生反思：

-引导学生思考自己在学习过程中遇到的困难和收获，分享自己的感悟。

5.课后作业（约15分钟）

-让学生回家后，阅读《雪孩子》全文，完成以下任务：

-撰写一篇关于故事主题的读后感。

-搜集与雪相关的图片或视频，制作一份主题为“雪的魅力”的展示。

整个教学过程以学生为主体，通过讲解、讨论、实践等多种形式，引导学生深入理解《雪孩子》的故事内容和主题思想，培养学生的文学素养和审美情趣。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地复述《雪孩子》的故事情节，包括故事背景、人物关系和主要事件。

-学生能够识别并解释文中使用的修辞手法，如拟人、比喻等，并分析其在文中的作用。

-学生能够理解故事中蕴含的象征意义，如雪孩子的纯洁与美好象征。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了语言表达和沟通能力。

-学生在续写故事和制作雪孩子形象的过程中，锻炼了想象力和创造力。

-学生在分析故事主题和人物性格时，提升了独立思考和批判性思维能力。

3.情感态度：

-学生通过学习《雪孩子》，对友情、珍惜等主题有了更深刻的理解。

-学生在讨论和分享个人感悟时，表现出对文学作品的兴趣和热爱。

-学生在体验故事中的情感时，学会了如何表达自己的情感，提升了情感管理能力。

4.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过续写故事来拓展自己的想象力。

-学生在搜集与雪相关的图片或视频时，培养了信息检索和处理能力。

-学生在制作展示时，运用了多媒体技术，提高了信息呈现和视觉传达能力。

5.自主学习：

-学生能够独立完成课后作业，如撰写读后感和制作展示。

-学生在阅读《雪孩子》全文时，展现了良好的阅读习惯和理解能力。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，提高了自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读《安徒生童话全集》中的其他故事，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，让学生进一步感受安徒生笔下的童话世界。

-搜集关于雪的图片和视频，了解不同文化中对雪的描绘和象征意义。

-观看与雪相关的纪录片或动画电影，如《南极之恋》、《极地特快车》等，增加对雪的直观感受。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读拓展材料，思考故事中的主题和人物性格。

-引导学生通过图片和视频，收集关于雪的资料，撰写一篇关于雪的短文或报告。

-鼓励学生观看纪录片或电影，并写下观后感，分享自己对雪和极地环境的认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织讨论小组等。

-学生在拓展学习过程中，应注重信息的整理和归纳，提高自己的综合分析能力。

-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，如通过绘画、写作等方式表达自己对雪的理解和感悟。板书设计①本文重点知识点：

-《雪孩子》故事梗概

-人物形象分析（雪孩子、小女孩）

-故事主题：友情、珍惜、美好

②关键词：

-雪孩子

-小女孩

-纯洁

-美好

-友情

③重点句子：

-“雪孩子，你是多么美好啊！”

-“雪孩子，你真是个好朋友。”

-“雪孩子，你永远是我的好朋友。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

-本节课我们学习了《雪孩子》这个故事，了解了雪孩子的美好品质和与小女孩之间的深厚友谊。

-通过分析故事情节和人物形象，我们体会到了友情、珍惜和美好的主题。

-我们学习了文中使用的修辞手法，如拟人、比喻等，并分析了它们在文中的作用。

当堂检测：

1.请简述《雪孩子》的故事梗概。

2.雪孩子具有哪些美好品质？

3.你认为故事中雪孩子和小女孩的友谊有什么特殊之处？

4.结