2025-2026学年幼儿课程教案故事

PAGE课题2025-2026学年幼儿课程教案故事教学内容本章节内容选自《2025-2026学年幼儿课程教案故事》教材，主要围绕“故事教学”展开。具体内容包括：故事的基本要素、故事的结构、故事的表现手法、如何选择适合幼儿的童话故事、故事教学的方法与技巧等。通过本章节的学习，幼儿能够了解故事的基本知识，提高对故事的欣赏能力和表达能力。核心素养目标1.培养幼儿对故事内容的理解能力，提升幼儿的文学素养。

2.增强幼儿的想象力与创造力，通过故事创作和改编活动激发创新思维。

3.培养幼儿的口语表达能力和倾听习惯，提高语言交流的自信。

4.培养幼儿的审美情趣，学会欣赏和评价故事中的艺术元素。

5.培养幼儿的合作精神，通过小组故事表演活动促进团队合作与交流。学情分析本节课面向的是幼儿园大班学生，这一年龄段的孩子正处于认知发展的关键时期。在知识层面，他们对故事有着天然的喜爱，但对故事的结构和表现手法尚缺乏系统认识。在能力方面，孩子们具备一定的想象力和创造力，但需要通过适当的引导和训练来提升他们的表达能力。在素质方面，孩子们的独立性和自信心正在逐步建立，但合作意识和倾听习惯尚需加强。

行为习惯上，孩子们活泼好动，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，孩子们在小组活动中往往表现出较强的竞争意识，但合作能力尚需培养。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在设计教学活动时需充分考虑孩子们的兴趣点，采用多样化的教学手段来激发他们的学习热情。其次，通过故事教学，教师可以引导孩子们学会倾听、表达和合作，从而在提高文学素养的同时，促进其社会性发展。最后，教师应注重培养孩子们的自主学习能力，让他们在故事的世界中自由探索，发现学习的乐趣。教学资源软硬件资源：

1.电子白板或黑板

2.彩色粉笔或马克笔

3.幼儿故事绘本

4.故事角色头饰

5.录音机或MP3播放器

课程平台：

1.幼儿园故事教学平台

信息化资源：

1.故事教学课件

2.故事动画视频

3.在线故事资源库

教学手段：

1.故事讲述

2.角色扮演

3.小组讨论

4.创意绘画

5.音乐欣赏教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师手持绘本，以轻松的语气进入教室，与学生打招呼。

2.提出问题：“同学们，你们喜欢听故事吗？有没有自己喜欢的童话故事？”

3.学生自由发言，分享自己喜欢的童话故事。

4.教师总结：“今天，老师要给大家带来一个特别的故事，让我们一起走进故事的世界吧。”

讲授新课（15分钟）

1.教师讲述《小红帽》的故事，注意语速适中，语调生动。

2.在讲述过程中，适时提问：“小红帽为什么会遇到狼？她为什么要去给奶奶送食物？”

3.学生回答问题，教师引导总结故事的主题。

4.讲解故事的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

5.分析故事中的角色和情节，引导学生理解人物性格和故事情节的发展。

巩固练习（10分钟）

1.教师分发故事角色头饰，让学生选择角色进行角色扮演。

2.学生分组，每组选择一个场景进行表演，其他组员观看。

3.角色扮演结束后，邀请其他组员点评表演，教师总结表演亮点和不足。

4.教师出示故事卡片，让学生根据卡片内容复述故事情节。

课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“如果你们遇到狼，会怎么做？”

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师总结学生的观点，强调遇到危险时要寻求帮助。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为这个故事告诉我们什么道理？”

2.学生自由发言，分享自己的理解。

3.教师总结：“这个故事告诉我们，要听从父母的话，不要和陌生人走，要勇敢地面对危险。”

4.教师引导学生思考：“如果这个故事发生在我们身边，我们应该怎么做？”

5.学生分组讨论，教师巡视指导。

创新教学环节（5分钟）

1.教师出示故事改编的剧本，让学生分组进行故事改编。

2.学生根据剧本内容，进行创意表演。

3.教师邀请各组代表进行表演，其他组员评价。

4.教师总结改编故事的创新点，鼓励学生在生活中运用创新思维。

课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和安全意识。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业：“回家后，和父母一起讲一个你喜欢的童话故事，并尝试改编一下。”

教学过程结束，总用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《格林童话》中的其他故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，这些故事同样富含教育意义，可以用来丰富教学内容。

-《安徒生童话》中的经典故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，这些故事不仅有趣，还能引导学生思考美与丑、善与恶的辩证关系。

-中国传统童话故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，这些故事可以让学生了解中国的传统文化和民间传说。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述拓展资源中的故事，通过阅读来提高文学素养和审美能力。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-故事改编拓展：引导学生尝试对经典故事进行改编，发挥创意，同时锻炼语言表达和逻辑思维能力。

-故事绘画拓展：让学生根据故事内容进行绘画创作，通过艺术形式表达对故事的理解和感受。

-故事讨论拓展：在课堂上或课后组织学生进行故事讨论，分享对故事的理解和感悟，培养批判性思维和交流能力。

-故事写作拓展：鼓励学生尝试自己编写故事，可以是续写、改写或原创，以此提升写作能力和想象力。

-故事主题班会拓展：以故事为主题，组织班会活动，让学生分享自己喜欢的故事，增进同学之间的交流和理解。

-故事背景研究拓展：引导学生对故事发生的时代背景进行了解，增加历史知识，培养研究能力。

-故事音乐欣赏拓展：推荐与故事相关的音乐作品，让学生在音乐中感受故事的情感和氛围，提升艺术鉴赏力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利。孩子们对于故事《小红帽》很感兴趣，参与度也相当高。在导入环节，我通过提问的方式激发了他们的兴趣，他们积极地分享了自己的故事，这让我感到很欣慰。

讲授新课的时候，我尽量用生动的语言和丰富的表情来讲述故事，孩子们听得津津有味。我发现，在讲解故事结构的时候，孩子们能够很好地理解，这让我对他们的理解能力有了新的认识。

在巩固练习环节，我让学生们进行角色扮演，他们的表现让我惊喜。他们不仅能够准确扮演角色，还能够根据故事内容进行适当的发挥，这让我看到了他们的创造力和表现力。

在课堂提问环节，孩子们能够积极回答问题，这让我觉得他们对故事的理解已经达到了一定的深度。特别是在讨论如何面对危险的时候，他们的回答让我感到很放心，他们已经开始学会保护自己了。

当然，教学过程中也有一些不足之处。比如，在角色扮演环节，我发现有些孩子因为害羞而不太敢发言，这需要我在今后的教学中更加关注他们的心理状态，创造一个更加轻松、包容的学习环境。

此外，我注意到在讨论环节，孩子们的回答有时不够深入，这可能是因为他们的知识储备还不够丰富。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些与故事相关的背景知识，帮助他们更好地理解故事。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，孩子们的表现非常积极。他们对故事《小红帽》充满好奇，参与度很高。在角色扮演环节，大部分学生能够勇敢地站上讲台，尽管有些孩子因为害羞而声音较小，但他们的表现都值得肯定。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕故事主题展开讨论，提出自己的观点。特别是在讨论如何面对危险时，他们能够结合故事内容和生活实际，给出合理的建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对故事的基本情节和角色有了较好的掌握。但在理解故事深层含义和人物心理方面，部分学生的理解还不够深入。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生表示喜欢今天的课程，认为故事很有趣，学到了很多知识。同时，也有学生提出建议，希望在今后的教学中增加更多互动环节。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我认为学生们在角色扮演和小组讨论中展现了良好的合作精神和表达能力。但在课堂提问环节，部分学生的回答不够完整，这可能是由于他们对故事的理解还不够深入。因此，我将在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解故事内容，提高他们的综合素养。同时，我会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。典型例题讲解典型例题一：

故事《小红帽》中，小红帽为什么要去给奶奶送食物？

答案：小红帽去给奶奶送食物是因为奶奶生病了，需要营养补充。这是对家庭关爱和责任感的体现。

典型例题二：

在故事《白雪公主》中，为什么王后要害白雪公主？

答案：王后因为嫉妒白雪公主的美貌，担心自己的地位受到威胁，所以设计陷害白雪公主。

典型例题三：

故事《灰姑娘》中，灰姑娘为什么能得到仙女的帮助？

答案：灰姑娘善良、勤劳，对家人充满爱心，因此得到了仙女的帮助。这体现了善良和助人为乐的价值观。

典型例题四：

在《海的女儿》中，小人鱼为了王子愿意放弃什么？

答案：小人鱼为了王子愿意放弃自己的声音，成为人类，并忍受痛苦，最终为了爱情付出了生命。

典型例题五：

故事《孟姜女哭长城》中，孟姜女为什么要哭？

答案：孟姜女为了寻找失踪的丈夫，得知丈夫已死，悲痛欲绝，哭倒了长城。这体现了忠诚和坚贞的爱情。板书设计①本文重点知识点：

-故事的基本结构：开头、发展、高潮