2025-2026学年幼儿园古诗教学设计模板

2025-2026学年幼儿园古诗教学设计模板课题课时课程基本信息1.课程名称：幼儿园古诗欣赏与创作

2.教学年级和班级：大班全体学生

3.授课时间：2025年9月18日星期五上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对古诗的兴趣和鉴赏能力，提高语言表达的审美情趣。

2.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

3.培养学生观察、想象和创造能力，通过古诗创作激发学生的创新思维。

4.提高学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与协作。重点难点及解决办法重点：

1.古诗内容的理解与欣赏：重点在于引导学生理解古诗的基本意境和情感表达。

2.古诗创作技巧的掌握：重点在于让学生学会运用古诗的韵律和修辞手法进行创作。

难点：

1.古诗韵律的掌握：对于幼儿来说，理解并掌握古诗的韵律是一个难点。

2.创作灵感的激发：如何引导学生产生创作灵感，是教学中的难点。

解决办法：

1.通过图片、故事等形式，帮助学生直观理解古诗的意境，逐步培养对古诗的鉴赏能力。

2.引导学生模仿古诗的韵律，通过反复朗读和创作练习，逐步掌握古诗的韵律特点。

3.创设情境，如角色扮演、绘画等，激发学生的创作灵感，鼓励学生自由发挥，进行古诗创作。同时，提供创作范例，帮助学生突破创作难点。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动讲解引入古诗的基本知识，激发学生的兴趣。

2.设计“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中学习古诗的韵律和节奏。

3.利用多媒体展示古诗的背景故事和作者生平，帮助学生更好地理解古诗的文化内涵。

4.组织小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受，培养合作学习的能力。

5.通过角色扮演，让学生扮演古诗中的角色，体验古诗的情感，提高学生的情感共鸣能力。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段描绘自然风光的古诗朗诵视频，引导学生感受古诗的美。

-提出问题：观看视频后，提问学生：“你们喜欢这首古诗吗？为什么？”

-学生回答：邀请几位学生分享他们的感受和看法。

-引入新课：总结学生的回答，引出今天的学习主题——《古诗欣赏与创作》。

**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：让学生了解古诗的基本特点，掌握古诗的韵律和修辞手法。

-重点内容：讲解古诗的平仄、对仗、意境等基本知识。

-讲解方式：结合具体古诗进行分析，如《静夜思》。

-学生互动：提问学生关于古诗的特点，鼓励学生积极回答。

**巩固练习（10分钟）**

-练习活动：分发古诗卡片，让学生尝试根据卡片上的提示完成一首古诗。

-小组讨论：学生分组讨论，互相帮助完成古诗创作。

-展示与评价：每组派代表展示作品，全班评价，教师给予反馈。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：针对新课内容，提出问题，如“古诗中的平仄有何特点？”

-学生回答：邀请学生回答问题，并给予鼓励和表扬。

**师生互动环节（10分钟）**

-角色扮演：让学生扮演古诗中的角色，通过表演来理解古诗的情感。

-创意表达：鼓励学生用绘画、音乐等方式表达对古诗的理解。

-分享环节：学生分享自己的创作和表演，全班共同欣赏。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结：回顾本节课的学习内容，强调古诗的韵律和意境。

-拓展：布置课后作业，要求学生回家后创作一首自己的古诗。

**用时分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

**备注：**

-教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学节奏和内容。

-鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的学习氛围。

-教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维和表达能力。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确理解和解释古诗的基本特点，如平仄、对仗、意境等。

-学生能够识别和区分不同类型的古诗，如山水诗、抒情诗等。

-学生能够记住并背诵几首经典的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

2.**技能提升方面**：

-学生在朗读古诗时，能够准确把握韵律和节奏，提高语音表达能力。

-学生通过模仿和创作，学会了运用古诗的修辞手法，如对仗、夸张等。

-学生在小组讨论和创作中，提升了合作学习和创新思维的能力。

3.**情感态度方面**：

-学生对古诗产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生通过欣赏和创作古诗，增强了文化自信，对中华民族优秀传统文化有了更深的理解和认同。

-学生在创作过程中，学会了表达自己的情感和思想，提升了审美情趣。

4.**思维发展方面**：

-学生在分析古诗时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过角色扮演和创意表达，发展了创造性思维和想象力。

-学生在解决问题的过程中，学会了多角度思考，提高了解决问题的能力。

5.**价值观培养方面**：

-学生通过学习古诗，体会到了诗人对自然、人生、社会的感悟，培养了正确的价值观。

-学生在欣赏和创作古诗的过程中，学会了尊重他人、关爱自然、追求美好。

-学生在合作学习和交流中，形成了团队精神和社会责任感。内容逻辑关系①古诗的基本特点

-平仄：古诗的音节声调规律。

-对仗：古诗中的词句对仗工整。

-意境：古诗所描绘的景象和氛围。

②古诗的类型

-山水诗：以山水自然景观为主题的古诗。

-抒情诗：表达诗人情感和思想的作品。

-田园诗：描绘田园生活和自然风光的古诗。

③古诗的韵律和修辞

-韵律：古诗的音节节奏和韵脚。

-修辞：古诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

④古诗的创作技巧

-意境营造：通过描绘景象和氛围来传达情感。

-情感表达：运用诗句直接或间接地表达诗人的情感。

-修辞运用：巧妙运用修辞手法增强诗句的表现力。

⑤古诗的学习与欣赏

-理解诗句：对古诗中的词句进行解读。

-感受意境：体会古诗所描绘的景象和氛围。

-评价作品：对古诗的艺术价值和思想内容进行评价。课后作业1.**古诗仿写**：

-题目：根据《静夜思》的韵律和意境，仿写一首五言绝句。

-答案示例：明月照我床，孤灯伴我行。乡音入梦来，思乡情更长。

2.**古诗改写**：

-题目：将《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”改写成现代汉语。

-答案示例：太阳落山，山影渐渐消失在地平线。黄河的水汇入大海，一路奔腾不息。

3.**古诗接龙**：

-题目：以“床前明月光”为开头，进行古诗接龙，要求每句诗的最后一个字与上一句的第一个字相同。

-答案示例：床前明月光，光满屋角亮。亮似星河转，转瞬夜已长。

4.**古诗背景了解**：

-题目：查找《赋得古原草送别》的背景资料，简要介绍诗人杜甫创作这首诗的时代背景和心情。

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