部编人教版二年级语文上册第七单元教案

部编人教版二年级语文上册第七单元教案单元概述本单元以“自然的奥秘”为主题，编排了《古诗二首》（《望庐山瀑布》《登鹳雀楼》）、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》四篇课文。这些课文语言生动形象，画面感强，从不同角度展现了祖国山河的壮美、自然景观的奇特以及物产的丰富。学生在学习过程中，不仅能感受语言文字的魅力，激发对祖国大好河山的热爱之情，还能初步培养观察能力和想象能力，积累语言，提升阅读理解水平。单元教学目标知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文（《古诗二首》《黄山奇石》部分段落）。3.学习积累课文中的优美词句、精彩段落，尝试运用到自己的口头和书面表达中。4.初步了解课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。5.学习默读，做到不出声，不指读。过程与方法1.通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美和课文的语言美。2.运用联系上下文、看图、查工具书等方法理解词语和句子的意思。3.借助插图，理解课文内容，培养观察能力和想象能力。4.鼓励学生主动参与课堂讨论，发表自己的见解。情感态度与价值观1.感受祖国山河的壮丽景色和丰富物产，激发热爱祖国的情感。2.培养对大自然的好奇心和探索欲望。3.体会劳动人民的智慧和勤劳，培养热爱生活的态度。单元教学重难点教学重点1.识字、写字，理解词语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目。3.理解课文内容，感受祖国山河的美丽。教学难点1.体会古诗的意境和蕴含的哲理。2.理解课文中生动形象的描写，培养学生的想象力。3.学习作者观察事物的方法和表达方式。课时安排（建议）本单元建议安排12-14课时。*《古诗二首》：2-3课时*《黄山奇石》：2-3课时*《日月潭》：2-3课时*《葡萄沟》：2-3课时*口语交际：1课时*语文园地七：2课时*单元复习与检测：1-2课时---分课时教学设计《古诗二首》第一课时：《望庐山瀑布》教学目标1.认识“庐、瀑、炉、疑”等生字，会写“炉、烟、挂、川”等字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.初步理解诗句的意思，感受庐山瀑布的雄伟壮丽，激发对大自然的热爱之情。教学重难点*重点：朗读、背诵古诗，识字写字。*难点：理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境。教学准备1.多媒体课件（庐山瀑布图片、视频）。2.生字卡片。教学过程一、情境导入，激发兴趣1.（出示庐山瀑布图片或视频）同学们，你们看这是什么？（瀑布）这可不是一般的瀑布，这是我国著名的庐山瀑布。今天，我们就要一起学习一首描写庐山瀑布的古诗，题目叫《望庐山瀑布》。（板书课题，齐读课题）2.简介作者李白。（引导学生回忆学过的李白的诗）二、初读古诗，整体感知1.教师范读古诗，学生认真听，注意字音和停顿。2.学生自由读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。3.同桌互读，纠正字音。4.指名读，师生共同评议。三、再读古诗，理解诗意1.学习第一、二句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”*（出示“香炉峰”图片）提问：这是什么？（香炉峰）“日照香炉生紫烟”是什么意思呢？（引导学生结合图片理解：太阳照在香炉峰上，升起紫色的烟雾。）*“遥看”是什么意思？（远远地看）“挂前川”呢？（像一条白布挂在山前的河流上。）这里把什么比作了什么？（把瀑布比作了白布）*指导朗读：读出香炉峰的美丽和瀑布的静态美。2.学习第三、四句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”*“飞流直下”写出了瀑布怎样的特点？（水流得很快，从很高的地方落下来）*“三千尺”是真的有三千尺高吗？（不是，是夸张的写法，说明瀑布很高）*“疑”是什么意思？（怀疑）“银河”是什么？（天上的银河）“落九天”呢？（从很高很高的天空落下来）*引导学生想象：看到这样的瀑布，诗人心里会怎么想？（太壮观了，就像天上的银河掉下来了一样！）*指导朗读：读出瀑布的雄伟气势和诗人的惊叹之情。语速稍快，重读“飞”“直下”“落”。四、品读感悟，体会情感1.配乐朗读古诗，学生边读边想象瀑布的样子。2.小组讨论：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（对庐山瀑布的喜爱和赞美之情，对大自然的热爱之情。）3.尝试背诵古诗。五、识字写字1.出示生字卡片：庐、瀑、炉、疑、银、河。指名认读，组词。2.重点指导书写“炉、烟、挂、川”。*“炉”：左右结构，火字旁，右边是“户”。*“烟”：左右结构，火字旁，右边是“因”。注意“因”的笔顺。*“挂”：左右结构，提手旁，右边是“圭”。*“川”：独体字，注意笔顺，最后一笔是竖。3.学生描红、临写，教师巡视指导。六、拓展延伸回家后把这首诗背给爸爸妈妈听，并和他们一起欣赏庐山瀑布的图片或视频。板书设计望庐山瀑布（唐）李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。（雄伟壮丽）---《黄山奇石》第一课时教学目标1.认识“黄、山、奇、石”等生字，会写“南、部、些、巨”等字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.感受黄山奇石的有趣，激发对黄山的向往之情。教学重难点*重点：朗读课文，识字写字，了解课文介绍的几种奇石。*难点：理解课文中描写奇石样子的词语。教学准备1.多媒体课件（黄山风景图片，特别是奇石图片）。2.生字卡片。教学过程一、谈话导入，揭示课题1.同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个非常有名的地方，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，你们知道是哪里吗？（黄山）2.（出示黄山风景图片）黄山的景色非常美丽，尤其是那里的石头，特别奇特。今天我们就来学习一篇描写黄山奇石的课文。（板书课题：黄山奇石）齐读课题。3.看到课题，你有什么想问的吗？（黄山的石头有多奇？有哪些奇石？）二、初读课文，识字学词1.自由读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段序号。2.同桌互读，互相纠正字音。3.出示生字卡片，检查生字认读情况。*指名读、开火车读、齐读。*重点指导：“尤”读yóu，“区”读qū，“巨”读jù。4.出示词语：闻名、景区、秀丽、神奇、尤其、巨石、一位、每当、脖子、著名、形状。*指名读，齐读，理解词义（如“闻名”“神奇”“尤其”）。三、再读课文，整体感知1.指名分自然段朗读课文，师生共同评议。2.默读课文，思考：课文主要介绍了黄山的哪些奇石？（引导学生找出奇石的名字：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。）3.教师板书奇石名称。四、学习第一自然段1.指名读第一自然段。2.提问：黄山在哪里？它怎么样？（黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，那里景色秀丽神奇。）3.“尤其”是什么意思？（特别，更加）黄山的什么尤其有趣？（那些怪石）4.指导朗读：读出黄山景色的秀丽神奇和对怪石的喜爱。五、识字写字1.出示要写的字：南、部、些、巨、位、每。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*“南”：上下结构，注意里面是两横。*“部”：左右结构，右耳旁要写得高而窄。*“些”：上下结构，“此”的最后一笔是提。*“巨”：独体字，横折的折要写得圆润。3.教师范写，学生描红、临写。六、课堂小结今天我们初步领略了黄山的神奇，知道了黄山有许多有趣的怪石。下节课我们将具体去看看这些石头到底有多奇。板书设计黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都（秀丽神奇有趣）---（注：由于篇幅所限，仅展示前两课的第一课时教案。后续课时及其他课文的教案，可参照此模式，围绕教学目标，设计具体的教学环节，注重朗读、识字、理解和情感体验。每个课时都应包含清晰的教学目标、重难点、教学过程、板书设计等要素，并根据学生实际情况灵活调整。）单元教学建议1.创设情境，激发兴趣：本单元课文描绘的景色优美，可充分利用多媒体资源，通过图片、视频、音频等手段，创设生动形象的教学情境，让学生如临其境，激发学习兴趣。2.强化朗读，以读促悟：朗读是低年级语文教学的重点。要引导学生通过自由读、指名读、赛读、配乐读等多种形式，在读中整体感知，在读中体会情感，在读中培养语感。3.图文结合，理解感悟：课文插图精美，是帮助学生理解课文内容、培养观察能力的重要资源。教学中要引导学生仔细观察插图，将图文结合起来，加深对课文的理解。4.注重识字写字方法指导：识字写字是低年级的教学重点。要鼓励学生运用多种识字方法（如加一加、减一减、换一换、联系生活等）自主识字。写字教学要注重笔顺和间架结构的指导，培养学生良好的书写习惯。5.积累语言，