牛津上海版英语七年级上Unit9Theinternationalfoodfestival教案

单元概述本单元以“国际美食节”为核心主题，旨在引导学生围绕这一富有生活气息和文化内涵的话题，展开听、说、读、写各项语言技能的综合训练。通过学习，学生将不仅掌握与食物、国家相关的词汇和表达，更能在模拟的情境中运用语言进行交流，了解不同国家的饮食文化，培养跨文化意识和合作精神。本单元的学习将为学生提供丰富的语言实践机会，提升其综合语言运用能力。年级与课时年级：七年级上册课时安排：建议3-4课时（每课时40分钟）学情分析七年级学生已具备一定的英语词汇量和基础句型表达能力，对新鲜事物充满好奇心，尤其对“美食”这一话题兴趣浓厚。他们乐于参与互动性强、情境真实的课堂活动。在文化认知方面，学生对部分国家的特色美食可能已有初步了解，但系统性和深度尚有不足。因此，教学中需注重创设生动情境，引导学生主动探究，将语言学习与文化体验相结合。单元教学目标知识与技能1.词汇：能听懂、会说、认读并拼写本单元核心词汇，如：`international,festival,food,delicious,different,country,Italy,pizza,Japan,sushi,China,dumpling,France,croissant,India,curry,popular,make,cook,bring,share,taste,enjoy`等，并能在语境中灵活运用。2.句型：能理解并运用以下核心句型进行交流：*Whatfooddoyoulike?*Ilike...(food)from...(country).*It's(delicious/popular/myfavourite).*Whatcountryis(food)from?*It'sfrom...(country).*Let'smake/cook/bring...*Wouldyouliketotrysome...?3.功能意念：能运用所学语言描述不同国家的特色美食，表达自己的喜好，询问食物来源，并在模拟的美食节情境中进行简单的交际，如邀请、推荐、分享等。4.阅读与写作：能读懂关于不同国家美食的简单短文或对话，提取关键信息；能运用所学词汇和句型，书写简短的关于自己喜爱的国家美食的介绍或邀请函。过程与方法1.通过图片、视频、实物等多种媒介，激发学生学习兴趣，引导学生感知和理解新语言知识。2.设计小组讨论、角色扮演、信息差等活动，鼓励学生积极参与，在合作与交流中运用语言，提升语用能力。3.引导学生在探究不同国家美食的过程中，学习搜集、整理信息，并尝试用英语进行汇报。4.通过任务型活动，如策划小型“美食分享会”，培养学生综合运用语言解决实际问题的能力。情感态度与价值观1.培养学生对英语学习的持续兴趣，乐于用英语表达和交流。2.了解不同国家的饮食文化，拓宽国际视野，培养跨文化理解与尊重的意识。3.体验合作学习的乐趣，培养团队协作精神和组织能力。4.鼓励学生乐于尝试新事物，分享美食，分享快乐。教学重难点教学重点1.掌握与国家、食物相关的核心词汇。2.运用核心句型谈论不同国家的特色美食及个人喜好。3.在模拟情境中进行关于美食节的简单交际。教学难点1.正确运用句型`It'sfrom...`表达食物的来源地。2.在实际交际中灵活运用所学词汇和句型，进行较为连贯的对话。3.理解并初步运用一些描述食物味道和特点的形容词。教学方法与手段1.教学方法：任务型教学法、情景教学法、交际教学法、TPR教学法。2.教学手段：多媒体课件（PPT）、录音机/播放器、单词卡片、各国美食图片/视频、实物道具（如不同国家的零食包装等）、小组活动任务单。教学资源1.牛津上海版英语七年级上册教材Unit9。2.配套录音磁带或光盘。3.自制PPT课件（包含图片、词汇、句型、对话、视频等）。4.各国特色美食图片、国旗图片。5.单词卡片、句型卡片。6.小组活动用纸、彩笔等。分课时教学过程第一课时：VocabularyandListening(PartA&PartB)教学目标1.能听懂、会说、认读并拼写关于国家的词汇：`Italy,Japan,China,France,India`等。2.能听懂、会说、认读并拼写关于食物的词汇：`pizza,sushi,dumpling,croissant,curry`等。3.能将国家与对应的特色美食进行匹配。4.初步感知句型`What'syourfavouritefood?Myfavouritefoodis...It'sfrom...`。教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(5分钟)1.Greeting:T:"Goodmorning,class!Howareyoutoday?"Ss:"I'mfine,thankyou.Andyou?"3.Lead-in:T:"Today,wearegoingtotalkaboutfoodfromdifferentcountries.Wewillhavean'InternationalFoodFestival'later!Areyouexcited?"(展示“国际美食节”海报或图片，引出单元主题)Step2:PresentationofCountriesandFood(15分钟)1.IntroduceCountries:*展示意大利国旗图片，T:"Look,thisistheflagofItaly.(教读Italy)WhatfoodisItalyfamousfor?"(可稍作停顿，让学生猜测)展示披萨图片，T:"Pizza!(教读pizza)PizzaisfromItaly."(强调句型`...isfrom...`)*用同样方法教授：`Japan-sushi`,`China-dumpling`,`France-croissant`,`India-curry`。(可根据学生实际情况增减国家和食物)*利用单词卡片和图片，进行多种形式的认读练习：齐读、个别读、开火车读。2.MatchingGame:PPT呈现打乱顺序的国家国旗/名称和食物图片/名称，请学生快速连线匹配。可以小组竞赛形式进行。Step3:ListeningPractice(PartA&PartB)(10分钟)1.Pre-listening:引导学生观察课本PartA图片，预测听力内容。2.While-listening:*PlaytherecordingforPartA.Studentslistenandnumberthepictures.*Checkanswers.邀请学生上台指出或说出序号。*PlaytherecordingforPartB.Studentslistenandmatchthefoodwiththecountries.3.Post-listening:再次播放录音，学生跟读，注意语音语调。Step4:Practice(7分钟)2.QuickResponse:T:"Pizzaisfrom..."Ss:"Italy!"(快速抢答，巩固`...isfrom...`句型)Step5:SummaryandHomework(3分钟)1.Summary:简要回顾本节课学习的国家和食物词汇。T:"Todaywelearnedsomecountriesandtheirfamousfood.Remember,pizzaisfromItaly,sushiisfromJapan..."2.Homework:*Copythenewwords(countriesandfood)threetimes.*Drawapictureofyourfavouritefoodandwritedownwhichcountryitisfrom.(为下节课做准备)*ListentotherecordingofPartAandB,andreadafterit.板书设计Unit9TheinternationalfoodfestivalCountriesFood-------------------------------------ItalypizzaJapansushiChinadumplingFrancecroissantIndiacurry`...isfrom...`第二课时：Dialogue(PartC&LanguageFocus)教学目标1.能理解并朗读PartC对话，理解对话大意。2.能运用核心句型`Whatfooddoyoulike?Ilike...It'sfrom...Whatcountryis...from?It'sfrom...`进行交际。3.能听懂关于询问和回答食物喜好及来源的简短对话。教学过程Step1:Warm-up(5分钟)1.GreetingandReview:*T:"Goodmorning,class!Showmeyourhomework,please.Whowantstoshareyourpictureandyourfavouritefood?"(邀请几名学生展示并介绍，复习上节课词汇和`...isfrom...`)*快速复习国家和食物词汇：闪卡认读。Step2:PresentationofNewSentencePatterns(8分钟)1.Introduce"Whatcountryis...from?"*T:(拿起学生画的披萨图片)"Ilikepizza.Whatcountryispizzafrom?"(引导学生回答：Italy.)T:"Yes,it'sfromItaly."板书句型：`Whatcountryis...from?It'sfrom...`*用其他食物图片进行替换练习，如：T:"Whatcountryissushifrom?"Ss:"It'sfromJapan."2.Introduce"Whatfooddoyoulike?"*T:"Ilikepizza.Whatfooddoyoulike?"(问一名学生)S1:"Ilike..."(引导学生用所学食物词汇回答)T:"Ilike...too./Oh,that'snice."板书句型：`Whatfooddoyoulike?Ilike...`*教师与几名学生进行简短对话示范。Step3:ListeningandUnderstandingtheDialogue(PartC)(12分钟)1.Pre-listening:T:"Lookatthepicture.Whoarethey?(PeterandJill)Wherearethey?(Atschool)Whataretheytalkingabout?(Food)"2.While-listening:*Playtherecordingforthefirsttime.T:"WhatfooddoesJilllike?WhatfooddoesPeterlike?"(学生初步感知)*Checkanswers.3.Post-listening:*Readthedialoguetogetherwiththerecording.*分角色朗读：全班分两组读；男女生分角色读；邀请个别学生上台表演读。Step4:Practice(LanguageFocus)(10分钟)*学生两人一组，根据课本LanguageFocus中的句型和图片提示，模仿PartC编对话。*教师巡视指导，帮助有困难的学生。*邀请几组学生上台展示他们的对话。*S1:"Whatfooddoyoulike,S2?"S2:"Ilikenoodles.TheyarefromChina.Whatfooddoyoulike,S3?"S3:...(依次传递)Step5:ConsolidationandHomework(5分钟)1.Game:"GuesstheFood"：一名学生描述一种食物（如：It'sfromChina.It'swhite.It'smadeofrice.），其他学生猜是什么食物。2.Homework:*Readthedialogue(PartC)fluently.Trytoreciteit.*Writeashortdialoguewithyourpartneraboutyourfavouritefoodanditscountry.*PreviewPartD.板书设计Unit9Theinternationalfoodfestival`Whatfooddoyoulike?``Ilike(pizza/sushi/dumplings...).``Whatcountryis(pizza/sushi/dumplings...)from?``It'sfrom(Italy/Japan/China...).`*(PartC对话中的关键句子可简要板书)*第三课时：ReadingandWriting(PartD&PartE/F)教学目标1.能读懂PartD关于不同国家美食的短文，理解大意，并能根据短文内容回答问题或完成表格。2.学习并运用一些描述食物的形容词，如`delicious,popular,spicy,sweet`等。3.能根据提示，书写一段关于自己喜爱的国家美食的简短介绍（PartE/F）。教学过程Step1:Warm-up(5分钟)1.GreetingandReview:*T:"Hello,everyone!Let'sreviewsomesentences.(随机提问学生)Whatfooddoyoulike?Whatcountryisitfrom?"2.IntroduceDescriptiveAdjectives:*展示不同食物图片（如：美味的披萨、辛辣的咖喱、甜甜的点心），T:"Thispizzaisverydelicious.(教读delicious)Curryisspicy.(教读spicy)Thiscakeissweet.(教读sweet)ThesedumplingsarepopularinChina.(教读popular)"*学生跟读，并用动作或表情辅助理解。1.Pre-reading:T:"Weknowmanyfoodsfromdifferentcountries.Now,let'sreadaboutsomepopularinternationalfoods.Whatdoyouwanttoknowfromthepassage?"(引导学生预测或提出想了解的问题)2.While-reading:*Studentsreadthepassagesilentlyfirst.*T:"Howmanykindsoffoodarementionedinthepassage?"(Checkgeneralunderstanding)*再次阅读，完成课本上的练习或教师设计的信息提取任务（如填写表格：Food-Country-Feature）。*小组讨论答案，教师巡视指导。3.Post-reading:*Checkanswersasaclass.对于有争议的答案，引导学生回到原文找依据。*带领学生朗读短文，注意新学形容词的发音和语调。*针对短文内容进行提问，如："Whyispizzapopularallovertheworld?""Iscurryspicy?"Step3:WritingPractice(PartE/F)(15分钟)1.ModelWriting:*T:"IlikeChinesedumplingsverymuch.TheyarefromChina.Theyaredelicious.Somearewithmeat,andsomearewithvegetables.IofteneatthematSpringFestival."(教师示范写出一段关于自己喜爱食物的介绍，包含食物名称、来源国、特点、个人感受等)*引导学生分析范文结构和所用句型。2.GuidedWriting:*学生拿出第一课时作业中画的食物图片。*根据课本PartE或教师提供的写作框架（如：MyFavouriteFood,Name:_____,From:_____,Itis_____(delicious/spicy...),Ilikeitbecause_____.），完成写作初稿。*鼓励学生运用本节课学到的形容词。3.PeerReview:*学生两人一组，互相阅读对方的作文，用简单的符号（如：👍,?,✏️）给出评价或修改建议。*教师选取几篇典型的作文进行点评（优点和需改进之处）。Step4:SummaryandHomework(5分钟)1.Summary:T:"Todaywereadaboutsomeinternationalfoodsandlearnedtowriteaboutourfavouritefood.Remembertouseadjectivestomakeyourwritingmoreinteresting."2.Homework:*RevisethepassageinPartD.*Polishyourwritingaboutyourfavouritefood.Writeitneatlyinyourexercisebook.*Prepareforasmall"FoodSharing"activitynextclass.Youcanbringapictureofafoodfromaforeigncountryandbereadytointroduceitinafewsentences.板书设计Unit9TheinternationalfoodfestivalUsefulAdjectives:de