2025贵阳一中高一语文分班考试真题含答案

-2025贵阳一中高一语文分班考试真题含答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)选出下列词语中加点字的读音全都正确的一项。A.莘莘（shēn）学子，晦涩（huì）B.谪（zhé）居，笞（chī）刑C.谄（chǎn）媚，灸（jiù）手可热D.刚愎（bì）自用，鞭笞（chī）答案：D解析：D项中“刚愎自用”中的“愎”读作bì，“鞭笞”读作chī，发音正确；A项中“莘莘”应读作shēnshēn，而非单读shēn；B项“谪”应读作zhé；C项“谄”应读作chǎn，“灸”应读作jiǔ。(2)下列各句中，加点成语使用正确的一项是：A.他虽然是位年轻的科研工作者，但已取得不刊之论的成果B.张华在演讲中首当其冲地指出了问题的症结所在C.尽管很多人目光短浅，但这位商人却有远见卓识，坚持长期投资D.这部小说情节起伏跌宕，美轮美奂，引人入胜答案：C解析：C项“远见卓识”指有远大的眼光和卓越的见解，符合语境；A项“不刊之论”指不可修改、删除的言论，多用于褒义，此处不恰当；B项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，与语境不符；D项“美轮美奂”形容建筑或装饰的华丽，不适用于小说情节。(3)下列句子中没有语病的一项是：A.由于天气变化无常，使他无法按时完成任务。B.他们是这样地热爱工作，以至于夜以继日地奋斗。C.我们正在建设的这个学校是新中国成立以来规模最大的。D.为了避免不再发生类似事故，我们必须加强管理。答案：B解析：B项为复句，无语病；A项“由于……使”句式杂糅，不合语法；C项“建设的”应为“正在建设”；D项否定词滥用，“避免”与“不再”重复。(4)下列句子中，标点符号使用不正确的一项是：A.他常常在天色微明时便起床，晨跑、读书、晨练，一整天的节奏都井然有序。B.他不知所措地说：“我、我不知道该怎么办。”C.我们要相信“世上无难事，只要肯登攀”的道理。D.他们唱歌、跳舞、朗诵，个个都表现得非常出色。答案：B解析：B项中“我、我不知道该怎么办”中顿号使用不正确，应改为逗号或换用“也”衔接。(5)下列对多音字的辨析正确的一项是：A.“行”在“行善”中读xíng，在“行货”中读hángB.“埋”在“埋怨”中读mái，在“埋葬”中读mánC.“折”在“折断”中读zhē，在“折服”中读zhéD.“将”在“将信将疑”中读jiāng，第二个“将”也读jiāng答案：D解析：D项正确，“将”在“将信将疑”中两个“将”都读jiāng；A项中“行货”应读xíng；B项中“埋葬”读mái；C项中“折服”读zhé。(6)下面句子中没有语病的一项是：A.虽然他年纪不大，但在项目中担任了主要负责人的角色。B.这个问题的解决方法，我们还需要进一步讨论。C.大家已经看到了他的努力，因此我们应当给予肯定。D.虽然天气晴朗，但是我们的计划仍可能受阻。答案：C解析：C项结构清晰，没有语病；A项“年纪不大”与“主要负责人”重复；B项“解决方法”与“进一步讨论”搭配不当；D项“虽然……但是”结构不完整。(7)下列中，对诗句内容理解有误的一项是：A.“人生如梦，一尊还酹江月”出自苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》B.“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”表达诗人豁达乐观的心境C.“明月松间照，清泉石上流”描绘了山林静谧的夜景D.“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人对人生理想的追求答案：D解析：D项出自杜甫的《望岳》，表达了诗人登上高处俯瞰山下，领悟自然与人生哲理的心境，而非对人生理想的追求。(8)下列对修辞手法判断正确的一项是：A.“他仿佛是坐了一夜的飞机。”——比喻B.“我和你”一生中究竟有多少可以厮守？”——设问C.“这本书他读过三遍。”——借代D.“这不是办法，这是绝望。”——夸张答案：B解析：B项为设问，自问自答；A项为比喻；C项为借代；D项为对比，而非夸张。(9)下列句子中，对“其”的用法分析正确的一项是：A.以其人之道，还治其人之身。——代词，指代“他”B.其真无马邪，其真不知马也。——两个“其”均为语气助词C.其后四年，余久卧病无聊。——代词，指代“那”D.父亲用“其”字称谓儿子，显示了尊称义答案：A解析：A项中“其”为代词，指代“他”；B项第一个“其”为语气助词，“其真无马邪”是反问语气，第二句“其”指“难道”；C项“其”为“那”的意思；D项“其”无此用法。(10)下列对文言文句式分析正确的一项是：A.“凡所应有，无所不有”是判断句B.“何苦而不平”是宾语前置句C.“则汉室之隆，可计日而待也”是省略句D.“大王来何操？”是被动句答案：B解析：B项“何苦而不平”是宾语前置，“不平何苦”是倒装句；A项为省略句，应补全为“凡所应有者，皆无所不有”；C项为判断句；D项为宾语前置。(11)下列句子中没有语病的一项是：A.那些轻视劳动的人，是永远不会得到尊重的。B.他不仅会唱歌，也会跳舞，还会弹琴。C.在节日的清晨，广场上已经聚集了上万名游客。D.这种寓教于乐的活动，深受学生喜爱。答案：D解析：D项符合语法及表达意图；A项“轻视劳动”搭配不当；B项“会”重复；C项“清晨”与“聚集”搭配不当。(12)下列各句中，加点词语使用恰当的一项是：A.他因成绩优异而荣获首当其冲的三好学生称号B.这篇文章语句通顺，内容充实，写得差强人意C.这场大火造成了严重的损失，真是祸不单行D.这次考试我的成绩差强人意，没有达到预期答案：B解析：B项中“差强人意”表示大体上尚可，符合语境；A项“首当其冲”形容最先受到攻击，此处不恰当；C项“祸不单行”指不幸的事接二连三发生，与语境不符；D项“差强人意”一般用于较好地满足预期，不符合“没有达到”的态度。(13)下列诗句中，运用对偶的一项是：A.好雨知时节，当春乃发生B.会当凌绝顶，一览众山小C.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月D.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符答案：A解析：A项“好雨知时节，当春乃发生”为对偶；B项为遥对；C项为双句，非对偶；D项为描写，非对偶。(14)下列句子中对“之”的用法分析正确的一项是：A.“身在边陲，心系京城”中“之”为助词，用于主谓之间B.“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”为结构助词C.“齐国虽褊小，吾何爱一牛？”中“之”为代词D.“于是余有叹焉”中“之”为动词答案：B解析：B项“莲之出淤泥而不染”中“之”为结构助词，引进定语；A项“之”为助词，用于“身在……之”间，表示修饰；C项“之”为助词，连接主谓；D项“之”为助词，表示“于……之”。(15)下列句子中，错别字的一项是：A.和谐社会需要的是共同努力，而不是片面的偏见B.他思虑再三，终于下定决心C.抱怨之人总是叫苦连天，忧心忡忡D.为学之道，贵在勤奋，不耻下问，虚心请教答案：A解析：A项“偏见”中的“见”应为“见”，错误；B、C、D项无错别字。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。答案：（1）首句“天街小雨润如酥”中“润如酥”运用了比喻修辞，形容春雨细腻柔和，如酥油般滋润（3分）；（2）诗中“草色遥看近却无”描绘了早春时节草色若隐若现的迷离景象，富有意境（3分）；（3）诗人通过对比早春的清新与满城烟柳的艳丽，表达对早春独特景致的钟爱（4分）。解析：本题考查对古诗内容、表达手法及主旨的理解与鉴赏能力，重点在于比喻修辞、“望”与“近”的视觉对比，以及诗歌表达对自然美的独特感悟。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《诫子书》夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。怠慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何待？答案：（1）该文选自诸葛亮的《诫子书》，是古代劝诫子孙读书修身的名篇（3分）；（2）“非淡泊无以明志”中“非……无以……”是固定句式，表示“不是……就……”，强调淡泊名利是确立志向的前提（4分）；（3）本文主旨是通过劝诫，让后人明白修身养德需要静与俭，才能实现远大志向（3分）；（4）作者认为“学”与“静”是相辅相成的，缺少二者之一便难以成才（5分）。解析：文言文阅读题考查对文章主旨、句式、词语意义及中心思想的把握。学生需要结合上下文和文言文知识，准确理解文中关键词句的含义。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)风筝是童年的记忆，是天空中的画。它既轻盈，又坚韧。每一个风筝背后，都藏着一个孩子、一个梦想、一声呼唤。风筝的线，看起来柔弱，却能将一个轻飘飘的纸鸢稳稳地牵在手中；线的另一头，是孩子手心的汗水与内心的激情。当风筝在空中飞翔，孩子们就会把它想象成飞鸟，甚至像传说中的凤凰，带他们飞翔在想象的世界里。风筝不仅是玩具，更是文化的象征。它承载着人们的寄托与期盼。在中国古代，风筝曾用于传递情报，成为军事工具。在现代，它承载着孩子们的欢笑与希望。不管时代如何变迁，风筝寄寓了人们最深的愿想。人类啊，飞翔是永恒的梦想，而风筝，正是一把通往天空的钥匙。答案：（1）“风筝是天空中的画”中的“画”字形象地描绘了风筝在空中飞翔时的美感与创意（3分）；（2）文章通过“线”与“风筝”的关系，意在表达精神的寄托与希望（4分）；（3）作者将风筝比作“一把通往天空的钥匙”，以此来象征梦想与希望的力量（6分）；（4）文中多次出现“风筝”与“飞翔”之间的联系，这表明风筝不仅是一种玩具，更是一种精神追求的象征，体现了文化的延续性（7分）。解析：本题考查学生对现代文内容的分析、描写手法的识别、主旨理解及文化内涵的把握。文章通过风筝的形象，呼唤人