四川省宜宾、自贡市2025-2026学年高二下学期7月期末考试语文+答案

2026年春期中学校学业质量监测

高二年级语文

(考试时间150分钟；总分150分)

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡

皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案书写在答题卡相应位置上。写

在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。

一、阅读(72分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5小题。

材料一：

脑机接口是指在有机生命形式的大脑与具有处理或计算能力的设备之间建立用于信息交换的连接通路，

该接口允许人们通过神经活动控制外部系统，即实现“意念操控”。

这项技术发展历经近百年积淀：1924年人类首次成功记录人脑电活动，1973年“脑机接口”概念正

式提出，2024年全球首例人类大脑设备植入手术顺利完成，标志着这项技术正式迈入应用实验阶段。目前

我国多条技术路线同步推进，侵入式系统信号延迟大幅缩短，半侵入式、非侵入式技术也收获显著临床成

果，整体发展实现从“跟跑”转向“并跑”,部分领域达到世界领跑水平，已能借助意念帮助残障患者操

控设备、恢复部分身体机能，有效改善患者生活质量。

飞速发展的背后，脑机接口技术仍面临多重现实难题。技术层面，植入式设备难以长期稳定、持久地

采集脑电信号，植入靶点选择、植入体与人体脑组织长期兼容等核心瓶颈尚未彻底攻克；产业层面，该技

术横跨多门学科，产业化堵点分布在审批、定价、服务支付等多个环节，产业培育周期长、市场风险高，

亟须全链条政策与跨部门协同保障。更深层次的隐患来自伦理与安全领域。脑机接口直接干预人脑神经活

动，会影响人的认知与行为，潜藏未知风险。

(摘编自《人民日报》,有删改)

材料二：

日前，超百通道全侵入式脑机接口系统(以下简称“超百通道脑机接口”)多中心临床试验在首都医

科大学附属北京天坛医院正式启动，《科技日报》记者采访了团队核心成员周文剑龙。

第一问：超百通道脑机接口技术水平如何?

周文剑龙表示将全侵入式脑机接口推进至多中心临床试验阶段，在国内具有里程碑意义，标志着我国

在高通量神经信号采集、柔性植入电极、全植入采集系统及运动意图解码等方面，已进入系统化临床验证

阶段。

超百通道脑机接口能同时采集更丰富的大脑神经活动。通道越多，理论上越有利于捕捉更复杂、更精

细的运动意图。相比低通道系统多识别简单方向、开关或粗大动作，超百通道有望解码

手腕、手指及抓握、力度、运动轨迹等更复杂信息。它的意义不止于“通道更多”,而是为脑控鼠标、

机械手控制、功能性电刺激及精细手功能重建提供基础。代表了侵入式脑机接口的重要前沿方向。

本次试验的另一重要价值在于多中心布局——在全国多家临床机构开展，更有利于评价该系统在不同

医院、不同患者和不同康复条件下的安全性、稳定性和可重复性。

第二问：

周文剑龙介绍脑机接口对脊髓损伤四肢瘫痪患者的核心价值在于功能重建。这类患者大脑运动皮层往

往仍能产生正常的运动意图，但因脊髓传导通路受损，导致指令无法传递到四肢肌肉。脑机接口的作用，

就是在大脑和外部设备之间建立新的信息通路，将“想动”的意图提取出来，并转化为可执行的控制信号。

与传统被动康复不同，脑机接口强调“主动康复”。患者可通过运动意图主动控制康复设备、机械手

或功能性电刺激系统，形成“运动意图—设备执行一感觉反馈”闭环训练，有助于促进神经功能重塑、提

升康复效率。

第三问：

“这种担忧并非没有科学依据，也提醒我们必须提前重视伦理与安全管理。”周文剑龙坦言，脑机接

口确实涉及大脑神经信号采集、分析与解码，关乎隐私、自主性等敏感问题，但从当前技术水平看，这一

说法并不准确。

临床脑机接口主要解码特定脑区、特定任务下的运动意图信号，如“想移动手”“想控制光标”“想

抓握”等。“它并不读取完整思想、情绪、记忆或人格，更无法随意读取内心想法。”“控制人类”也被

明显夸大。目前医用脑机接口主要是帮助相关患者重建交流、运动或自理能力。系统需要患者主动配合、

反复训练，无法像科幻作品中那样远程操控人的意识或行为。

周文剑龙表示，侵入式脑机接口技术属于严肃医疗领域，而非普通人能力增强、思想读取或行为控制

工具。其应用边界应限于重大疾病诊疗、神经功能重建、康复辅助等医学场景。

在安全保障方面，侵入式脑机接口须接受严格伦理审查与医疗器械监管，包括明确适应症、充分知情

同意、手术风险评估、神经数据保护、长期随访、不良事件处理和退出机制等。“真正需要关注的不是科

幻式恐慌，而是如何在严格伦理、数据安全和临床监管框架下，让这项技术安全、可控、负责任地服务患

者。”周文剑龙说。

(摘编自2026年5月28日《科技日报》,有删改)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.脑机接口技术历经近百年积淀，从脑电活动记录到概念提出再到首例人类大脑设备植入手术完成，目

前我国多条技术路线正稳步推进。

B.超百通道脑机接口系统能够同时采集更丰富的大脑神经活动，有望解码手腕、手指等复杂信息，其意

义不止在于通道数量的增加。

C.多中心临床试验的价值之一，在于它能够在差异化条件下评价系统的安全性、稳定性和可重复性，帮

助验证系统的临床适用性。

D.侵入式脑机接口技术属于严肃医疗领域，随着技术成熟，未来可以逐步将其应用于普通人能力增强、

思想读取和行为控制领域。

2.根据材料相关内容，下列说法正确的一项是(3分)

A.目前我国脑机接口技术已实现从“跟跑”转向“并跑”,部分领域甚至达到了世界领跑水平，能够帮

助各类残障患者全面恢复身体机能。

B.低通道脑机接口系统主要识别简单方向、开关或粗大动作，而超百通道系统则解决了植入设备长期稳

定采集脑电信号的技术瓶颈。

C.对于脊髓损伤四肢瘫痪患者而言，脑机接口的核心价值在于绕过受损的脊髓传导通路，在大脑与外部

设备之间建立新的信息通路，实现功能重建。

D.临床脑机接口技术并不完整读取人的思想、情绪、记忆或人格，也无法读取内心想法，仍需接受严格

的伦理审查和医疗器械监管。

3.下列选项中，最能支撑材料二中“主动康复”理念的一项是(3分)

A.康复师通过按摩、针灸等方式，帮助脑卒中患者活动肢体，防止肌肉萎缩。

B.患者通过想象手部运动，控制脑机接口驱动机械手抓握水杯，并获得触觉反馈。

C.利用外骨骼机器人辅助患者行走，患者无需主动发力即可完成行走动作。

D.医生根据患者的恢复情况，制定个性化的康复训练计划，逐步提升训练强度。

4.请根据材料，补全横线处记者的第二问和第三问，并简要阐述提问的理由。(4分)

5.结合材料，简述我国应如何推动脑机接口技术更好发展。(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)

阅读下面的文字，完成6~9小题。

《地球的红飘带》(节选)

魏巍

小广场上坐了好几百人。有好几个战士站起来大声发言，为自己的连队担负突击任务进行争辩。下面

不断掀起一阵阵助威声和哄笑声。

孙继先一看刘伯承、聂荣臻和杨团长来了，松了口气，跑过来笑着说：“没法子分了。”

①战士们的献身热情.自然使聂荣臻的心头充满激动。但任务又必须尽快分下去.他就冲着大伙摆了

摆手，说：

“同志们，算了，不要争了，我看叫你们的营长下命令吧!”

几百人的视线刷地集中到孙继先身上。②孙继先有些惶乱.连忙跑到杨得志身边.同杨得志咕哝了好

一阵，才跑到队伍前面，大声说：

“现在我宣布，乘坐第一船的，从第二连中挑选。”

③话刚落音.只听会场上除二连外，齐崭崭地“瞎!”了一声。这“瞎!”声.由于是几百人不约而

同发出来的，恰像是一个巨人的叹息。但是这声叹息不管包含着多少遗憾，顷刻就被二连年轻、爽朗而又

开心的笑声淹没了。

经过一阵酝酿，二连连长熊尚林宣布了他从报名者中选定的名单。其中包括他自己和班排长共十六人。

宣布过后，在二连又是一声长长的“瞎”声和清朗的笑声。

笑声过去，被选中的十六个人，从队伍中走出来了。他们一个个面含笑意，雄赳赳地从大家的面前走

了过去。你只有亲眼见过这样的姿态，你才能真正懂得什么叫视死如归。

可是，他们还没有走出广场，就听见二连被留下的人中，有一个小鬼哇的一声哭着跑了出来。他一直

跑到孙继先的面前，哭着说：

“我要去!我一定要去!”

这突然发生的事件，使得孙继先不知所措。他看了看刘、聂首长和杨团长。聂荣臻心中一软，挥挥手

说：

“叫他去吧!”

孙继先立刻说：

“陈万清，那你就去吧!”

④小鬼像过年时得到花炮一般.立刻破涕为笑.连忙跑到十六个人的后尾去了。

聂荣臻为这一幕幕场景激动不已，()

强渡于九时整宣布开始。顿时，大渡河边响起了尖锐洪亮的冲锋号音，几十挺轻重机枪像刮风一般

扫向对岸。

大家的视线全集中到那只在浪涛中浮沉的小船上。

它似乎前进得十分迟缓艰难。一时被浪涛高高举起，一时又落下去看不见岸上，人们的心也似乎随着

它起伏不停。忽然，在密集的弹雨中，有一个战士身子一歪捂着胳膊蹲下去了。岸上的人们惊叫了一声。

刘伯承举着单筒望远镜的手指轻微地抖动了一下，声音不大但却有力地说：

“叫赵章成把前面那两个碉堡楔掉!”

远处似乎应了一声。转眼之间，“哐”“哐”两炮，两个青砖碉堡，在两团灰蓝色的浓烟里像喝醉了

酒似的歪倒下来。

“好啊!”“好啊!”岸上一片喝彩声。

小船渐渐跃过中流，忽地像箭一般地射了下去。

“不好了!不好了!”

“快要碰到礁石上了!”

人们一片惊喊声。

刘伯承定睛细看，那只船果然向一块露出水面的面目狰狞的礁石迎面撞去，心不由陡地一紧。

幸好船工技术高超，将舵一转，贴到了礁石旁边。终于，船正正地挨着渡口靠岸了。只见战士们纷纷

跃到岸上，刚刚爬上那条不过一尺来宽的石级甬道，他们身边好像一起落下十几发炮弹似的，轰轰掀起一

片巨响。顷刻间，十几个战士全被一大片浓浓的蓝烟掩盖了。

聂荣臻心里一沉。

蓝烟渐渐散去，石梯上的人影蠕动起来，又顽强地向上爬着，在阳光里还可以看见大刀耀眼的闪光。

哦，原来因为石级很高造成的死角掩护了他们。

但是，当战士们刚刚要攀上石梯的顶端时，从三座房子的院落里，黑压压地涌出了二百多人，哇哇喊

着杀声，挺着刺刀扑了下来。刘伯承的脸有点发白，忙喊：

“叫赵章成快打!”

赵章成立起身，右腿迈出半步，闭着一只眼像木匠吊线一样瞄了瞄，把手里托着的那枚炮弹“呼啦”

装到炮膛里，接着“嘭”的一声就飞上了大渡河的上空。这枚炮弹还没有落下，第二枚“嘭”地又飞上去

了。

“好哇!打得好哇!”阵地上一片喝彩声，人们简直像看什么杂技表演一样鼓起掌来。

这时，那只满身披着光荣的船只，已经回到南岸了，第二批勇士正在纷纷上船。杨得志已经

蹲不住了，走到刘、聂面前，说：

“报告刘司令、聂政委，我要上去了!”

说着，他向木船跑去，不一时，就看见他那短小精悍的身影挺立船头上。在明灿的阳光里，可以看见

他背上那把斜插着的大刀，刀垂着一条长长的红绸子，显得格外鲜红。

(有删改)

6.下列对文本相关内容的理解和艺术特色的鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.二连连长熊尚林将自己和班排长都安排进突击队，表现了红军指战员身先士卒、英勇无畏的英雄气概。

B.“几十挺轻重机枪像刮风一般扫向对岸”,采用比喻手法，形象生动地表现了强渡开始时红军火力的

强大。

C.强渡的战士们跃上河岸后，遭到敌人猛烈火力的压制与疯狂的反扑，最终主要依靠有利的地形取得了

胜利。

D.文本结尾描绘在灿烂的阳光里，一条垂在大刀上的长长的红绸子格外鲜红，言简义丰，颇具象征意味。

7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分)

A.句①,聂荣臻“心头充满激动”,表明他被战士们争相请战的热情打动，为后文他“心中一软”同意

陈万清加入突击队做了情感铺垫。

B.句②,孙继先“有些惶乱”“连忙跑到”“咕哝了好一阵”,写出了他面对几百双眼睛时的慌乱，也

表现出他在决定突击队人选时的谨慎。

C.句③,其他连队“齐崭崭地‘瞎’了一声”,写出了他们因未能入选而发出的遗憾叹息，表现他们对

二连入选的伤感。

D.句④,陈万清“像过年时得到花炮一般，立刻破涕为笑”,写出了他获准参加突击队后的欣喜，展现

了红军战士的革命热情。

8.文本“强渡大渡河”部分，有大量人物语言描写，请简要分析其作用。(6分)

9.文本中“聂荣臻为这一幕幕场景激动不已”仅一笔带过，请结合对文本的理解，在括号处补写一段心

理描写。要求：至少采用一种修辞手法，衔接自然，字数在60～100字之间。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

又尝究之.若唐之庄宗与夫末帝，皆以雄武壮决转斗无前，摧夷强敌，卒收天下而王之，非夫孱昏不

肖者也。然明宗之旅变于邺下，晋祖之甲倡于并门。彼二主者，乃低摧悸迫，儿女悲涕，垂颐拱手，以需

死期，无复平日万分之一者，何也?有强臣骄兵以制其命。唯至乎此，始悟其身之孤弱，无以自救之也。

夫以功就天下者，常有强臣；以力致天下者，常有骄兵。臣非故强也恃勋赏之积而卒至于强兵非故骄

也恃战役之勤而卒至于骄。故古者拨乱定倾之主，不忧天下大计之不集，而深虞大臣之或强，战士之或骄，

故常先事而董治之，使其操制常在于我。是以天下既集，而国家安强，举而遗之冲人弱息，而变故不作。

彼以乱继乱者则不然，方其图天下之即集也，日责功于将，而责战

于士。责功之亟，则凡所以酬将者，未尝恤其或至于强；责战之切，则凡所以抚士者，未尝病其或至

于骄。

是以天下略定，强臣倚骄兵而睥睨，骄兵挟强臣而冀望。一旦相与起而迫之，反视其身，彷徨孤立，

而大事且去。则虽有平日壮决之气，持是而安归哉?此唐之庄宗、末帝所以失天下者，由此故也。嗟乎!

图天下于亟集，而不计其既集之利害者，终亦亟亡而已矣。

(节选自何去非《何博士备论·五代论》)

材料二：

臣光曰：“或问臣：五代帝王，唐庄宗、周世宗皆称英武，二主孰贤?”臣应之曰：“夫天子所以统

治万国，讨其不服，抚其微弱，行其号令，壹其法度，敦明信义，以兼爱兆民者也。庄宗既灭梁，海内震

动。湖南马氏遣子希范入贡，庄宗曰：‘比闻马氏之业终为高郁所夺，今有儿如此，郁岂能得之哉?’郁，

马氏之良佐也。希范兄希声闻庄宗言，卒矫其父命而杀之，此乃市道商贾之所为，岂帝王之体哉?盖庄宗

善战者也，故能以弱晋胜强梁。既得之，曾不数年，外内离叛，置身无所，诚由知用兵之术，不知为天下

之道故也。”

(节选自司马光《资治通鉴》卷第二百九十四)

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处

给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

臣非故强也A恃勋赏B之积C而卒至于强D兵非故骄也E恃战役F之勤G而卒H至于骄

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.虞，动词，忧虑、担忧，与成语“尔虞我诈”中的“虞”字用法意思均相同。

B.董，督察，与《谏太宗十思疏》中“虽董之以严刑”的“董”用法意思相同。

C.所以，表原因，与《石钟山记》中“此世所以不传也”的“所以”用法相同。

D.矫，假托、诈称，与《归去来兮辞》中“时矫首而遐观”的“矫”意思不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.庄宗曾经雄武无敌，却在后来兵变时只能坐以待毙，何去非以此引出盛衰的关键在于君主能否有效驾

驭臣子与军队的观点。

B.何去非认为若君主在打天下时急于求成，以厚赏重酬驱使将士却不加以约束管理，积久成习后终会导

致难以遏制的局面。

C.司马光由“或问”引出唐庄宗与周世宗谁更贤明的比较，顺势提出了天子应当秉持的为政标准，体现

出其借史论政的笔法。

D.司马光通过庄宗评议马氏与高郁关系的事例，意在说明庄宗虽然擅长用兵，能以弱胜强，但却在识别

人才方面有所欠缺。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)摧夷强敌，卒收天下而王之，非夫孱昏不肖者也。(4分)

(2)比闻马氏之业终为高郁所夺，今有儿如此，郁岂能得之哉!(4分)

14.何去非与司马光在论证各自观点时，采用的论证方法有何相同之处?请结合材料简要分析。(3分)

(四)阅读IV(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋诗，完成15~16题。

送别友人

姚合

独向山中觅紫芝①,山人勾引②住多时。

摘花浸酒春愁尽，烧竹煎茶夜卧迟。

泉落林梢多碎滴，松生石底足旁枝。

明朝却欲归城市，问我来期总不知。

[注]①紫芝：古人以为瑞草，道教以为仙草。②勾引：挽留。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.首联以“独向山中”开篇，点明诗人独自入山寻访的行迹，使诗歌带上了清寂的色彩。

B.颈联写泉“碎滴”、松“旁枝”,皆是从微小处着笔，可见诗人对山中景物的观察之细。

C.尾联诗人以“总不知”三字来回应山人的来期之问，流露出对朋友盛情邀约的婉拒之情。

D.本诗又题作《宿友人山居》,诗中写“宿”之日常，也含“别”的情感，二者浑然一体。

16.本诗与陆游《临安春雨初霁》均写到茶事，但所寄寓的情感有所不同，请结合诗句简要分析。(6

分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)“松”是古代诗歌中常见的意象，陶渊明《归去来兮辞(并序)》中“.,

”两句便借松寄托自己的归隐之志。

(2)《石钟山记》中，苏轼实地探访后，仅用“._,.”两句，便举重若轻

地收束了前文对郦、李二人的辩驳，感慨与讥讽，俱在这叹笑之间。

(3)姚诗“泉落林梢多碎滴”一句以细微之声写山居幽静，古人笔下类似的以声衬静之句还有很多，如：

66,_。”

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成18~22题。

我们只有在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常

叫作“语感”。

在语感锐敏的人的心里，“赤”不但解作红色，“春雨”不但解作春天的雨吧。见了“新绿”二字，

就会感到希望、少年的气概等等说不尽的旨趣；见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的意

味吧。真的生活在此，真的文学也在此。

以上的这些例子，如果读者单靠翻查字典，就得不到什么深切的语感。

又譬如作者在作品中描写一个人从事劳动，末了说那个人“感到了健康的疲倦”,这是很生动的说法。

但在语感欠锐敏的人看来，就不觉得这个说法有味，他想：“疲倦就疲倦了，为什么加上‘健康的’这个

形容词呢?难道疲倦还有健康的和不健康的分别吗?”另一个读者却不然了，他自己有过劳动的经验，觉

得劳动后的疲倦确然和一味懒散所感到的疲倦不同，前者虽然疲倦但有快感，后者却使四肢百骸都像销融

了那样地不舒服。现在看见作者写着“健康的疲倦”,不由得拍手称赏，以为“健康的”这个形容词真有

分寸，真不可少，这当儿的疲倦必须称为“健康的疲倦”,才传达出那个人的实感，才引得起读者经历过

的同样的实感。

这另外一个读者自然是语感锐敏的人了。他的语感为什么会锐敏?就在于他有深切的生活经验，他知

道同样叫作疲倦的有性质上的差别，他知道劳动后的疲倦怎样适合于“健康的”这个形容词。

看了上面的例子，可见要求语感的锐敏，不能单从语言文字上去揣摸，而必需把生活经验联系到语言

文字上去。这样，才可以通过文字的桥梁，和作者的心情契和。

18.文中最后一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。(3分)

19.下列句子中的“才”与文中加点的“才”,意义和用法相同的一项是(3分)

A.你只有沉下心积累生活，才拥有细腻充沛的语感。

B.这才是文字最动人的力量，藏在鲜活的生活体验里。

C.才入初夏，枝头就缀满新绿，惹得行人驻足观望。

D.我才不信只靠查字典，就能读懂文字背后的情绪。

20.文中画横线的部分有一处语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。(3分)

21.下列对文本语言信息内在逻辑的表述，不正确的一项是(3分)

A.“新绿”关联希望、少年气概，“落叶”关联无常、寂寥，两处都对应语感敏锐者能读出文字字面意

思之外丰富情味的观点。

B.文中“健康的疲倦”这一事例，核心是论证仅依靠字典字词释义，完全无法读懂文学作品的语句。

C.文中前后两处“语感锐敏”内涵一致，均指依托丰厚生活经验、读懂文字内涵的文字感知能力。

D.文末“把生活经验联系到语言文字上去”,是对前文“在日常生活中随时留意，得到真实的经验”这

一观点的呼应。

22.文本以“新绿”“落叶”为例，阐释生活经验能赋予词语丰富的情感意蕴。请仿照文中示例，结合自

身生活体验，整体阐释“晚风麦浪”的多层意蕴。要求贴合生活，表达流畅，不超过65字。(6分)

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

宜宾三江交汇处，是长江“零公里”的起点。大江自涓涓汇聚，终成浩荡，这方寸原点藏着“零”的

深意：从无到有，生生不息。

“零”,是终点，更是起点；它看似无，却蕴含无限。“零公里”处，一切尚未发生，一切皆可能发

生……

以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合自身与时代现实写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

2026春期宜宾市普通高中学业质量监测

高二年级参考答案及评分意见

一、阅读(72分)

1.(3分)D【解析】D项错误。材料二中周文剑龙明确表示：“侵入式脑机接口技术属于严

肃医疗领域，而非普通人能力增强、思想读取或行为控制工具。其应用边界应限于重大疾病

诊疗、神经功能重建、康复辅助等医学场景。”选项将“随着技术成熟，未来可以逐步拓展

到普通人能力增强等领域”的表述与原文明显矛盾。A、B、C三项均能在材料中找到对应依

据。

2.(3分)C【解析】A项“能够帮助各类残障患者全面恢复身体机能”表述绝对化，原文为

“恢复部分机能”。B项“解决了植入设备长期稳定采集脑电信号的技术瓶颈”无中生有，

材料一明确指出相关核心瓶颈尚未彻底攻克。D项“无法读取内心想法”与原文语意不符合，

原文是“无法任意读取”;句子间的逻辑关系也不完全成立。C项表述与材料二第二问内容

完全一致，正确。

3.(3分)B【解析】“主动康复”的核心是患者通过自身运动意图主动控制设备，形成“意

图一执行一反馈”闭环。A、C两项均为被动康复；D项是康复计划制定，未体现患者主动控

制设备的过程；只有B项符合“主动康复”的定义。

4.(4分)第二问：对四肢瘫痪患者价值几何?(对四肢瘫痪患者有何价值?)第三问：会

“读取思想”“控制人类”吗?

理由：第二问旨在将技术突破锚定于患者获益，呼应材料一提及的临床价值；第三问则

直面公众伦理疑虑，引导澄清技术边界，两者共同构成从技术、应用到社会关切的完整报道

逻辑。

(每点2分，提问1分，理由1分。意思相近即可酌情给分)

5.(6分)

①技术攻关层面：集中力量攻克植入体长期兼容、稳定信号采集等核心技术瓶颈，推动多条

技术路线协同发展，提升自主创新能力。

②产业发展层面：完善全链条政策支持，解决审批、定价、支付等产业化堵点，加强跨部门

协同，培育产业生态。

③伦理监管层面：建立分类分级的伦理审查与监管体系，明确技术应用边界，严格限定在医

疗场景；落实知情同意、神经数据保护等制度，防范隐私与安全风险。

④应用导向层面：坚持科技向善，聚焦重大疾病诊疗与患者康复需求，让技术服务于民生福

祉。(每点2分，答出三点即可得满分。意思相近即可酌情给分)

6.(3分)C【解析】C“主要依靠有利的地形取得胜利”错误。

7.(3分)C【解析】“伤感”理解有误。

8.(6分)①渲染紧张氛围：表现战斗惊险、激烈的氛围，增强文本的画面感和感染力。

突出战斗的激烈；②推动情节发展：对话串联起战斗场景，让战斗脉络清晰、节奏紧凑。③

塑造人物形象：寥寥数语凸显刘伯承沉着冷静、指挥果断的军事将领形象，也侧面表现赵章

成精准的能力。④凸显主旨：指挥员的果断调度、战士们的奋勇配合，彰显红军不畏艰险、

英勇善战、团结奋进的革命精神。

(每点2分，答对3点即满分，其他答案，言之成理可酌情给分)

9.(6分)

【参考示例】望着那群生龙活虎的年轻身影，聂荣臻的心头像被一团火点燃了。他们笑

着赴险，争着向前，个个把生死置之度外，把革命看得比命重。有这样的战士，大渡河再宽

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也挡不住胜利的脚步!

(仅用“非常感动”等套话概括，无具体的心理展开，未使用修辞或修辞不当，脱离人

物身份，给0-2分；有修辞和具体的心理展开描写，但未阐述或误判感动的原因，3-4分；

心理描写贴合语境，紧扣前文战士们视死如归、争相请战的热烈场景，写出聂荣臻作为将帅

的振奋、感动与自豪，同时修辞运用恰当自然，语言有感染力，5-6分)

10.(3分)ADE

11.(3分)A【解析】“尔虞我诈”中的“虞”字是“欺骗”的意思。

12.(3分)D【解析】“但却在识别人才方面有所欠缺”分析有误。司马光举庄宗评议马氏

一事，意在证明庄宗言行乃“市道商贾之所为，岂帝王之体哉”,批评其不合天子应有的器

度。

13.(8分)(1)击败强大的敌人，最终收取天下而称王，(他们)并不是那些懦弱昏聩、不

贤的人啊。(“王”“不肖”各1分，大意2分)

(2)近来听说马氏的家业最终会被高郁所夺取，如今有这样的儿子，高郁哪里能够夺取得了

呢!(“比”“为……所”各1分，大意2分)

14.(3分)①二人都运用了对比论证：何去非将庄宗和末帝的前后表现作对比，将“拨乱

定倾之主”与“以乱继乱者”作对比，以论证强臣骄兵反噬其主的观点；司马光则将庄宗“善

战”与“不善治”进行对比，以论证其有术无道、终失天下的观点。②两者都运用了举例

论证，二者均以唐庄宗为核心事例支撑观点。(答对一点得2分，答对两点得3分。)

15.(3分)C【解析】“流露出对朋友盛情邀约的婉拒之情”理解有误。

16.(6分)①姚诗中诗人就地取材“烧竹煎茶”,因茶忘眠“夜卧迟”,写茶事表现出山

居生活的沉醉与洒脱，寄寓的是流连山林、乐而忘返的尽兴之情；②陆诗以“戏分茶”传递

百无聊赖之意，写茶事暗含客居京华的闲散与苦闷，寄寓素志难伸、报国无门的落寞不甘。

(每答出一点给3分，意思相近即可，如有其他答案，言之成理可酌情给分)

17.(1)景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。(三径就荒，松菊犹存。)

(2)盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。

(3)示例①:映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》)

示例②:月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)

示例③:狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。(陶渊明《归园田居》)

示例④:空山不见人，但闻人语响。(王维《鹿柴》)

示例⑤:万籁此俱寂，但余钟磬音。(常建《题破山寺后禅院》)

示例⑥:蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》)

(每空1分，有添字、漏字、错别字均不给分)

二、语言文字运用(18分)

18.(3分)【解析】“揣摸”应为“揣摩”“必需”应为“必须”“契和”应为“契合”

19.(3分)A【解析】原文“才”表充分必要条件，满足前文条件方能达成后文结果。A

表条件；B表判断强调；C表刚刚、方才；D表反驳强调。故选A

20.(3分)【解析】将“读者”移至句首，放在“如果”之前。前后分句主语相同时，关

联词(如果)应置于主语之后。

21.(3分)B【解析】文中举“健康的疲倦”正反读者对比的例子，论证生活经验是培育

敏锐语感的核心；“只靠字典读不懂文字”是前文“新绿、落叶”事例支撑的观点，并非

该事例的论证观点，选项匹配论据与中心逻辑错位，表述错误。

22.(6分)【答案示例】望见“晚风麦浪”,会感到夏夜晚风的凉爽、丰收的踏实，还有

农人忙碌后松闲的舒心，乡村独有的温柔与安宁。(能写出夏夜、麦浪、乡村等真实生活场

景，2分；写出情感意蕴，2分；语言通顺，字数合规，2分。)