2026人教版二升三衔接教材第一单元第6课《提问题、补条件》教案

第6课时提问题、补条件课题提问题、补条件课型新授课教学内容教科书P13~14的内容教学目标1.经历“根据条件提出问题”和“根据问题补充条件”的讨论，掌握提出问题和补充条件的思考方法，体会数量关系在解决问题中的重要性。2．经历“看条件，想问题”（综合法）和“看问题，想条件”（分析法）的解决问题的一般策略，初步掌握数学问题的基本结构。3.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。教学重点经历“提问题”（综合法）和“补条件”（分析法）的解决问题的一般策略，初步掌握数学问题的基本结构。教学难点理解并掌握“提问题”和“补条件”。教学准备多媒体课件、小棒（学生自备）。教学过程备注一、创设情境，导入新课出示教科书P13例6。教师：大家都在元宵灯会现场布置呢！你发现了什么数学信息？预设：男生有9人，女生有18人。师：知道了“男生人数”和“女生人数”这两个条件，请你提出一个数学问题并解答。学生1：布置教室的一共有多少人？学生2：女生比男生多多少人？或者男生和女生相差多少人？学生3：女生人数是男生的几倍？我们今天要研究的问题“提问题、补条件”。（板书：提问题、补条件）二、自主活动，探索新知（1）课件出示教科书P13例6主题图。（2）提问题。教师：同学们是怎么想到这么多问题的呢？把你的想法跟大家分享一下吧！学生1：知道男生人数和女生人数，可以把两部分人数合起来，就可以提出“一共有多少人”的问题。学生2：可以进行比较，提出类似“女生比男生多多少人”的问题。学生3：可以进行比较，还可以有倍数关系，提出“女生的人数是男生的几倍”的问题。课堂小结：教师：可以考虑相差多少，提出“谁比谁多（少）多少”的问题；也可以想到倍数关系，提出“求一个数是另一个数的几倍”的问题；还可以提出最熟悉的“求一共有多少”的问题。（3）补条件。出示课件例图。教师：同学们在教室里已经挂好了8个金鱼灯笼。挂了多少个荷花灯笼呢？根据这个条件，能解决“挂了多少个荷花灯笼”这个问题吗？学生1：只知道金鱼灯笼的数量不能直接求出荷花灯笼的数量。学生2：我们还需要知道金鱼灯笼和荷花灯笼数量的关系。教师：要补充怎样的条件，才能解决“挂了多少个荷花灯笼”这个问题呢？请试着写一写，并列式解答，说一说你是怎样想到这个条件的。学生1：可以补充两种灯笼相差多少或它们的总数。荷花灯笼比金鱼灯笼多5个，列式为8+5=13（个）。学生2：也可以补充乘除关系的条件。金鱼灯笼的个数是荷花灯笼的2倍，列式为8÷2=4（个）。课堂小结：教师：再补充条件时我们要根据情况提出合理的条件，虽然问题一样，但补充不同的数量关系条件，运算也不同。补充条件时同样可以从合并、相差、倍数关系进行分析，并且还要考虑具体数量的大小，补充合适的条件。三、当堂训练1.课件出示教材第14“做一做”第二题。（1）组织学生补充条件和问题列式。（2）让学生先独立思考,然后全班汇报。四、课堂总结通过本节课的学习，在实际操作中学习了提问题、补条件的知识，你还有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第15页练一练3、4、5题。通过图片引出今天学习内容。可以通过不同角度思考，可以发现更多信息。金鱼灯笼有8个，荷花灯笼和金鱼灯笼总数要大于8。板书设计提问题、补条件提问题：可以考虑相差多少，提出“谁比谁多（少）多少”的问题；也可以想到倍数关系，提出“求一个数是另一个数的几倍”的问题；还可以提出最熟悉的“求一共有多少”的问题。补条件：补充条件时同样可以从合并、相差、倍数关系进行分析，并且还要考虑具体数量的大小，补充合适的条件。教后反思本节课知道了根据两个数量可以提出很多不同的数学