2026人教版二升三衔接教材第二单元第1课《万以内的加法（一次进位）》教案

第1课时万以内的加法（一次进位）课题万以内的加法（一次进位）课型新授课教学内容教科书P18~19例1的内容教学目标1.理解三位数加三位数的算理,掌握万以内加法的计算方法,并能正确计算。2.经历三位数加法笔算方法的探究过程,体会归纳概括的方法和策略。3.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。教学重点掌握万以内加法的竖式计算。教学难点理解一次进位加法的算理。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、回顾复习，导入新课（教师在黑板上书写两位数加两位数的口算题目）4+514+514+724+17210+350350+270360+370390+220教师带领大家回忆，列竖式计算几百几十加几百几十时，需要注意的问题。课堂预设：①相同数位要对齐；②从个位算起；③哪一位上相加满十，要向前一位进一。教师：大家说得真棒，为了奖励大家，让大家认识几位新朋友。（出示教材导入图）教师：大家都认识图上的动物吗？（简单介绍：丹顶鹤，蜥蜴，麋鹿，狐狸。丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类）教师：从这个图表中，你能得到什么数学信息？（出示课本第36页导图）课堂预设：学生根据表格说出信息。教师：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？教师根据学生提问，将问题分加法和减法两列整理。教师：同学们根据统计表提出了这么多的问题，这节课我们主要来研究这两个问题。（出示课件）（板书：万以内的加法（一次进位））二、自主活动，探索新知1.学习一次进位加法。（1）出示课件例题1的问题（2）引导学生明确探究内容和要求教师：我国湿地有鸟类和哺乳类动物共多少种？这个问题该怎么列式计算？（指名学生回答）课堂预设：学生列式271+31。（3）学生自主探索。教师：学习的计算271+122的计算方法，271+31我们可以怎样列竖式计算？先自己算一算，再和同桌讨论一下。学生同桌探讨的时候，教师巡视指导。（4）结果汇报。教师：谁来展示给大家看看？（指名学生板演）课堂预设：教师：你赞同哪种做法？为什么？重点交流：十位上7+3=10，答案的十位上应该怎样写？百位上是2还是3？为什么？教师：271+31和刚刚的271+122有什么相同点和不同点吗？课堂预设：相同点：都是加法运算；不同点：一个是三位数加两位数，一个是三位数加三位数；一个是不进位加法一个是进位加法。课堂小结：教师：不管是三位数加三位数还是两位数，列竖式的时候都需要首先数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十就要向前一位进1。（4）运用探究。教师：想一想271+903怎样算。谁来尝试一下？（指名学生板演）课堂预设：学生列出算式。教师：百位满十怎么办？（向千位进1）三、当堂训练1.课件出示教科书P19“做一做”第一题。（1）让学生独立做题，然后小组互相交流，说一说是怎么计算的，注意竖式计算时容易出错的地方，相互订正。（2）分析错例。针对学生出现的错误，选择典型的进行评价。2.课件出示教科书P19“做一做”第2题。（1）请四名学生板演，其他学生在教科书上完成。（2）完成后交流算法，注意细节。四、课堂总结通过本节课的学习，在实际操作中掌握了三位数加三位数的有关知识，关于三位数加三位数你还有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第20页练一练1题、2题。也可让学生课前自己在黑板上出题如果有学生了解一定给与积极的鼓励学生交流的时候教师巡视指导有前面刚学的列竖式计算，学生列出算式没有出错的，也要强调进位和数位对齐问题如果学生不会进位到千位，可以提示学生在数字的上面写上“个位、十位、百位、千位”板书设计万以内的加法（一次进位）相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。教后