2026人教版三年级数学上册第五单元第1课《线段、射线、直线（1）》教案

第1课时线段、射线、直线（1）课题线段、直线、射线（1）课型新授课教学内容教科书第61页、第62页的内容教学目标1.使学生进一步认识线段,认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别。2.使学生体会两点之间线段最短，知道两点之间的距离。3.通过画一画、比一比、想一想、说一说等活动，使学生经历分析归纳的过程，培养分析问题和解决问题的能力。教学重点1.理解并掌握线段、直线和射线的联系和区别。2.知道两点之间的距离教学难点1.线段、直线和射线的联系与区别。教学准备多媒体课件、直尺、三角尺（学生自备）。教学过程备注一、开门见山，直入主题教师：同学们，谁能说一说我们已经学习过哪些线段相关的知识？小组讨论交流并汇报。教师：在我们的日常生活中，有哪些物品或事物可以看作线段呢？课堂预设：学生根据经验，能说出一些可以事物。教师：同学们说的这些有些可以看作是线段，有些可以看作是直线和射线。今天我们就来系统学习一下这些图形。（板书：线段、直线、射线和角）二、自主活动，探索新知1.学习线段、直线、射线（1）课件出示教材示例（2）认识线段教师：拉紧的线、绷紧的弓弦都可以看作线段。教师在黑板上画了一条线段。教师：线段有什么特点？我们想知道上面这条线段的长度，该怎么办？课堂预设：线段有两个端点，长度可以测量。为了表述方便，可以用字母来表示，如线段AB。教师：请学生画一条4厘米长的线段，并用字母表示出来。学生独立动手画线段，教师巡视指导。（3）认识射线教师:请同学们注意了,老师现在将这条线段右边的端点去掉，让它向右边延长，再长，无限延长。现在这个图形有什么特点?课堂预设：这个图形只有一个端点，向一端无限延伸。教师:知道这个图形叫什么名字吗?课堂预设：射线。如果学生不知道就告知名称。教师:射线的特点与生活中哪种现象类似呢?课堂预设：灯发出的一束束的光。教师：请你从A点出发画一条射线。学生独立完成。教师:你们能从A点出发再画一条射线吗?课堂预设：学生能继续画出一些射线。教师:你们发现了什么?学生小组讨论交流。教师：从一点出发可以画无数条射线。（板书）教师：说明射线的表示方法。如射线AB。（注意：端点处的字母写在前面)（4）认识直线教师：现在老师要把这条线段两边的端点都去掉，使它可以向两端无限延长。现在这个图形有什么特点？它是什么图形？课堂预设：学生能发现这是一条直直的线，它没有端点，可以向两端无限延伸。教师：直线没有端点，可以向两端无限延伸。（板书)教师：那我们又如何表示直线呢？任意在黑板上画一条直线。教师：有两种表示方法表示直线。如：直线AB，直线l。（5）探究线段、直线和射线的区别学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。教师和学生一起完成线段、直线和射线特点的整理。课堂小结：

教师：同学们，我们认识了线段、直线和射线。它们各有什么特点？（尝试让学生来说）

教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下。2.学习两点之间的距离（1）课件出示教科书P62例1教师：同学们可以讨论一下。（2）动手操作，理解概念教师：同学们，小明一共有几条上学路呢？学生：3条教师：哪一条路最近呢？学生：中间的那一条。课堂小结：两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。三、当堂训练1.课件出示教科书P62下面的“做一做”。学生独立思考后，指名让学生说一说。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了直线、射线、线段以及两点间的距离，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第64页练习十二第1、2、3题。通过复习线段引出直线和射线，对线段、直线和射线的特征进行对比学习。重点帮助学生理解“无限”的含义，培养学生从直观到抽象的理解能力。无论画射线还是画直线，所画的线都必须是直的。板书设计线段、直线、射线和角1.2.两点间所有连线中