2026人教版三年级数学上册曹冲称象的故事第2课《称重我很行》教案

第2课时称重我很行课题称重我很行课型新授课教学内容教科书P34~35“称一称”的内容教学目标1.认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。2.能进行质量单位间的简单换算，会恰当地选择单位。3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测的意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重点建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算教学难点建立1吨的质量观念。教学准备多媒体课件、天平、黄豆、白砂糖等。教学过程备注一、创设情境，导入新课教师：上节课我们认识了质量单位克、千克和吨。这些单位有什么用处？教师出示一个鸡蛋、一个苹果、一个橙子、一根粉笔师：这些物品的质量一样吗？师：凭你们的经验，你们认为哪个重一些？哪个轻一些？基本能判定出哪个物体重，哪个物体轻，但是在较重的物体中，有的说橙子重一些，有的说苹果重一些。（板书：称重我很行）二、自主活动，探索新知1.学习说一说。（1）课件出示：（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。同学们知道1克有多重吗？学生1：1克很轻，可能感受不到。学生2：我想1枚1角硬币约重1克。（3）结果汇报教师：那现在我们来感受一下1克有多重，2个曲别针约重1克，大家掂一掂。学生：太轻了，感觉手上没有放东西。（4）运用探究教师：比较轻的物品常用天平来称。出示课件：教师：这就是天平。天平有两个托盘，左托盘放物品，右托盘放砝码。当天平平衡时，砝码的质量就是物体的质量。天平的砝码有很多种。出示课件：教师：这都是天平的砝码。教师：现在请同学们用天平称称看，1克黄豆大约有多少粒，并掂一掂。学生自己动手用天平称，数一数并掂一掂。学生：1克黄豆大约有5粒。2.学习千克。（1）课件出示：（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：同学们知道“净含量”是指什么吗？同学：“净含量”是指桶里、箱子里的物品实际有多重。教师：这些物品都比较重，计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。出示课件：1千克有多重？教师：1袋白糖重500克，2袋白糖重500+500=1000（克），也可以说重1千克，所以1千克等于多少克。（3）结果汇报学生：1千克=1000克。教师：下面是用“千克”作单位的几种秤。出示课件：教师：从图中可以得到什么信息？学生：2个茄子重1千克，5个西红柿重1千克，小男生的体重是30千克。教师：用秤称量物品时，指针指着几，就表示所称的物品有几克或几千克。2.学习吨。（1）课件出示P35上面的大象和卡车。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：同学们知道计量它们的质量一般用什么单位吗？教师：“吨”是比“克”和“千克”都大得多的质量单位。1吨＝1000千克。(板书)（3）结果汇报：1吨＝1000千克。课堂小结：教师：千克和克之间的进率是1000，千克和吨之间的进率也是1000，1000千克=1吨。（适时板书）三、当堂训练1.课件出示教科书P35“选一选”。（1）学生根据质量单位克、千克和吨之间的关系进行填表。四、课堂总结通过本节课的学习，在实际操作中认识了新的质量单位——吨，关于吨你还有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。通过提问，激发学生学习兴趣，引出上课内容。教师也可提前准备相关的素材，展示给学生看大家一边看一边数：100千克、200千克、300千克……1000千克课件出示或板书一些物体的质量，会更快地让学生找到相应的数量，感受1吨到底有多重。可以让学生小组探究，交流怎么样得出结果的板书设计吨的认识计量较重的或大宗物品的质量，常用吨（t）作单位。千克和克之间的进率是1000，千克和吨之间的进率也是1000。1吨=1000千克教后反思本节课采取多种学习和练习的方式，学生很感兴趣。对于较大的单位，不好去实地观摩或感知它的大小，因此在教学过程中，要做到有重有轻，尊重学生的学情，不同的知识采取不同的方式进行教