2026人教版三年级数学上册第二单元第9课《复习课》教案_第1页
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文档简介

第7课时整理和复习课题整理和复习课型复习课教学内容教科书第18页整理和复习、第19页练习四的内容教学目标1.进一步巩固运算顺序和解答应用题的一半步骤，提高计算能力和分析、解决问题的能力。2.进一步巩固混合运算的运算顺序，能熟练地进行计算。3.培养学生认真观察、独立思考、合作交流的良好学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。教学重点找出隐藏的中间问题。教学难点会利用小括号列综合算式解决问题。教学准备多媒体课件教学过程备注一、回顾复习教师：同学们，第5单元的知识点我们都学完了，今天这节课我们对整个单元的知识点进行整理和复习，加深大家对概念的理解，巩固解题的步骤和方法。1.复习混合运算的运算顺序。教师出示课件如下，并引导学生一起回顾运算顺序。35-14÷725÷（32-27）42-38+2724÷6×5（3+5）×88×9+4教师：谁能说一说这些算式的运算顺序？（教师指名回答）2.复习解决问题。教师出示课件如下，和学生一起总结两步计算解决实际问题的步骤：（1）从题目中获取信息；（2）分析题目中的数量关系；（3）想好先算什么，再算什么，最后列成综合算式；（4）检验、作答。二、当堂训练1.课件出示教科书P19“练习四”第1题。（1）学生独立思考，小组交流自己的发现（2）教师指名学生回答，教师订正、评价。2.课件出示教科书P19“练习四”第4题。（1）组织学生理解题目，弄清运算顺序。教师：这个题可归结为两级混合运算的运算顺序错误。正确的运算顺序是什么？学生：先算乘法后算加法。教师：那根据错误的运算顺序可以计算出□是多少吗？引导学生先根据错误的运算顺序计算出□代表的数。学生：可以。□=40÷5-6=2教师：那正确的得数是多少？学生：6+2×5=16。（2）让学生计算，写出计算过程。（3）教师总结这类题的计算方法。三、课堂总结通过本节课的学习，我们整理和复习了第5单元—混合运算的相关知识点，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教科书第17页练习四第2、3题。引导学生回顾所学知识，可以让学生说明。教师引导解题思路后要总结解题方法。关注学生的各种发现，特别是错误的，让学生知道错在哪里。板书设计整理和复习两步计算解决实际问题的步骤：（1）从题目中获取信息；（2）分析题目中的数量关系；（3）想好先算什么，再算什么，最后列成综合算式；（4）检验、作答。教后反思这节课我先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，尽量做到以学生归纳、整理知识为主，然后通过做题让学生更好的理解和掌握所归纳的知识。复习课的特点就是梳理、练习、补

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