小学三年级信息科技（河北大学版）在线学习与生活知识清单

小学三年级信息科技（河北大学版）在线学习与生活知识清单一、课程导论：大概念与模块定位（一）学科大概念【非常重要】本课程围绕信息科技学科的六大主干大概念展开，在三年级阶段，重点奠基“数据”、“算法”、“网络”、“信息处理”、“信息安全”与“人工智能”的初步认知。学生将通过亲身体验，理解数据是如何被收集与表达的，初步感知算法在计算机运行中的核心作用，认识网络如何将世界互联，掌握信息从输入到输出的基本处理流程，建立个人信息安全的基本防线，并对身边的人工智能应用形成感性认识【基础】。（二）模块核心素养指向【重要】本册书对应《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中的第一模块“在线学习与生活”。其核心并非单纯教授软件操作，而是致力于将三年级学生从“数字原住民”培养为具备高阶数字素养的“数字公民”。重点在于培养四种核心素养：一是信息意识，使学生能敏锐感知信息在学习和生活中的价值，主动利用信息科技解决问题；二是计算思维，引导学生在搜索、整理、创作信息时，学会抽象问题和分解任务，例如将“制作一份电子小报”的任务分解为“收集文字、采集图片、设计排版”等步骤；三是数字化学习与创新，鼓励学生选择恰当的数字化工具（如在线搜索引擎、画图软件、简单的视频剪辑工具）进行高效学习和个性化创作；四是信息社会责任，帮助学生理解并遵守数字世界的规则，保护个人隐私，辨别信息真伪，形成正确的网络道德观【高频考点】。（三）教材整体架构透视河北大学版三年级全一册教材以“我的在线生活”为总项目背景，通过螺旋上升的方式编排内容。通常分为三大单元：第一单元“初识信息科技世界”，主要建立计算机硬件、软件及基本操作的概念，认识信息与信息技术在日常生活中的应用；第二单元“畅游网络学习乐园”，聚焦在线搜索资源、在线交流与管理个人信息，是“在线学习与生活”模块的核心实践；第三单元“数字创作与表达”，引导学生利用数字设备（如画图软件、拍照工具、简单的音视频编辑器）进行创意表达，展现学习成果。这三个单元层层递进，从“认识工具”到“使用工具获取信息”，再到“利用工具创造作品”，完整地构成了信息处理的全过程。二、第一单元：初识信息科技世界（基础知识与操作基石）（一）信息与信息技术【基础】1.概念界定：信息是客观世界中各种事物运动状态和特征的反映，是对人们有用的消息。例如，天气预报是关于天气的信息，课程表是关于学习安排的信息。数据是信息的载体，信息是数据的内涵。2.信息处理过程：信息的获取、存储、加工、传输、表达等过程中涉及的技术统称为信息技术（InformationTechnology，简称IT）【重要】。例如，用手机拍照（获取）、将照片保存在电脑里（存储）、用美图软件修饰照片（加工）、将照片通过微信发送给朋友（传输）、在屏幕上展示照片（表达），这一系列动作就是信息技术应用的体现。3.常见考点：（1）判断下列场景中，哪些是信息，哪些是信息的载体？（例如：书上的文字是载体，文字传达的知识是信息。）（2）列举生活中应用信息技术的三个例子。（二）计算机系统的组成【高频考点】【难点】1.完整的计算机系统：包括硬件系统和软件系统两大部分，二者相辅相成，缺一不可。硬件是计算机的“躯体”，是看得见、摸得着的物理部分；软件是计算机的“灵魂”，是指挥硬件工作的程序和指令集合。2.硬件系统剖析【非常重要】：（1）从外观上看，台式计算机通常由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等组成。（2）主机内部核心：包含中央处理器（CPU——CentralProcessingUnit）和存储器。CPU是计算机的“大脑”，负责运算和控制【热点】。（3）存储器的分类：内存储器（内存）用于临时存储当前运行的程序和数据，断电后信息丢失；外存储器（如硬盘、U盘）用于长期保存信息，断电后信息不丢失。（4）外部设备的分类【重要考点】：A.输入设备：向计算机输入信息和指令。常见的有：键盘（输入文字）、鼠标（发出指令）、麦克风、扫描仪、摄像头【基础】。B.输出设备：计算机向用户输出处理结果。常见的有：显示器（显示图像）、打印机（打印纸张）、音箱（播放声音）【基础】。（5）易错点辨析：触摸屏既是输入设备（接收触摸指令）又是输出设备（显示画面），属于输入输出一体设备。硬盘虽然安装在主机内部，但从功能分类上属于外存储器，是外部设备的一种。3.软件系统概览：（1）系统软件：负责管理、控制和维护计算机各种硬件资源的软件，是应用软件运行的基础。最核心的是操作系统，如Windows10/11、macOS、Linux等【重要】。（2）应用软件：为了完成特定任务而设计的软件。如文字处理软件Word、画图软件Paint、浏览器Chrome/Edge、游戏软件等【基础】。4.常见考查方式：（1）选择题：下列哪个选项属于输出设备？（打印机/键盘/鼠标/扫描仪）（2）连线题：将计算机部件与其对应的类别（输入/输出/存储/处理）连接起来。（3）判断题：没有安装软件的计算机（裸机）也能正常工作。（错误）（三）计算机基本操作规范【重要】1.开关机流程：开机遵循“先外设，后主机”；关机遵循“开始菜单——关机”，或严格遵循“开始——关闭计算机”的步骤，严禁直接切断电源，以免损坏硬件或丢失数据。2.鼠标的五种基本操作【基础】：（1）指向：移动鼠标，让指针指到目标对象上。（2）单击：快速按下并释放鼠标左键一次，用于选定对象。（3）双击：快速连续按下并释放鼠标左键两次，用于打开文件或运行程序。（4）右击：快速按下并释放鼠标右键一次，用于弹出快捷菜单。（5）拖动：将指针指向对象，按住左键不放，移动鼠标到新位置后再释放，用于移动对象或选取多个对象。3.键盘分区与指法【基础】：（1）键盘一般分为主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区（数字键区）。（2）基准键位：左手小指到食指依次放在A、S、D、F上，右手食指到小指依次放在J、K、L、；上。其中F和J键上有一个凸起的小横杠，帮助盲打定位。（3）常用特殊控制键的功能【高频考点】：A.【Enter】回车键：确认命令执行或换行。B.【Backspace】退格键：删除光标前（左边）的一个字符。C.【Delete】删除键：删除光标后（右边）的一个字符或删除选中的文件。D.【Shift】换档键：配合双字符键输入上档符号（如输入%、@），或临时切换字母大小写。E.【CapsLock】大写字母锁定键：单击后，键盘右上角灯亮，此时输入的字母为大写；灯灭则为小写。F.【Ctrl】和【Alt】控制键：通常与其他键组合使用，实现快捷功能（如Ctrl+C，Ctrl+V）。G.【空格键】键盘上最长的键，输入一个空格。三、第二单元：畅游网络学习乐园（在线生活与学习核心）（一）在线生活与学习的变迁【热点】1.在线社会感知：信息科技的快速发展让我们的生活发生了巨大变化。在线经济（如网购、外卖）、新兴媒体（如短视频、公众号）、远程教育（如网课）、协同办公等都是在线社会的缩影。2.数字设备的选用【重要】：（1）常见数字设备：台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、智能手机等。（2）按需选用原则：不同的学习任务需要选择合适的数字设备。例如，查阅资料可以用手机快速完成，但撰写长文档或进行复杂的画图创作，使用电脑效率更高。要能分析活动特点，对比设备差异，做出合理选择。（3）资源共享：学会在不同设备间进行文件和信息共享，如通过U盘、网盘、微信文件传输助手等方式，将手机拍摄的照片传到电脑上进行编辑。（二）在线获取信息【非常重要】【高频考点】1.信息来源的多样性：（1）传统方式：询问他人、查阅书籍报刊、收听广播看电视。（2）在线方式【核心】：A.搜索引擎：如百度、360搜索、搜狗搜索。这是最常用的信息检索工具。B.专门网站：针对特定领域信息的网站，如国家中小学智慧教育平台（学习资源）、中国国家数字图书馆（图书查询）、中国天气网（天气预报）、携程/美团（生活服务）【重要】。C.社交媒体搜索：在微信公众号、视频号、抖音、小红书等平台内搜索图文和视频信息。D.智能搜索：如秘塔AI搜索、豆包、文心一言等AI工具，可以根据提问直接生成整合后的答案。2.搜索引擎的使用技巧【难点】【必考】：（1）关键词的选择：关键词是概括查询问题的核心词汇。要学会提炼关键词，而不是输入一长句话。例如，想查“敦煌有哪些好玩的地方”，关键词可以是“敦煌景点”或“敦煌旅游攻略”。（2）关键词的优化：如果第一次搜索不到想要的结果，需要调整关键词。例如，从“敦煌景点”到“敦煌必去景点排名”，从宽泛到精准。（3）搜索方式的拓展：除了文字搜索，现代搜索引擎还支持图片搜索（以图搜图）、语音搜索、视频搜索等。例如，看到一朵不认识的花，拍张照片用识图功能就能找到答案。3.信息真伪的辨别【核心素养】【高频考点】：（1）辨别的重要性：网络信息鱼龙混杂，虚假广告、过时信息、谣言随处可见。例如，低价旅游团广告往往不实，AI生成的内容也可能存在错误（“AI幻觉”）【热点】。（2）辨别方法【重要】：A.查看来源：优先选择政府官网（.gov）、教育机构官网（.edu）、官方媒体（如央视网、人民日报）、专业机构发布的信息。B.多方验证：对于重要信息，不要只看一个网站，要在多个不同来源中进行比对验证。C.保持警惕：对过于夸张、煽情、明显带有诱导性的信息保持批判性思维。注意看网站或AI工具下方的提示，如“内容仅供参考，请仔细甄别”。4.信息的保存与管理：（1）文件的概念：计算机里的信息都是以文件的形式存放的。文件名通常由主文件名和扩展名两部分组成，中间用“.”隔开。扩展名用来标识文件类型，如.txt（文本文件）、.jpg（图片文件）、.mp3（音频文件）、.docx（Word文档）【基础】。（2）保存信息：学会将从网上的文字、图片、网页保存到计算机的指定文件夹中。使用“另存为”功能，可以自定义文件名和保存位置。（3）建立文件夹：为了管理文件，可以在磁盘中新建文件夹，并给文件夹起一个有意义的名字（如“我的敦煌研究”），将相关文件放入其中，做到分类清晰，便于查找【重要】。5.常见考查方式：（1）情境题：老师想了解“三星堆文化”，请你帮忙用最快的方式获取一份包含文字介绍和图片的资料。你会怎么做？（考查搜索、保存、整理的完整流程）（2）策略题：给出几条关于同一件事的网络信息，请你判断哪一条最可靠，并说明理由。（3）操作题：在模拟环境中，根据给定任务，选择合适的搜索引擎，输入有效关键词，并将搜索结果中的第一张图片保存到名为“素材”的文件夹中。（三）我的数字身份与网络安全【非常重要】1.认识数字身份：（1）概念：每个人在互联网上活动时，都会有一个对应的数字身份，可以是账号、昵称、头像，或者通过行为数据形成的数字画像。（2）唯一性与信用价值：一个真实的手机号或身份证号通常只能注册一个账号，这使得数字身份与现实身份产生关联，形成了信用价值。例如，电商平台的信用评分就与数字身份挂钩。2.保护数字身份【高频考点】：（1）账号安全：设置足够复杂的密码（大小写字母+数字+符号组合），不向任何人透露密码，定期修改密码。（2）个人信息保护：不随意在网上透露真实姓名、家庭住址、学校班级、电话号码、身份证号等敏感信息。警惕来路不明的问卷、抽奖、链接，防止信息泄露【重要】。3.遵守网络礼仪与规则【基础】：（1）文明用语：在论坛、评论区发言要使用文明语言，尊重他人，不侮辱、不诽谤。（2）合法行为：不传播谣言，不恶意攻击他人，不浏览不健康的网站。知道哪些信息不适合在网络上发布（如他人隐私、不实信息）【热点】。4.常见考查方式：（1）案例分析：给出一个小朋友在网上随意填写真实信息导致被骗的案例，让学生分析原因并提出防范措施。（2）行为判断：判断下列网络行为哪些是正确的，哪些是错误的（如“在评论区骂人”、“把家庭地址告诉网友”、“定期修改密码”）。四、第三单元：数字创作与表达（动手实践与创新）（一）画图软件的应用【基础】【重要】1.“画图”程序窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、工具箱、颜料盒、画图区、状态栏【基础】。要能准确说出各部分的名称。2.图像属性的设置：通过“图像”菜单下的“属性”命令，可以调整画布的大小（宽度和高度），单位为像素、厘米等。3.工具箱核心工具的使用【高频考点】：（1）铅笔/刷子工具：用于绘制任意线条，可调整笔触粗细和形状。（2）直线/曲线工具：用于绘制直线和光滑曲线。画曲线时，先画一条直线，再用鼠标在线段上拖动即可弯曲。（3）矩形/椭圆/圆角矩形工具：用于绘制各种基本图形。配合Shift键可以绘制正方形或正圆。（4）多边形工具：用于绘制由多条直线段组成的封闭图形，需依次单击各个顶点。（5）喷枪工具：可以喷出雾状的点，用于绘制云、阴影等效果。（6）用颜色填充工具：用于将封闭区域填充为选定的颜色。注意：如果区域不封闭，颜料会泄漏到区域外。（7）文本工具：用于在图片中添加文字，可以设置字体、字号和字形。（8）橡皮工具：用于擦除画面上不需要的部分。（9）选定/任意形状裁剪工具：用于选中图片的某一部分，以便进行移动、、删除或变形操作。4.图形的变化技巧【难点】：（1）翻转/旋转：可以将选中的图形水平翻转、垂直翻转或按一定角度旋转（90°、180°等）。（2）拉伸/扭曲：可以改变图形的大小比例（拉伸），或使其发生倾斜变形（扭曲）。5.创作流程【重要】：（1）构思主题：明确要画什么（如“农家小院”、“海底世界”）。（2）构图布局：在头脑中规划好各个元素的位置。（3）绘制图形：综合运用各种工具绘制元素。（4）填充色彩：为图形填充合适的颜色。（5）添加文字：根据需要添加标题或说明文字。（6）保存作品：选择合适的格式（.bmp、.jpg、.png等）保存到指定位置【重要】。6.常见考查方式：（1）识图题：给出画图软件的界面截图，标出指定工具的名称。（2）操作题：根据样图，使用画图软件绘制一幅简单的图画（如五星红旗、小房子）。（3）选择题：要画一个标准的圆形，需要配合哪个键？（Shift键）（二）初步的数字化影音处理【热点】【拓展】依据新课标导向，三年级学生还应初步接触图片、音频、视频等多媒体信息的简单处理。1.图片的简单处理：了解可以使用看图软件（如Windows照片查看器）浏览图片，创建图册。能进行简单的裁剪、调整颜色、添加滤镜等操作。2.音频的采集与插入：了解可以用手机或电脑录音机采集声音。在创作中（如配乐诗朗诵），能根据主题氛围选择合适的背景音乐【热点】。3.视频的初步感知：了解一个完整的视频作品通常包括画面、声音、字幕、转场等基本要素。能使用简单的视频剪辑工具（如剪映）对拍摄的视频片段进行裁剪、合并、添加字幕和背景音乐【重要】【热点】。这不仅是技术操作，更是通过“放”（鼓励创意）与“收”（引导技术服务主题）的平衡，培养学生的审美能力和表达逻辑【难点】。4.创作主题实践：如结合语文学习，开展“数说诗韵”活动，学生拍摄自己的诗朗诵视频，通过剪辑制作成完整的作品，体验从信息输入（收集诗词、背景素材）到信息加工（剪辑、配乐）再到信息输出（分享作品）的完整信息处理过程，感受数字化工具对个人表达与创意实现的巨大赋能作用【高频素养题】。五、人工智能启蒙：身边的人工智能【热点】【非常重要】（一）人工智能的感知1.生活中的AI：智能语音助手（小爱同学、Siri）、刷脸支付、拍照识物、智能推荐（抖音推荐视频、淘宝推荐商品）、自动驾驶、AI绘画等，都是人工智能技术在我们身边的应用。2.人工智能的基本原理（感性理解）：人工智能通过模拟人类智能，让机器能像人一样“看”（图像识别）、“听”（语音识别）、“说”（语音合成）、“想”（做出决策）。例如，人脸识别门禁，就是机器通过摄像头“看”到人脸，与数据库中的信息比对后，“想”出这是不是小区里的人，然后决定是否开门。（二）体验与探索1.体验AI应用：在教师指导下，学生可以体验一些简单的AI应用。例如，使用“形色”APP拍照识别植物；使用在线AI平台尝试让AI根据几个关键词画一幅画；体验智能语音助手，向它提问或让它完成某个任务【重要】。2.讨论与思辨：组织讨论“人工智能给生活带来的利弊”。例如，AI让生活更便捷（利），但也可能让人沉迷、隐私泄露、取代部分人工岗位（弊）。引导学生辩证看待技术发展，树立正确的人工智能应用观【核心素养】。六、跨学科主题学习：做时间的主人【综合实践】【难点】（一）主题内涵“做时间的主人”是一个典型的跨学科主题，融合了信息科技、数学（时间计算、统筹规划）、道德与法治（自律、规则意识）以及语文（表达与交流）等学科知识。核心目标是让学生认识时间的宝贵，学会利用数字化工具来规划和管理时间，提升自我管理能力。（二）实施路径与知识应用1.发现问题：通过讨论或问卷，发现自己在学习和生活中存在的时间管理问题（如作业拖拉、作息混乱）。2.收集信息（信息科技）：利用搜索引擎或专门的学习平台，查找关于“时间管理方法”（如番茄工作法、四象限法则）的资料。3.设计规划（数学、信息科技）：（1）利用在线表格或文档，设计一份个人作息时间表或周末学习计划表。（2）应用数学知识进行时间分配和计算，确保计划的合理性。4.执行与记录（信息科技）：（1）使用数字设备的计时器、闹钟功能辅助执行计划。（2）尝试使用简单的时间记录APP或绘制图表，记录自己实际的时间使用情况，与计划进行对比。5.反思与优化（道德与法治、语文）：（1）分析计划未能执行的原因，反思自己的自律性。（2）撰写一篇简短的心得体会或制作一份PPT，分享自己“做时间的主人”的小妙招和感悟。6.成果展示（信息科技、语文）：在班级内分享自己的时间管理方案和心得体会，交流在线学习的妙招。通过这个过程，学生不仅提升了信息科技应用能力，更在真实问题解决中，内化了自我管理的意识和习惯，达成了素养的综合提升。七、综合复习与备考策略（一）核心考点图谱1.★★★（高频必会）：计算机硬件组成（输入/输出设备区分）、搜索引擎关键词的选择与优化、文件与文件夹的基本操作（新建、保存、命名）、画图工具的基本使用（绘制图形、填充颜色）、网络信息真伪的初步辨别方法、个人隐私保护的基本常识。2.★★☆（重要理解）：信息技术与信息的概念、软件的分类（系统/应用）、鼠标的五种操作、键盘分区与特殊键功能（Enter、Backspace、Shift）、在线社会的表现、数字身份的概念、人工智能的生活应用。3.★☆☆（了解感知）：计算机的发展历史、不同操作系统的名称、图像属性设置的细节、视频剪辑的复杂功能、数据编码的初步概念。（二）常见题型与解题步骤1.客观题（选择、判断、填空）：（1）解题步骤