青岛版-2年级上册-数学-教案

青岛版小学2年级上册数学教案教案（适用于一线课堂教学）

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教材版本：青岛版（青岛出版社）适用年级：小学2年级上册课时总数：约22课时一、本册教材分析与教学目标青岛版小学数学二年级上册以"情境串—问题串"统领全册，围绕"看杂技""凯蒂去游乐园""森林里的故事""美丽的校园"等儿童感兴趣的情境展开。教材把表内乘法、除法的初步认识、有余数除法、角的认识及方向与位置等核心内容融入故事，引导学生在"做数学"中理解概念。本册核心目标：理解乘法的意义，熟记乘法口诀并熟练口算表内乘除法；初步认识角、直角，认识八个方向；理解有余数除法的含义并能计算；认识时、分、秒；在图形拼组中深化空间观念。同时继续培养认真书写、独立思考与合作交流的习惯。通过本册学习，学生应能从加法过渡到乘法思维，初步体会乘除法的关系，建立方向与时间的观念，为后续学习万以内数及多位数运算奠定坚实基础。第一单元看杂技——表内乘法（一）（情境）本单元以"看杂技"表演为情境，引导学生体会求几个相同加数和用乘法简便，理解乘法意义，编制并熟记1~5的乘法口诀。第1课时乘法的初步认识教学目标理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和用乘法简便。认识乘号，会读、写乘法算式，知道各部分名称。体会乘法是加法的简便运算。教学重难点重点：理解乘法意义，会写乘法算式。难点：区分"相同加数"与"个数"，正确写出乘法算式。教学准备课件、杂技图、小棒教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示杂技小丑玩球图，每堆3个、共4堆，提出"一共有几个球"，列出加法3+3+3+3=12，引出乘法。合作探究，解决问题（约16分钟）：对比加法与乘法4×3=12（或3×4=12）；认识乘号"×"及各部分名称（因数、积）；强调"几个几相加"用乘法；练习把加法改写成乘法。巩固应用（约10分钟）：完成课本"改写算式"；看图示写乘法；在练习本上写。回顾总结（约7分钟）：说说什么情况用乘法，布置课后编题。板书设计乘法的初步认识3+3+3+3=124×3=12（或3×4=12）乘数乘号乘数=积意义：4个3相加作业布置完成课本乘法初步认识练习题。把生活中的"几个几"用乘法表示。教学反思（课后填写）第2课时1~3的乘法口诀教学目标经历1~3的乘法口诀的编制过程，理解每句口诀的含义。熟记1~3的乘法口诀，能正确口算相应乘法。体会口诀的简便。教学重难点重点：编制并熟记1~3的乘法口诀。难点：理解口诀与乘法算式的对应。教学准备课件、杂技图、口诀卡片教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示杂技图，每次1个、2个、3个的情境，提出"怎样快速算出几个几"的问题，引出编口诀。合作探究，解决问题（约16分钟）：用加法推出口诀，如1×1=1（一一得一），2×1=2、2×2=4（一二得二、二二得四），3的口诀；理解"二三得六"对应2×3和3×2；多种形式读记。巩固应用（约10分钟）：完成课本对口诀练习；看算式说得数；同桌互考。回顾总结（约7分钟）：说说怎样记口诀，布置背诵。板书设计1~3的乘法口诀一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九作业布置背诵1~3的乘法口诀。完成课本对应口算练习题。教学反思（课后填写）第3课时4的乘法口诀教学目标编制并熟记4的乘法口诀，能正确口算4的乘法。发现口诀规律，提高记忆效率。能解决简单的乘加实际问题。教学重难点重点：编制并熟记4的乘法口诀，能正确口算4的乘法。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、杂技图、口诀卡片教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示杂技图，每辆小车坐4人，提出"2辆、3辆……坐几人"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：用加法4+4+4推出4的口诀（一四得四……四四十六，再四五二十等结合5）；发现相邻口诀差4；多种形式记。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；看卡片抢答；解决"4×?=?"。回顾总结（约7分钟）：说说4的口诀有什么规律，布置背诵。板书设计4的乘法口诀一四得四二四得八三四十二四四十六四五二十四六二十四……规律：相邻差4作业布置背诵4的乘法口诀。完成课本4的乘法口算。教学反思（课后填写）第4课时5的乘法口诀及乘加乘减教学目标编制并熟记5的乘法口诀，能正确口算。理解乘加、乘减的运算顺序（先乘后加减）。能解决含有乘加的实际问题。教学重难点重点：编制并熟记5的乘法口诀，能正确口算。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、杂技图、口诀卡片教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示杂技图，每组5人，提出"几组共几人"，列出5的乘法；再出示部分组加零散引出乘加。合作探究，解决问题（约16分钟）：推出5的口诀（一五得五……五五二十五，五六三十等）；用例题3×5+2理解先乘后加；对比3×5+2与4×5-3。巩固应用（约10分钟）：完成课本乘加乘减练习；看式说得数；在练习本计算。回顾总结（约7分钟）：说说乘加先算什么，布置练习。板书设计5的乘法口诀一五得五二五一十三五十五……乘加：3×5+2=17（先算乘法）作业布置背诵5的乘法口诀。完成课本乘加乘减练习题。教学反思（课后填写）第二单元小制作——角的初步认识（情境）本单元以"小制作"剪纸、拼摆活动为情境，引导学生初步认识角，认识直角，会用三角板判断直角，培养空间观念。第1课时角的初步认识教学目标初步认识角，知道角各部分的名称（顶点、边）。会用不同方法画角，能辨认生活中的角。培养观察与动手操作能力。教学重难点重点：认识角，知道顶点和边。难点：体会角的大小与边的张开程度有关，与边长无关。教学准备课件、活动角、三角板、纸教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示小制作中的剪刀、钟面、三角板图，提出"这些物体上藏着什么共同图形"的问题，引出角。合作探究，解决问题（约16分钟）：找顶点和两条边；用纸折角、用活动角演示大小变化；讨论角的大小与两边张开有关、与边长无关；学画角（先点顶点再画边）。巩固应用（约10分钟）：完成课本"找角、画角"；指出教室里的角；用活动角比大小。回顾总结（约7分钟）：说说角由什么组成，怎样比大小，布置课后找角。板书设计角的初步认识角：一个顶点、两条边画角：先点顶点，再画两条边角的大小：与两边张开大小有关作业布置完成课本角的认识练习题。在家里找一找哪些物体上有角。教学反思（课后填写）第2课时直角的初步认识教学目标认识直角，会用三角板上的直角判断和画直角。能辨认锐角和钝角（初步）。培养空间观念。教学重难点重点：认识直角，会用三角板上的直角判断和画直角。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、三角板、纸、活动角教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示小制作中的正方形、长方形，提出"这些角有什么相同"的问题，引出直角。合作探究，解决问题（约16分钟）：用三角板的直角比一比，认识直角（符号"┐"）；学画直角（用三角板）；用活动角演示比直角大（钝角）、比直角小（锐角）。巩固应用（约10分钟）：完成课本"找直角、画直角"；判断图中角是直角、锐角还是钝角；同桌互查。回顾总结（约7分钟）：说说怎样判断直角，布置课后练习。板书设计直角的初步认识直角：用三角板上的直角比符号┐锐角<直角<钝角画直角：用三角板对齐画作业布置完成课本直角练习题。找一找身边的直角、锐角、钝角。教学反思（课后填写）第三单元凯蒂去游乐园——表内乘法（二）（情境）本单元以"凯蒂去游乐园"为情境，继续编制6~9的乘法口诀，达到熟记全部表内乘法口诀并熟练口算的目标。第1课时6的乘法口诀教学目标编制并熟记6的乘法口诀，能正确口算。发现口诀规律，正确运用解决简单问题。提高口算能力。教学重难点重点：编制并熟记6的乘法口诀，能正确口算。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、游乐园图、口诀卡片教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示游乐园碰碰车图，每辆坐6人，提出"几辆共几人"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：用加法推出6的口诀（一六得六……六六三十六，六七四十二等）；发现相邻差6；多种形式记；练习口算。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；看卡片抢答；解决游乐园人数问题。回顾总结（约7分钟）：说说6的口诀规律，布置背诵。板书设计6的乘法口诀一六得六二六十二三六十八……规律：相邻差6作业布置背诵6的乘法口诀。完成课本6的乘法口算。教学反思（课后填写）第2课时7的乘法口诀教学目标编制并熟记7的乘法口诀，能正确口算。能运用7的口诀解决简单实际问题。提高记忆与运用能力。教学重难点重点：编制并熟记7的乘法口诀，能正确口算。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、游乐园图、口诀卡片教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示游乐园图，每组7个气球，提出"几组共几个"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：推出7的口诀（一七得七……七七四十九，七八五十六等）；多种形式记；结合"七巧板"等熟悉素材帮助记忆。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；看卡片抢答；解决"一周7天"类问题。回顾总结（约7分钟）：说说7的口诀，布置背诵。板书设计7的乘法口诀一七得七二七十四三七二十一……应用：1周7天，几周几天？作业布置背诵7的乘法口诀。完成课本7的乘法练习。教学反思（课后填写）第3课时8的乘法口诀教学目标编制并熟记8的乘法口诀，能正确口算。能运用8的口诀解决实际问题。提高口算熟练度。教学重难点重点：编制并熟记8的乘法口诀，能正确口算。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、游乐园图、口诀卡片教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示游乐园图，每组8人，提出"几组共几人"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：推出8的口诀（一八得八……八八六十四，八九七十二）；结合"螃蟹8条腿"帮助记忆；多种形式记。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；看卡片抢答；解决"几只螃蟹几条腿"。回顾总结（约7分钟）：说说8的口诀，布置背诵。板书设计8的乘法口诀一八得八二八十六三八二十四……巧记：一只螃蟹8条腿作业布置背诵8的乘法口诀。完成课本8的乘法练习。教学反思（课后填写）第4课时9的乘法口诀及口诀整理教学目标编制并熟记9的乘法口诀，能正确口算。发现9的口诀规律（个位递减、十位递增、和是9）。整理全部乘法口诀表。教学重难点重点：编制并熟记9的乘法口诀，能正确口算。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、游乐园图、口诀表教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示游乐园图，每组9个灯笼，提出"几组共几个"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：推出9的口诀（一九得九……九九八十一）；发现规律（积的个位+十位=9，每次多9）；手指记忆法；出示完整口诀表总复习。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；看卡片抢答；默背全表。回顾总结（约7分钟）：说说9的口诀规律，布置背诵全部口诀。板书设计9的乘法口诀一九得九二九十八三九二十七……规律：9×n的积，个位+十位=9作业布置背诵全部乘法口诀。完成课本9的乘法及综合练习。教学反思（课后填写）第四单元森林里的故事——除法的初步认识（情境）本单元以"森林里的故事"分物品情境，引导学生理解平均分，认识除法，体会除法的意义，为表内除法打基础。第1课时平均分教学目标理解"平均分"的含义，经历平均分的过程。能按要求把一些物体平均分成几份或每份几个。体会平均分的公平性。教学重难点重点：理解平均分的含义。难点：区分"平均分成几份"与"每份几个"两种分法。教学准备课件、森林分桃图、学具（圆片）教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示森林里小猴分桃图，提出"怎样分才公平"的问题，引出平均分（每份同样多）。合作探究，解决问题（约16分钟）：用圆片动手分：①平均分成3份，每份几个；②每份2个，可以分几份；对比两种分法；说"平均分"就是每份一样多。巩固应用（约10分钟）：完成课本"分一分"；用学具分糖果；说分法。回顾总结（约7分钟）：说说什么是平均分，布置课后分物品。板书设计平均分每份分得同样多，叫平均分分法①：平均分成几份分法②：每份几个作业布置完成课本平均分练习题。把家里的物品平均分成几份。教学反思（课后填写）第2课时除法的初步认识教学目标理解除法的意义，认识除号，会读、写除法算式。知道除法各部分的名称。体会除法是平均分的过程。教学重难点重点：理解除法意义，会写除法算式。难点：把平均分的过程用除法表示。教学准备课件、森林分桃图、学具教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示例题把12个桃平均分成3份，每份4个，提出"怎样用算式表示"的问题，引出除法。合作探究，解决问题（约16分钟）：介绍除号"÷"及读法；列出12÷3=4，认识被除数、除数、商；结合"平均分成几份"和"每份几个"两类列式；练习。巩固应用（约10分钟）：完成课本"写算式"；看图列除法；在练习本上写。回顾总结（约7分钟）：说说什么情况用除法，布置练习。板书设计除法的初步认识12÷3=4被除数除号除数=商意义：把12平均分成3份，每份4作业布置完成课本除法初步认识练习题。用除法表示一次平均分。教学反思（课后填写）第3课时有关0的除法及练习教学目标理解0除以任何非零数的含义，掌握相关计算。巩固除法意义，能正确读、写算式。提高运用能力。教学重难点重点：理解0除以任何非零数的含义，掌握相关计算。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、森林图、学具教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示0个蘑菇平均分给几只兔的图，提出"每只分到几个"的问题，引出0的除法。合作探究，解决问题（约16分钟）：理解0÷几=0（把0平均分成几份每份是0）；对比不能"除以0"；综合练习平均分与除法；组织口算竞赛。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；看式说得数；同桌互考。回顾总结（约7分钟）：说说0的除法怎样算，布置综合练习。板书设计有关0的除法0÷3=0（把0平均分成3份，每份0）0除以任何不是0的数都得0作业布置完成课本除法综合练习题。熟练读、写除法算式。教学反思（课后填写）第五单元美丽的校园——认识方向（情境）本单元以"美丽的校园"平面图情境，引导学生认识东、西、南、北及东北、西北、东南、西南八个方向，建立方向观念。第1课时认识东、西、南、北教学目标认识东、西、南、北四个基本方向。能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。培养方向感和空间观念。教学重难点重点：辨认东、西、南、北。难点：根据实际情境确定方向及相对关系（东对西、南对北）。教学准备课件、校园平面图、指南针教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示校园平面图，提出"教学楼在操场的哪一面"的问题，引出认识方向。合作探究，解决问题（约16分钟）：结合"早晨太阳从东边升起"确定东；理解东对西、南对北；在校园里实地辨认；用"上北下南左西右东"看平面图。巩固应用（约10分钟）：完成课本"填方向"；听指令指方向；描述教室各方向有什么。回顾总结（约7分钟）：说说怎样辨认四面，布置课后观察。板书设计认识方向东（日升）西（日落）南北东对西，南对北上北下南，左西右东作业布置完成课本认识方向练习题。说说自己家各方向有什么建筑。教学反思（课后填写）第2课时认识东北、西北、东南、西南教学目标认识东北、西北、东南、西南四个方向。能辨认八个方向并描述物体位置。发展空间观念。教学重难点重点：认识东北、西北、东南、西南四个方向。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、校园平面图、方向板教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示校园图，某建筑在"东和北之间"，提出"这是什么方向"的问题，引出四个斜方向。合作探究，解决问题（约16分钟）：在基本方向之间认识东北、西北、东南、西南；用方向板辨认；描述"图书馆在操场的东北方向"等。巩固应用（约10分钟）：完成课本"填八个方向"；用方向板描述位置；小组互说。回顾总结（约7分钟）：说说八个方向，布置课后观察小区方向。板书设计八个方向北西北东北西东西南东南南作业布置完成课本八个方向练习题。用八个方向描述学校各建筑位置。教学反思（课后填写）第六单元变废为宝——有余数的除法（情境）本单元以"变废为宝"手工活动为情境，引导学生理解余数的含义，掌握有余数除法的竖式计算及余数比除数小的规律。第1课时有余数的除法（意义）教学目标理解余数的含义，知道什么是有余数除法。会把平均分时有剩余的情况用有余数的除法表示。体会余数比除数小。教学重难点重点：理解余数含义，会列式。难点：理解"余数比除数小"。教学准备课件、手工图、学具（小棒）教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示用11根小棒摆三角形（每3根一个）图，提出"能摆几个、剩几根"的问题，引出余数。合作探究，解决问题（约16分钟）：摆一摆得3个三角形剩2根；列出11÷3=3……2，认识余数；通过多种分法体会"余数比除数小"（剩的不能再分一份）。巩固应用（约10分钟）：完成课本"圈一圈、写算式"；用学具分一分；在练习本写。回顾总结（约7分钟）：说说什么是余数、为什么余数比除数小，布置练习。板书设计有余数的除法11÷3=3……2商余数余数比除数小（剩的不能再分一份）作业布置完成课本有余数除法意义练习题。用小棒摆一摆写出有余数除法。教学反思（课后填写）第2课时有余数的除法（竖式）教学目标掌握有余数除法的竖式写法，理解各部分含义。能正确进行有余数的除法计算。培养规范书写。教学重难点重点：掌握有余数除法的竖式写法，理解各部分含义。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、手工图、小棒教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示例题14÷4，提出"怎样用竖式算"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：竖式写法：4乘3得12，14减12余2，商3余2；解释"被除数、除数、商、积、余数"；强调余数比除数小；对比整除与有余数。巩固应用（约10分钟）：完成课本竖式练习；列竖式计算；同桌互查。回顾总结（约7分钟）：说说竖式怎样写，布置练习。板书设计有余数除法竖式34)1412──2（余数<除数4）作业布置完成课本有余数除法竖式练习题。熟练列竖式计算。教学反思（课后填写）第3课时解决问题（进一法、去尾法）教学目标能根据实际情况对余数进行"进一"或"去尾"处理。体会数学与生活的联系。提高解决实际问题的能力。教学重难点重点：能根据实际情况对余数进行"进一"或"去尾"处理。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、生活情境图教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示"22人租船每船坐4人需几条"图，提出"怎样处理余数"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：22÷4=5……2，剩下2人也需1条船→6条（进一法）；对比"做校服23米每套4米可做几套"→5套余3米不够→5套（去尾法）；总结两类问题。巩固应用（约10分钟）：完成课本解决问题；判断用进一还是去尾；在练习本列式。回顾总结（约7分钟）：说说什么情况进一、什么情况去尾，布置练习。板书设计解决问题进一法：22÷4=5……2→需6条船去尾法：23÷4=5……3→做5套看实际情况取结果作业布置完成课本有余数除法解决问题练习题。用进一法或去尾法解决生活问题。教学反思（课后填写）第七单元快乐的大课间——时、分、秒的认识（情境）本单元以"快乐的大课间"活动情境，引导学生认识时、分、秒，理解1时=60分、1分=60秒，建立时间观念。第1课时认识时、分教学目标认识时间单位时和分，知道1时=60分。会看钟面上的几时几分。建立初步的时间观念。教学重难点重点：认识时、分，会读几时几分。难点：认读"几时55分"等接近整时的时刻，理解1时=60分。教学准备课件、钟面教具、学生学具钟教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示大课间作息时间表，提出"怎样看是几时几分"的问题，引出时分。合作探究，解决问题（约16分钟）：认识大格小格，分针走1小格是1分、走1大格5分，走一圈60分；时针走1大格是1时；演示1时=60分；读几时几分（先时针过几，再看分针）。巩固应用（约10分钟）：完成课本认时刻；在学具钟上拨几时几分；说自己的作息。回顾总结（约7分钟）：说说1时等于多少分、怎样看几时几分，布置练习。板书设计认识时、分1时=60分分针走1小格=1分，走1圈=60分时针走1大格=1时读法：时针过几是几时，看分针得几分作业布置完成课本认识时分练习题。记录自己一天的几时几分活动。教学反思（课后填写）第2课时认识秒教学目标认识时间单位秒，知道1分=60秒。会看带秒针的钟面，体会1秒长短。建立分、秒的时间观念。教学重难点重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、秒表、钟面教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示大课间跳绳计时图，提出"很短的时间用什么单位"的问题，引出秒。合作探究，解决问题（约16分钟）：认识秒针，走1小格是1秒、走1圈60秒；演示1分=60秒；体会1秒（拍一下手、数1下）；感受1分钟能做什么。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；数60秒体验；说生活中用秒计时的例子（赛跑）。回顾总结（约7分钟）：说说1分=？秒