外研版-五年级上册-英语-教案

外研版（三年级起点）小学五年级上册英语教案教案（适用于一线课堂教学）

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教材版本：外研版（外语教学与研究出版社，三年级起点）适用年级：小学五年级上册课时总数：约20课时一、本册教材分析与教学目标本册为外研版（三年级起点）小学英语五年级上册。全书共10个模块（Module1—Module10），每模块含Unit1、Unit2两个单元，共计约20课时。本册以一般过去时为主线，系统巩固规则与不规则动词过去式，并融合情态动词can't、数量therebe等。本册核心话题涵盖过去旅行（Didyoucomebackyesterday?）、购物数量（Whatdidyoubuy?Howmuchcheesedidyoubuy?）、地点past（Wheredidyougo?）、规则与建议（Wecan'tcrosstheroad.）、数量（Thereareonlynineteencrayons.）、能力评价（Youcanplayfootballwell./Hecan'tsee.）、学校生活（Whattimedoesyourschoolstart?）、情绪（Areyoufeelingbored?）以及过去场景（Hewasinthekitchen.）。教学目标：1.语言知识——新增约100个词汇，熟练掌握一般过去时（规则与不规则）、therebe数量、can/can't能力、whattime时间表达；2.语言技能——能就过去经历、购物、方位、情绪等作连贯听说与简单读写；3.情感态度——在合作中学会倾听与表达；4.学习策略——借助时间轴、思维导图归纳动词过去式；5.文化意识——了解中英交通、学校与节日差异。Module1PastTravel本模块围绕"过去旅行归来"话题，核心语句：Didyoucomebackyesterday?/Weboughticecreams.引导学生用过去时谈论归程与购物。第1课时Unit1Didyoucomebackyesterday?教学目标能听懂、会说comeback,home,those,icecream等词。能用Didyoucomebackyesterday?询问过去并回答。乐于分享假期旅行经历。教学重难点重点：Didyoucomebackyesterday?及过去时疑问。难点：comeback词组及did后动词原形。教学准备单词卡、课件、课文录音、旅行图教学过程Warm-up（约5分钟）：师生问候，复习did疑问句，唱HolidaySong。Presentation（约15分钟）：教学comeback,home,those,icecream，板书Didyoucomebackyesterday?；播放录音，学生了解Lingling归程。Practice（约12分钟）："旅行分享"用Didyou...?互问假期；听音判断；两人一组问答。Summary&Homework（约8分钟）：总结过去时疑问，鼓励表达；布置作业。板书设计Didyoucomebackyesterday?Yes,wedid./No,wedidn't.作业布置听录音跟读Unit1三遍。用Didyou...?问问同学假期去了哪里。教学反思（课后填写）第2课时Unit2Weboughticecreams.教学目标能运用buy→bought,go→went,meet→met等过去式。能用Weboughticecreams.描述过去购物与活动。在叙事中运用不规则动词。教学重难点重点：Weboughticecreams.及bought,went,met.难点：bought/met发音及不规则变化。教学准备单词卡、课件、课文录音、购物图教学过程Warm-up（约5分钟）：复习Unit1过去式，快速说Didyoucomeback...?Presentation（约15分钟）：教学buy→bought,go→went,meet→met，板书Weboughticecreams.；播放录音跟读。Practice（约12分钟）：看购物图说Webought...；"购物小票"描述买了什么；听音判断动词。Summary&Homework（约8分钟）：总结不规则动词，建动词表；布置作业。板书设计Weboughticecreams.wentmet作业布置听录音跟读Unit2三遍。用bought/went/met说说你的一次购物或出行。教学反思（课后填写）Module2Shopping(Past)本模块围绕"过去购物数量"话题，核心语句：Whatdidyoubuy?/Howmuchcheesedidyoubuy?引导学生用过去时询问物品与不可数数量。第3课时Unit1Whatdidyoubuy?教学目标能听懂、会说buy,need,food,drink等词及过去式。能用Whatdidyoubuy?询问并回答。培养合理购物意识。教学重难点重点：Whatdidyoubuy?及购物词汇。难点：need的发音及did后动词原形。教学准备单词卡、课件、课文录音、购物袋教学过程Warm-up（约5分钟）：复习bought，唱ShoppingSong。Presentation（约15分钟）：教学buy,need,food,drink，板书Whatdidyoubuy?及答语；播放录音跟读。Practice（约12分钟）："超市购物"用Whatdidyoubuy?互问；听音取物；两人一组列购物单。Summary&Homework（约8分钟）：总结购物问句，引导理性消费；布置作业。板书设计Whatdidyoubuy?Ibought...fooddrink作业布置听录音跟读Unit1三遍。用Whatdidyoubuy?调查家人买了什么。教学反思（课后填写）第4课时Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?教学目标能运用Howmuch/Howmany询问不可数/可数数量。能认读cheese,kilo,bottle,juice等词。区分howmuch与howmany。教学重难点重点：Howmuchcheesedidyoubuy?难点：cheese/kilo发音及howmuch接不可数名词。教学准备单词卡、课件、课文录音、数量图教学过程Warm-up（约5分钟）：复习Unit1购物词，快速问答Whatdidyoubuy?Presentation（约15分钟）：教学cheese,kilo,bottle,juice，板书Howmuchcheesedidyoubuy?及Howmany...?；播放录音跟读。Practice（约12分钟）：看数量图用Howmuch/Howmany...?互问；"称量员"角色扮演；听音判断。Summary&Homework（约8分钟）：总结howmuch/howmany区别；布置作业。板书设计Howmuchcheesedidyoubuy?Howmanyapples?kilobottlejuice作业布置听录音跟读Unit2三遍。用Howmuch/Howmany问问家里的食物数量。教学反思（课后填写）Module3Travel(Where)本模块围绕"过去地点"话题，核心语句：Wheredidyougo?/Damingtookaphotoofhisfather.引导学生用过去时询问去向与描述动作。第5课时Unit1Wheredidyougo?教学目标能听懂、会说go,visit,take,trip等词及过去式。能用Wheredidyougo?询问过去去向并回答。乐于分享旅行见闻。教学重难点重点：Wheredidyougo?及went,visited.难点：visit→visited发音及where与were区分。教学准备单词卡、课件、课文录音、地图教学过程Warm-up（约5分钟）：复习过去式，唱TravelSong。Presentation（约15分钟）：教学go→went,visit→visited,take→took,trip，板书Wheredidyougo?；播放录音，学生了解Daming旅行。Practice（约12分钟）：看地图用Wheredidyougo?互问；"旅行日记"描述去了哪；听音判断。Summary&Homework（约8分钟）：总结where过去问句；布置作业。板书设计Wheredidyougo?Iwentto...visitedtook作业布置听录音跟读Unit1三遍。用Wheredidyougo?问问同学的旅行去向。教学反思（课后填写）第6课时Unit2Damingtookaphotoofhisfather.教学目标能运用take→took,climb→climbed,mountain等描述动作。能用Damingtookaphotoofhisfather.描述经历。在叙事中丰富细节。教学重难点重点：Damingtookaphotoofhisfather.难点：photoof...结构及climbed发音。教学准备单词卡、课件、课文录音、照片教学过程Warm-up（约5分钟）：复习Unit1过去式，快速说Wheredidyougo?Presentation（约15分钟）：教学take→took,climb→climbed,mountain,of，板书Damingtookaphotoofhisfather.；播放录音跟读。Practice（约12分钟）：看照片说...tookaphotoof...；"我的相册"分享；听音判断动作。Summary&Homework（约8分钟）：总结take/climb过去式，回顾叙事；布置作业。板书设计Damingtookaphotoofhisfather.climbedmountain作业布置听录音跟读Unit2三遍。用tookaphotoof说说你给家人拍的照片。教学反思（课后填写）Module4Rules本模块围绕"规则与建议"话题，核心语句：Wecan'tcrosstheroad./What'sthestupidrule?引导学生用can/can't表达许可与禁止。第7课时Unit1Wecan'tcrosstheroad.教学目标能听懂、会说cross,road,must,safe等词。能用Wecan/can't...表达能与不能做的事。树立交通规则与安全意识。教学重难点重点：Wecan'tcrosstheroad.及can't禁止。难点：cross,road发音及must用法。教学准备单词卡、课件、课文录音、交通图教学过程Warm-up（约5分钟）：复习can/can't能力，做动作反应游戏。Presentation（约15分钟）：教学cross,road,must,safe，板书Wecan'tcrosstheroad.；播放录音，学生了解交通规则。Practice（约12分钟）：看交通图说Wecan/can't...；"小交警"用can't讲规则；听音判断。Summary&Homework（约8分钟）：总结can/can't规则表达，强调安全；布置作业。板书设计Wecan'tcrosstheroad.mustsafecross作业布置听录音跟读Unit1三遍。用can/can't说说学校或马路上能做什么。教学反思（课后填写）第8课时Unit2What'sthestupidrule?教学目标能运用What'sthe...rule?询问规则。能认读rule,kind,kindto,late等词。讨论合理规则，学会自律。教学重难点重点：What'sthestupidrule?及rule词汇。难点：stupid的发音及rule含义理解。教学准备单词卡、课件、课文录音、规则图教学过程Warm-up（约5分钟）：复习Unit1can't规则，快速说Wecan't...Presentation（约15分钟）：教学rule,kind,late，板书What'sthestupidrule?；播放录音，学生讨论班级规则。Practice（约12分钟）："班规讨论"用What'sthe...rule?互问；听音判断；两人一组说规则。Summary&Homework（约8分钟）：总结规则表达，引导共建班规；布置作业。板书设计What'sthestupidrule?kindlaterule作业布置听录音跟读Unit2三遍。用What'sthe...rule?和家长聊聊家里的规矩。教学反思（课后填写）Module5Numbers(Therebe)本模块围绕"数量与therebe"话题，核心语句：Thereareonlynineteencrayons./Thereareforty.引导学生用therebe表达数量与不足。第9课时Unit1Thereareonlynineteencrayons.教学目标能听懂、会说crayon,begin,floor,number等词。能用Thereareonlynineteen...表达数量与不足。培养数数与清点意识。教学重难点重点：Thereareonlynineteencrayons.难点：crayon发音及only的强调用法。教学准备单词卡、课件、课文录音、文具教学过程Warm-up（约5分钟）：复习数字1—12，快速数数。Presentation（约15分钟）：教学crayon,begin,floor,number，板书Thereareonlynineteencrayons.；播放录音，学生理解数量不足情境。Practice（约12分钟）：清点文具说Thereareonly...；"失物招领"用thereare描述；听音判断数量。Summary&Homework（约8分钟）：总结thereare数量表达；布置作业。板书设计Thereareonlynineteencrayons.crayonfloornumber作业布置听录音跟读Unit1三遍。用Thereareonly...数数你桌上的文具。教学反思（课后填写）第10课时Unit2Thereareforty.教学目标能运用Thereareforty/thirteen等表达整十数量。能认读fourteen—forty等数字词。熟练表达较大数量。教学重难点重点：Thereareforty.及整十数字。难点：thirteen/thirty、fourteen/forty的区分。教学准备单词卡、课件、课文录音、数字卡教学过程Warm-up（约5分钟）：复习Unit1数字，闪卡认读。Presentation（约15分钟）：教学thirteen—forty数字，板书Thereareforty.，强调-teen与-ty区别；播放录音跟读。Practice（约12分钟）："数字接龙"说整十数；看物说Thereare...；两人一组数字问答。Summary&Homework（约8分钟）：总结数字词，纠正易混音；布置作业。板书设计Thereareforty.thirteenthirtyfourteen作业布置听录音跟读Unit2三遍。用英语数出家里13—40之间的物品数量。教学反思（课后填写）Module6Abilities(well)本模块围绕"能力评价"话题，核心语句：Youcanplayfootballwell./Hecan'tsee.引导学生用well评价能力及can't描述缺陷。第11课时Unit1Youcanplayfootballwell.教学目标能听懂、会说well,team,catch,really等词。能用Youcan...well.评价他人能力。学会欣赏与鼓励同伴。教学重难点重点：Youcanplayfootballwell.及well修饰。难点：well与good区分及catch发音。教学准备单词卡、课件、课文录音、运动图教学过程Warm-up（约5分钟）：复习can能力，做运动动作。Presentation（约15分钟）：教学well,team,catch,really，板书Youcanplayfootballwell.；播放录音，学生理解能力评价。Practice（约12分钟）：看运动图说Youcan...well.；"夸夸同伴"用well评价；听音判断。Summary&Homework（约8分钟）：总结well用法，鼓励欣赏他人；布置作业。板书设计Youcanplayfootballwell.teamcatchreally作业布置听录音跟读Unit1三遍。用Youcan...well.夸夸一位同学。教学反思（课后填写）第12课时Unit2Hecan'tsee.教学目标能运用can't描述感官与行动缺陷。能认读see,hear,sit,blind,deaf等词。培养关爱弱势群体的意识。教学重难点重点：Hecan'tsee.及can't缺陷描述。难点：blind/deaf发音及see/hear含义。教学准备单词卡、课件、课文录音、关爱图教学过程Warm-up（约5分钟）：复习Unit1well，快速说Youcan...well.Presentation（约15分钟）：教学see,hear,sit,blind,deaf，板书Hecan'tsee.；播放录音，学生了解导盲犬等助人方式。Practice（约12分钟）：看情境图说He/Shecan't...；"爱心小天使"讨论帮助方式；听音判断。Summary&Homework（约8分钟）：总结can't缺陷表达，渗透关爱；布置作业。板书设计Hecan'tsee.hearblinddeaf作业布置听录音跟读Unit2三遍。用He/Shecan't...说说需要帮助的人。教学反思（课后填写）Module7Abilities(Help)本模块围绕"能力与帮助"话题，核心语句：Hecan'tsee./Thislittlegirlcan'tdoherMaths.引导学生用can't描述困难并思考帮助方式。第13课时Unit1Hecan'tsee.教学目标能听懂、会说useful,show,blind,hear等词。能用Hecan'tsee.描述困难并说明帮助。体会助人快乐。教学重难点重点：Hecan'tsee.及useful的帮助表达。难点：useful的发音及show含义。教学准备单词卡、课件、课文录音、助人图教学过程Warm-up（约5分钟）：复习can't缺陷词，唱HelpSong。Presentation（约15分钟）：教学useful,show,blind,hear，板书Hecan'tsee.并拓展Thisdogisuseful.；播放录音跟读。Practice（约12分钟）：看助人图说Hecan't...but...isuseful；"助人方案"讨论；听音判断。Summary&Homework（约8分钟）：总结can't与useful，强化助人意；布置作业。板书设计Hecan'tsee.usefulshowblind作业布置听录音跟读Unit1三遍。用Hecan't...说说谁需要帮助及如何帮忙。教学反思（课后填写）第14课时Unit2Thislittlegirlcan'tdoherMaths.教学目标能运用can't+动词描述学习生活困难。能认读Maths,her,sit,well等词。在互助中共同进步。教学重难点重点：Thislittlegirlcan'tdoherMaths.难点：her的发音及doherMaths搭配。教学准备单词卡、课件、课文录音、学习图教学过程Warm-up（约5分钟）：复习Unit1缺陷表达，快速说Hecan'tsee.Presentation（约15分钟）：教学Maths,her,sit,well，板书Thislittlegirlcan'tdoherMaths.；播放录音跟读。Practice（约12分钟）：看学习图说...can'tdo...；"学习互助"角色扮演；听音判断。Summary&Homework（约8分钟）：总结can't困难表达，鼓励互助；布置作业。板书设计Thislittlegirlcan'tdoherMaths.hersitwell作业布置听录音跟读Unit2三遍。用...can't...说说自己或同学的小困难。教学反思（课后填写）Module8SchoolLife本模块围绕"学校生活与时间"话题，核心语句：Whattimedoesyourschoolstart?/YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.引导学生用whattime与过去时谈作息。第15课时Unit1Whattimedoesyourschoolstart?教学目标能听懂、会说start,school,before,exercise等词。能用Whattimedoesyourschoolstart?询问并回答。养成按时作息的习惯。教学重难点重点：Whattimedoesyourschoolstart?难点：start的发音及does第三人称疑问。教学准备单词卡、课件、课文录音、作息表教学过程Warm-up（约5分钟）：复习星期与活动，唱TimeSong。Presentation（约15分钟）：教学start,school,before,exercise，板书Whattimedoesyourschoolstart?；播放录音，学生了解中英作息差异。Practice（约12分钟）：看作息表用Whattimedoes...?互问；"我的作息"分享；听音判断时间。Summary&Homework（约8分钟）：总结whattime问句，引导守时；布置作业。板书设计Whattimedoesyourschoolstart?beforeexerciseschool作业布置听录音跟读Unit1三遍。用Whattimedoes...?问问同学的学校作息。教学反思（课后填写）第16课时Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.教学目标能运用过去时描述上学经历。能认读yesterday,morning,skip,coffee等词。在叙事中综合运用过去时。教学重难点重点：YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.难点：-'s所有格及went过去式连用。教学准备单词卡、课件、课文录音、校园图教学过程Warm-up（约5分钟）：复习Unit1whattime，快速问答。Presentation（约15分钟）：教学yesterday,morning,skip,coffee，板书YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.；播放录音跟读。Practice（约12分钟）：看校园图说YesterdayI...；"昨日校园"分享经历；听音判断。Summary&Homework（约8分钟）：总结过去时校园叙事；布置作业。板书设计YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.morningskipcoffee作业布置听录音跟读Unit2三遍。用YesterdayI...说说你昨天的校园生活。教学反思（课后填写）Module9Feelings本模块围绕"情绪感受"话题，核心语句：Areyoufeelingbored?/Ifeelhappy.引导学生用befeeling与feel表达情绪。第17课时Unit1Areyoufeelingbored?教学目标能听懂、会说bored,sad,angry,miss等情绪词。能用Areyoufeelingbored?询问并回答情绪。学会关注他人情绪。教学重难点重点：Areyoufeelingbored?及情绪形容词。难点：bored发音及feeling结构。教学准备单词卡、课件、课文录音、表情图教学过程Warm-up（约5分钟）：师生问候，做表情动作游戏。Presentation（约15分钟）：教学bored,sad,angry,miss，板书Areyoufeelingbored?；播放录音，学生理解情绪询问。Practice（约12分钟）：看表情图说Areyoufeeling...?；"情绪温度计"互问；听音判断情绪。Summary&Homework（约8分钟）：总结情绪词，引导关爱同伴；布置作业。板书设计Areyoufeelingbored?sadangrymiss作业布置听录音跟读Unit1三遍。用Areyoufeeling...?问问同学今天的心情。教学反思（课后填写）第18课时Unit2Ifeelhappy.教学目标能运用Ifeelhappy/sad/angry.表达自身情绪。能认读feel,tired,nothing,secret等词。认识并合理表达情绪。教学重难点重点：Ifeelhappy.及feel的用法。难点：feel与feeling区分及tired发音。教学准备单词卡、课件、课文录音、情绪图教学过程Warm-up（约5分钟）：复习Unit1情绪问句，快速说Areyoufeeling...?Presentation（约15分钟）：教学feel,tired,nothing,secret，板书Ifeelhappy.；播放录音跟读。Practice（约12分钟）：看情境说Ifeel...；"心情日记"用feel表达；听音判断。Summary&Homework（约8分钟）：总结情绪表