人教版-二年级下册-数学-教案

人教版小学二年级下册数学教案教案（适用于一线课堂教学）

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教材版本：人教版（人民教育出版社）适用年级：小学二年级下册课时总数：约60课时一、本册教材分析与教学目标本册教材是人教版小学数学二年级下册，涵盖"数与代数""图形与几何""统计与概率""综合与实践"四大领域。内容包括表内除法、有余数的除法、混合运算、万以内数的认识、克和千克，以及图形的运动、数据收集整理与推理等。全册突出运算能力、符号意识、空间观念、推理能力、数据分析观念等核心素养。通过分一分、摆一摆、称一称、剪一剪等活动，让学生在操作中理解概念、积累经验。教学目标：掌握表内除法与有余数的除法；正确进行两级与带括号的混合运算；认识万以内数；建立克与千克的质量观念；认识轴对称、平移、旋转；学会数据收集与简单推理；养成认真书写、规范作图、有序思考的习惯。第一单元数据收集整理本单元学习用调查、分类的方法收集与整理数据，是统计的初步。第1课时数据收集整理（一）教学目标经历简单的调查、收集、整理数据的过程，会用画"正"字等方法记录。在统计活动中培养数据分析观念与合作能力。感受统计在决策中的作用，乐于参与调查。教学重难点重点：用画"正"字法记录数据并整理。难点：根据统计结果进行简单分析。教学准备课件、投票单、统计表教学过程创设情境，导入（约5分钟）：班里要订校服，提问："哪种颜色喜欢的人最多？"探究新知（约20分钟）：用举手投票收集数据，用画"正"字记录（一笔1、一正5）;填入统计表并比较多少。巩固练习（约10分钟）：完成"做一做"统计喜欢的水果；同桌互查。全课小结（约5分钟）：小结"调查—记录—分析"的统计过程。板书设计数据收集整理画"正"字：一笔1，一正5红：正正黄：正蓝：正正正作业布置调查家人喜欢的水果，用画"正"字记下来。完成练习一相关习题。教学反思（课后填写）第2课时数据收集整理（二）教学目标能对收集的数据进行简单分析，提出合理建议。在分析中培养推理与表达能力，体会数据价值。感受统计与生活的联系，养成用数据说话的习惯。教学重难点重点：根据统计表回答简单问题。难点：提出基于数据的合理建议。教学准备课件、统计表教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示上节课的统计结果，提问："从表中你发现了什么？"探究新知（约20分钟）：引导读表回答"最多/最少""相差几";提出"应多进哪种颜色"的建议;体会数据指导决策。巩固练习（约10分钟）：完成练习一分析题；小组汇报。全课小结（约5分钟）：小结"看数据、说发现、提建议"。板书设计数据收集整理（分析）最多：蓝最少：黄建议：多进蓝色校服作业布置把家里一周吃的水果记成统计表并分析。完成练习一相关习题。教学反思（课后填写）第二单元表内除法（一）本单元学习平均分与除法的含义，用2~6的乘法口诀求商。第3课时平均分（一）教学目标理解"平均分"的含义，能判断什么是平均分。在分物活动中培养公平意识与操作能力。感受平均分在生活中的应用，乐于探究。教学重难点重点：理解平均分（每份同样多）。难点：区分"平均分"与"任意分"。教学准备课件、糖果、圆片教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示分糖果图（一份多一份少），提问："怎样分才公平？"探究新知（约20分钟）：引出"每份分得同样多叫平均分";用圆片实践把6个平均分成3份，每份2个;判断哪些分法是平均分。巩固练习（约10分钟）："分一分"操作；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"平均分=每份同样多"。板书设计平均分每份分得同样多，叫平均分。6个平均分成3份，每份2个。作业布置把12颗豆子平均分成几份，说给家长听。完成练习二相关习题。教学反思（课后填写）第4课时平均分（二）与除法含义教学目标掌握"按每几个一份分"的平均分，理解除法的意义与读写。在操作中体会除法是"平均分"的数学表达。感受符号的简洁，乐于用除法表示。教学重难点重点：理解除法含义，读写除法算式。难点：区分"平均分成几份"与"每几个一份"。教学准备课件、圆片、除号卡片教学过程创设情境，导入（约5分钟）：把12个竹笋每4个放一盘，能放几盘？引出除法。探究新知（约20分钟）：列式12÷4=3，认识除号、被除数、除数、商;明确"平均分用除法";对比"平均分成3份"的列式。巩固练习（约10分钟）：改写平均分题为除法；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结除法意义。板书设计除法含义12÷4=3被除数除数商（平均分）作业布置把"把10个苹果平均分成2份"写成除法算式说给家长听。完成练习三相关习题。教学反思（课后填写）第5课时用2~6的乘法口诀求商教学目标掌握用2~6的乘法口诀求商的方法，能正确计算。在想"几乘除数等于被除数"中培养逆向思维。感受口诀的双向应用，提高运算能力。教学重难点重点：用乘法口诀求商。难点：根据除法想对应的乘法口诀。教学准备课件、口诀卡片、圆片教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示12个桃平均分3盘，求每盘几个。探究新知（约20分钟）：想"3×？=12"，用"三四十二"得4，所以12÷3=4;同理探究其他;小结"口诀求商"。巩固练习（约10分钟）：口算卡片"开火车";完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"想乘法口诀求商"。板书设计用口诀求商12÷3=4（想：三四十二）作业布置用2~6口诀算几道除法给家长听。完成练习四相关习题。教学反思（课后填写）第6课时解决问题（除法）教学目标能运用除法解决"平均分"的实际问题，区分"等分除"与"包含除"。在画图分析中培养解决问题能力。感受除法在生活中的应用，养成检验习惯。教学重难点重点：用除法解决平均分问题。难点：判断"平均分成几份"还是"每几个一份"。教学准备课件、圆片教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"15人，每5人一组，分几组？"与"分3组，每组几人？"探究新知（约20分钟）：画图分析两种问题：15÷5=3（包含除）、15÷3=5（等分除）;小结异同。巩固练习（约10分钟）：完成"做一做"；同桌互编。全课小结（约5分钟）：小结两种除法问题的区别与检验。板书设计解决问题（除法）15÷5=3（组）每5人一组15÷3=5（人）平均分成3组作业布置编一道除法实际问题解答说给家长听。完成练习五相关习题。教学反思（课后填写）第三单元图形的运动（一）本单元认识轴对称、平移、旋转，建立运动观念。第7课时轴对称教学目标认识轴对称图形，理解"对折后两边完全重合"，会辨认与剪轴对称图形。在折、剪中发展空间观念与审美能力。感受对称美，乐于探究图形。教学重难点重点：辨认轴对称图形。难点：理解"对折后完全重合"的对称特征。教学准备课件、对称图形纸片、剪刀教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示蝴蝶、天安门图，提问："它们有什么共同点？"探究新知（约20分钟）：沿中线对折，两边重合，认识"对称轴";辨认轴对称图形;学剪一个对称图形（纸对折剪）。巩固练习（约10分钟）：判断哪些图形对称；剪对称图形；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结轴对称特征与剪法。板书设计轴对称对折后两边完全重合→轴对称图形（有一条对称轴）作业布置剪一个轴对称图形给家长看，并画出对称轴。完成练习六相关习题。教学反思（课后填写）第8课时平移和旋转教学目标能辨认生活中的平移和旋转现象，理解两种运动方式。在观察与比划中发展空间观念与表达能力。感受运动与生活的联系，乐于观察。教学重难点重点：辨认平移与旋转。难点：区分"沿直线移动（平移）"与"绕点转动（旋转）"。教学准备课件、陀螺、推拉窗模型教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示缆车、风扇图，提问："它们怎么运动？"探究新知（约20分钟）：认识平移（沿直线移动，方向位置变、形状不变）与旋转（绕一点转动）;举例区分。巩固练习（约10分钟）："我说你做"比划运动；判断游戏；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结平移与旋转的区别。板书设计平移和旋转平移：沿直线移动旋转：绕一点转动作业布置在家找3个平移、3个旋转现象说给家长听。完成练习六相关习题。教学反思（课后填写）第9课时剪一剪（实践）教学目标通过剪纸活动进一步体会轴对称与平移，培养动手与创新能力。在创作中发展空间观念与审美情趣。感受图形运动的乐趣，增强合作意识。教学重难点重点：运用对称、平移剪出连续图案。难点：折纸方法与剪口的对应。教学准备课件、彩纸、剪刀教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"小人手拉手"剪纸，提问："是怎样剪出来的？"探究新知（约20分钟）：示范"长条纸对折多次，边缘剪小人（不剪断连接处）";展开得连续小人;体会平移与对称。巩固练习（约10分钟）：学生创作不同连续图案；展示交流。全课小结（约5分钟）：小结剪纸中的数学（对称、平移）。板书设计剪一剪对折→画半人→剪（留连接）→展开（对称、平移）作业布置剪一幅连续图案贴在作业本上。完成练习六相关习题。教学反思（课后填写）第四单元表内除法（二）本单元用7、8、9的乘法口诀求商，熟练表内除法。第10课时用7、8、9的口诀求商教学目标掌握用7、8、9的乘法口诀求商，能正确、熟练计算。在想口诀中提高运算能力与逆向思维。感受口诀的系统应用，乐于熟练。教学重难点重点：用7、8、9的口诀求商。难点：根据除法想对应的乘法口诀。教学准备课件、口诀卡片教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"56面旗，挂8行，每行几面？"引出56÷8。探究新知（约20分钟）：想"七八五十六"得56÷8=7;同理56÷7=8、27÷9=3;系统口算。巩固练习（约10分钟）：口算"开火车";完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"想大口诀求商"。板书设计用7、8、9的口诀求商56÷8=7（想：七八五十六）27÷9=3（想：三九二十七）作业布置用7、8、9口诀算几道除法给家长听。完成练习七相关习题。教学反思（课后填写）第11课时解决问题（除法）教学目标能综合运用表内除法解决"购价、分组"等实际问题。在"分析—列式—检验"中培养解决问题能力。感受数学应用价值，养成检验习惯。教学重难点重点：用除法解决含有"总价÷单价=数量"等问题。难点：正确提取信息、选择运算。教学准备课件、圆片教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"56元买8元一个的球，能买几个？"探究新知（约20分钟）：列式56÷8=7（个）;画图验证;小结"总价÷单价=数量";检验。巩固练习（约10分钟）：完成"做一做"；同桌互编。全课小结（约5分钟）：小结解决问题步骤与检验。板书设计解决问题（除法）56÷8=7（个）总价÷单价=数量作业布置编一道除法购物题解答说给家长听。完成练习八相关习题。教学反思（课后填写）第五单元混合运算本单元学习同级、两级及带括号的混合运算顺序。第12课时同级混合运算教学目标掌握同级（加减或乘除）混合运算的顺序（从左往右），能正确计算。在脱式计算中培养运算能力与规范书写。感受运算顺序的合理性，养成逐步计算习惯。教学重难点重点：同级混合运算从左往右计算。难点：掌握脱式书写格式（等号对齐）。教学准备课件、练习本教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"图书角书的变化"图，引出加减混合。探究新知（约20分钟）：学脱式53-24+38，等号对齐、从左算;探究乘除混合8×3÷6;强调"同级从左往右"。巩固练习（约10分钟）：脱式练习；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结同级运算"从左往右"。板书设计同级混合运算53-24+38=29+38=67（从左往右）作业布置脱式计算15+26-13、4×6÷8各一道。完成练习九相关习题。教学反思（课后填写）第13课时两级混合运算教学目标掌握两级（乘除法与加减法）混合运算的顺序（先乘除后加减），能正确计算。在脱式计算中巩固运算顺序，培养运算能力。养成先确定顺序再计算的习惯。教学重难点重点：两级混合运算先乘除后加减。难点：正确判断先算哪一步。教学准备课件、练习本教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"4×3+5"，提问："先算什么？"探究新知（约20分钟）：脱式4×3+5=12+5=17，明确"先乘除后加减";练习7+6×4、81÷9-4。巩固练习（约10分钟）：脱式练习；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"先乘除，后加减"。板书设计两级混合运算4×3+5=12+5=17（先乘除，后加减）作业布置脱式计算3×8+6、40-24÷3各一道。完成练习十相关习题。教学反思（课后填写）第14课时带有括号的混合运算教学目标掌握带小括号的混合运算顺序（先算括号里），能正确计算。在对比中理解括号改变运算顺序的作用。养成先看括号再计算的习惯。教学重难点重点：带括号的运算先算括号内。难点：理解括号改变顺序（如（4+3）×5）。教学准备课件、练习本教学过程创设情境，导入（约5分钟）：对比"4+3×5"与"（4+3）×5"，提问："结果一样吗？"探究新知（约20分钟）：脱式（4+3）×5=7×5=35，明确"有括号先算括号里";练习（36-28）÷4。巩固练习（约10分钟）：脱式练习；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"有括号先算括号里"。板书设计带括号的混合运算（4+3）×5=7×5=35（先算括号里）作业布置脱式计算（18+22）÷8、6×（7-2）各一道。完成练习十相关习题。教学反思（课后填写）第15课时解决问题（混合运算）教学目标能列综合算式解决两步计算的实际问题，并合理使用括号。在画图分析（色条图）中培养解决问题能力。感受综合算式表达的简洁，养成检验习惯。教学重难点重点：用两步混合运算解决问题。难点：根据数量关系确定运算顺序与括号。教学准备课件、色条图教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"跷跷板乐园"问题（3组4人+7人），求总人数。探究新知（约20分钟）：列分步3×4=12、12+7=19，再合成综合3×4+7=19;练习需括号的问题如（4+3）×5。巩固练习（约10分钟）：完成"做一做"；同桌互编。全课小结（约5分钟）：小结"先分析关系，再列综合算式"。板书设计解决问题（混合运算）3×4+7=19（人）分步→综合算式作业布置编一道两步计算题解答说给家长听。完成练习十一相关习题。教学反思（课后填写）第六单元有余数的除法本单元学习有余数除法的含义、余数与除数的关系及竖式。第16课时有余数的除法（含义）教学目标理解有余数除法的含义，知道"分后有剩余"用有余数的除法表示。在分物活动中培养操作能力与符号意识。感受数学表达的完整，乐于探究。教学重难点重点：理解有余数除法的含义。难点：理解"余数"表示分后剩下的部分。教学准备课件、小棒、圆片教学过程创设情境，导入（约5分钟）：把7个草莓每2个一盘，能放几盘剩几个？探究新知（约20分钟）：摆一摆得3盘剩1个，列式7÷2=3（盘）……1（个）;认识余数;对比整除除法。巩固练习（约10分钟）：用小棒分一分写算式；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"有剩余就有余数"。板书设计有余数的除法7÷2=3（盘）……1（个）余数：分后剩下的部分作业布置把9根小棒每4根一份，写出有余数除法算式。完成练习十二相关习题。教学反思（课后填写）第17课时余数和除数的关系教学目标通过操作发现"余数比除数小"的规律。在探究中培养观察、归纳与推理能力。感受数学规律，乐于发现。教学重难点重点：理解并记住"余数比除数小"。难点：用规律判断余数是否合理。教学准备课件、小棒教学过程创设情境，导入（约5分钟）：分别用8~15根小棒摆正方形，记录余数。探究新知（约20分钟）：列表发现余数总是1、2、3，从不等于4（除数）;归纳"余数<除数"。巩固练习（约10分钟）：判断"□÷6=□……8"是否合理；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"余数一定比除数小"。板书设计余数和除数的关系余数<除数摆正方形：余数只能是1、2、3作业布置用"余数比除数小"说一道判断题给家长听。完成练习十二相关习题。教学反思（课后填写）第18课时有余数的除法竖式教学目标掌握有余数除法的竖式写法，理解竖式中各部分的含义。借助小棒理解"商×除数+余数=被除数"。养成规范书写竖式的习惯。教学重难点重点：正确书写有余数除法竖式。难点：理解竖式中"乘积"与"余数"的位置与含义。教学准备课件、小棒、练习本教学过程创设情境，导入（约5分钟）：把13根小棒每4根分，怎样用竖式表示？探究新知（约20分钟）：写竖式13÷4=3……1，理解"4×3=12、13-12=1";验证"商×除数+余数=被除数"。巩固练习（约10分钟）：竖式练习；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结竖式写法与各部分的含义。板书设计有余数的除法竖式34)13121（商×除数+余数=被除数）作业布置用竖式算14÷3、25÷4各一道。完成练习十三相关习题。教学反思（课后填写）第19课时解决问题（有余数除法）教学目标能运用有余数除法解决"租船、分组"等实际问题，会对结果进行"进一"或"去尾"处理。在分析中培养推理与应用能力，体会数学与生活的联系。养成根据实际情况灵活处理余数的习惯。教学重难点重点：用有余数除法解决实际问题。难点：判断"进一法"还是"去尾法"（如22人租船每条4人需6条）。教学准备课件、圆片教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"22人划船，每条坐4人，至少要几条？"探究新知（约20分钟）：列式22÷4=5（条）……2（人），余2人也要1条，所以5+1=6条（进一法）;对比"做多几个"用去尾法。巩固练习（约10分钟）：完成"做一做"；同桌互编。全课小结（约5分钟）：小结"看问题灵活处理余数"。板书设计解决问题（有余数除法）22÷4=5（条）……2（人）→6条（进一）作业布置编一道"进一"或"去尾"的实际问题解答说给家长听。完成练习十四相关习题。教学反思（课后填写）第七单元万以内数的认识本单元认识千、万及万以内数，理解数位与计数单位。第20课时1000以内数的认识教学目标认识计数单位"千"，理解"10个一百是一千"，会数1000以内的数。通过数方块建立位值概念，发展空间观念。感受十进制计数法，体会数的结构。教学重难点重点：认识千，数1000以内的数。难点：数到整百、整千的衔接（如989→990→1000）。教学准备课件、计数方块、计数器教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示一层100、十层1000的方块，引出"千"。探究新知（约20分钟）：数10个一百是一千;在计数器上拨数体会百位满十进千;练习数拐弯数。巩固练习（约10分钟）：数数接龙；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"10个一百是一千"。板书设计1000以内数的认识10个一百是一千999→1000作业布置数出1000颗豆子（或数到1000）体验"千"。完成练习十五相关习题。教学反思（课后填写）第21课时万以内数的读写教学目标认识计数单位"万"，掌握万以内数的读、写方法。借助计数器读写数，理解数位与"0"的占位。养成规范读写、认真书写的习惯。教学重难点重点：正确读、写万以内数。难点：中间或末尾有0的数的读写。教学准备课件、计数器、田字格本教学过程创设情境，导入（约5分钟）：计数器拨出3745，提问："怎么读、怎么写？"探究新知（约20分钟）：读数"从高位读起，千位几读几千";写数"哪一位几就写几，没有写0";探究4080、5000的读写（0的占位）。巩固练习（约10分钟）：看计数器读写；田字格写数；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结读写法则与0的处理。板书设计万以内数的读写3745读作：三千七百四十五4080读作：四千零八十作业布置田字格本上写几个万以内数并读给家长听。完成练习十六相关习题。教学反思（课后填写）第22课时万以内数的大小比较教学目标掌握万以内数的大小比较方法，能正确比较。在比较中培养推理能力与数感。感受数的有序性，乐于探究。教学重难点重点：比较万以内数的大小。难点：位数相同、最高位相同时逐位比较。教学准备课件、数字卡片教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示两个不同位数的数，提问："谁大？"探究新知（约20分钟）：小结"位数多的大";位数同则"从高位比起";同则比下一位（如2310与2345）。巩固练习（约10分钟）："猜数游戏";完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结比较方法"先比位数，再比高位"。板书设计万以内数的大小比较位数不同：位数多的大位数相同：从高位比起作业布置和家长玩"比大小"卡片游戏。完成练习十七相关习题。教学反思（课后填写）第23课时近似数教学目标理解近似数的含义，会用"约""大概"表示近似数。在估算中培养数感与估计能力。感受近似数在生活中的实用，乐于应用。教学重难点重点：理解近似数，会用近似数描述。难点：根据情境选择合适的近似数（接近的整十、整百）。教学准备课件、实物教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"育英小学有1506人"，提问："大约多少人？"探究新知（约20分钟）：理解1506≈1500（近似数）;对比准确数;练习"998≈1000""429≈430"。巩固练习（约10分钟）：找近似数游戏；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"近似数用约表示，接近整十整百"。板书设计近似数1506≈1500（近似数）准确数：1506近似数：约1500作业布置对自己家到学校的步数估一个近似数说给家长听。完成练习十七相关习题。教学反思（课后填写）第24课时整百、整千数加减法教学目标掌握整百、整千数加减法的口算方法，理解算理。借助计数单位进行计算，提高口算能力。感受计算的简便，培养数感。教学重难点重点：正确口算整百、整千加减法。难点：理解"几个百加减几个百"（如800+200=1000）。教学准备课件、计数器教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"冰箱1200元、电视2000元，共几元？"探究新知（约20分钟）：探究1200+2000=3200（12个百+20个百），同理80+50=130;方法"看成几个百/千相加"。巩固练习（约10分钟）：口算卡片"开火车";完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"几个百加减几个百"。板书设计整百、整千数加减法1200+2000=320080+50=130（几个百/千相加减）作业布置算几道整百整千加减法说给家长听。完成练习十八相关习题。教学反思（课后填写）第八单元克和千克本单元认识质量单位克与千克，建立质量观念。第25课时认识克教学目标认识质量单位"克"，知道用天平称量较轻物体，建立1克的质量观念。在掂、称中发展空间知觉与质量观念。感受质量单位的必要，养成认真估计的习惯。教学重难点重点：认识克，建立1克观念。难点：体会1克很轻（如1枚2分硬币约1克）。教学准备课件、天平、2分硬币、盐包教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示天平与硬币，提问："怎样知道它有多重？"探究新知（约20分钟）：认识"克（g）";掂1克硬币体会轻重;用天平称出1克、几克物品;知道较轻物体用克。巩固练习（约10分钟）：掂一掂估重量；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"轻的物体用克"。板书设计认识克质量单位：克（g）1枚2分硬币约重1克作业布置在家找几样用"克"作单位的物品说给家长听。完成练习十九相关习题。教学反思（课后填写）第26课时认识千克教学目标认识质量单位"千克"，知道1千克=1000克，会用秤称较重物体。在掂、称中建立千克观念，发展空间知觉。感受单位换算，养成估测习惯。教学重难点重点：认识千克，知道1千克=1000克。难点：根据物体轻重选择克或千克。教学准备课件、台秤、1千克物品教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示台秤称西瓜，引出"千克"。探究新知（约20分钟）：认识"千克（kg）";掂1千克物品;探究1千克=1000克;讨论"何时用千克"。巩固练习（约10分钟）：用秤称物品；选单位填空；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"重的物体用千克，1千克=1000克"。板书设计认识千克质量单位：千克（kg）1千克=1000克作业布置用家里的秤称一称1千克的物品有哪些。完成练习十九相关习题。教学反思（课后填写）第27课时解决问题（质量）教学目标能结合质量单位解决"估重、比较轻重"等实际问题。在估计与推理中培养应用能力与质量观念。感受数学与生活的联系，养成合理估计习惯。教学重难点重点：解决与质量有关的问题。难点：合理估计物体质量并选择单位。教学准备课件、实物教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"1千克苹果几个、1个苹果约多重"问题。探究新知（约20分钟）：估计1个鸡蛋约50克、1袋盐500克;练习"几个500克是1千克";判断单位是否合理。巩固练习（约10分钟）：完成"做一做"估重；同桌互估。全课小结（约5分钟）：小结"先估再选单位"。板书设计解决问题（质量）1袋盐500克，2袋=1千克估计：1个鸡蛋约50克作业布置估计家里几种物品的质量说给家长听。完成练习十九相关习题。教学反思（课后填写）第九单元数学广角（推理）本单元学习简单推理与数独，培养逻辑推理能力。第28课时简单的推理教学目标经历简单的逻辑推理过程，能运用"排除法"得出结论。在分析中培养推理能力与有序思考。感受推理的乐趣，乐于探究。教学重难点重点：用排除法进行简单推理。难点：有条理地表达推理过程。教学准备课件、卡片教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"小红拿语文、小丽拿数学、小刚拿？”推理游戏。探究新知（约20分钟）：用"排除法"：