人教版-三年级下册-数学-教案

人教版小学三年级下册数学教案教案（适用于一线课堂教学）

目录【右键更新目录/打开后按F9更新】

教材版本：人教版（人民教育出版社）适用年级：小学三年级下册课时总数：约62课时一、本册教材分析与教学目标本册教材是人教版小学数学三年级下册，涵盖"数与代数""图形与几何""统计与概率""综合与实践"四大领域。内容包括位置与方向、除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积、年月考、小数的初步认识，以及复式统计表、搭配等。全册突出运算能力、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念等核心素养。通过辨方向、摆小棒、画面积、制统计表等活动，让学生在真实情境中理解算理、发展空间观念。教学目标：掌握除数是一位数的除法与两位数乘两位数的笔算；认识东、南、西、北等方向；理解面积含义与长方形正方形面积公式；认识年、月、日与24时计时法；初步认识小数并进行简单计算；养成认真书写、规范作图、有序思考的习惯。第一单元位置与方向（一）本单元认识东、南、西、北及东北、东南、西北、西南八个方向，会看简单平面图。第1课时认识东、南、西、北教学目标认识东、南、西、北四个基本方向，会用这些词语描述物体位置。在实地观察中发展空间观念与辨别方向的能力。感受方向与生活的联系，养成观察习惯。教学重难点重点：认识东、南、西、北。难点：根据实际（太阳、北斗）辨别方向并描述。教学准备课件、指南针、校园平面图教学过程创设情境，导入（约5分钟）：早晨面向太阳，提问："前面是什么方向？"探究新知（约20分钟）：认识东（日出处）、西（日落处）、南、北;明确"上北下南左西右东";在校园中实地辨别。巩固练习（约10分钟）："我说你指"方向游戏；描述教室各方向物体；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结四个基本方向与辨别方法。板书设计认识东、南、西、北上北下南，左西右东东（日出）—西（日落）作业布置观察自家房屋，说出门窗朝向哪个方向。完成练习一相关习题。教学反思（课后填写）第2课时认识东北、东南、西北、西南教学目标认识东北、东南、西北、西南四个复合方向，会描述位置。在组合中发展空间观念与表达能力。感受方向的丰富，乐于探究。教学重难点重点：认识八个方向。难点：用复合方向准确描述（如"东北方向"）。教学准备课件、方向板教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"动物园导游图"，提问："熊猫馆在象馆的哪个方向？"探究新知（约20分钟）：在四个基本方向间插入复合方向（东北=东+北等）;用方向板描述图中位置关系。巩固练习（约10分钟）：看平面图说方向；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结八个方向及其描述。板书设计八个方向北西北东北西东西南东南南作业布置用八个方向描述自家周围场所的位置。完成练习一相关习题。教学反思（课后填写）第3课时简单的路线图教学目标能看懂简单的路线图，用方向描述行走路线。在描述路线中发展空间观念与表达能力。感受路线图在生活中的应用，乐于探究。教学重难点重点：用方向描述行走路线。难点：根据"观测点变化"连续描述方向。教学准备课件、平面图、路线卡教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"从学校到少年宫"的路线图。探究新知（约20分钟）：以每个转弯点为观测点，依次说"先向…再向…";练习用方向词描述完整路线。巩固练习（约10分钟）："我是小导游"说路线；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"换观测点、连续说方向"。板书设计简单的路线图从A出发→向东→再向东北→到B（观测点随行走变化）作业布置画一条从家到学校的路线图并描述方向。完成练习一相关习题。教学反思（课后填写）第二单元除数是一位数的除法本单元学习口算除法与笔算除法（首位够除、不够除、商中间末尾有0）及验算。第4课时口算除法教学目标掌握除数是一位数的口算除法方法，能正确口算。在拆分中培养运算能力与数感。感受口算的灵活，乐于探究。教学重难点重点：正确口算除数是一位数的除法。难点：理解"先算0前面的数，再添0"（如60÷3）。教学准备课件、小棒、口算卡片教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"60张纸，3人平分，每人几张？"引出60÷3。探究新知（约20分钟）：探究60÷3=20（6÷3=2添0）;迁移600÷3=200;练习"把总数看成几个十来分"。巩固练习（约10分钟）：口算"开火车";完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"先算前部分再添0"。板书设计口算除法60÷3=20600÷3=200（看成几个十来分）作业布置口算几道除数是一位数的题给家长听。完成练习二相关习题。教学反思（课后填写）第5课时笔算除法（首位够除）教学目标掌握除数是一位数、首位够除的笔算方法，理解"从高位除起"。在竖式中巩固位值思想与运算能力。养成规范书写竖式的习惯。教学重难点重点：正确笔算首位够除的除法。难点：理解"商在哪一位、余数要比除数小"。教学准备课件、练习本教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"42÷2"，提问："先除哪一位？"探究新知（约20分钟）：笔算42÷2，先除十位4÷2=2、再除个位2÷2=1;强调"从高位除起、余数<除数"。巩固练习（约10分钟）：笔算练习；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结首位够除的笔算法则。板书设计笔算除法（首位够除）212)424220作业布置笔算63÷3、84÷4各一道。完成练习三相关习题。教学反思（课后填写）第6课时笔算除法（首位不够除）教学目标掌握首位不够除的笔算方法，理解"看前两位"。在竖式中巩固运算能力与推理意识。养成进位退位细心与余数检查的习惯。教学重难点重点：正确笔算首位不够除的除法。难点：确定商的最高位（如256÷6商在十位）。教学准备课件、练习本教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"256÷6"，十位2<6不够除，引出看前两位。探究新知（约20分钟）：笔算256÷6，先25÷6=4余1、再16÷6=2余4;商的最高位在十位;强调余数<除数。巩固练习（约10分钟）：笔算练习；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"首位不够看前两位"。板书设计笔算除法（首位不够除）426)2562416124作业布置笔算312÷4、515÷5各一道。完成练习四相关习题。教学反思（课后填写）第7课时商中间或末尾有0的除法教学目标掌握商中间、末尾有0的除法的笔算方法。在竖式中培养运算能力与细心习惯。感受特殊算法的规律，乐于探究。教学重难点重点：正确笔算商中间、末尾有0的除法。难点：理解"哪一位不够商1就商0占位"。教学准备课件、练习本教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"309÷3与650÷5"，引出商中有0。探究新知（约20分钟）：笔算309÷3（十位0÷3=0商0）;650÷5（末尾0落下商0）;强调"不够商1就商0"。巩固练习（约10分钟）：笔算练习；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"0占位"的必要性。板书设计商中间、末尾有0的除法309÷3=103650÷5=130（不够商1就商0）作业布置笔算408÷4、840÷6各一道。完成练习五相关习题。教学反思（课后填写）第8课时除法的验算教学目标掌握除法的验算方法（商×除数=被除数、带余数时用商×除数+余数）。在验算中培养逆向思维与严谨习惯。感受检验的价值，养成"算完必查"的习惯。教学重难点重点：用乘法验算除法。难点：带余数除法的验算（商×除数+余数=被除数）。教学准备课件、练习本教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"他算得对吗？"引发验算需求。探究新知（约20分钟）：无余数验算"商×除数=被除数";有余数验算"商×除数+余数=被除数"（如100÷7=14…2，14×7+2=100）。巩固练习（约10分钟）：给算式验算；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结验算方法，强调检查。板书设计除法的验算无余：商×除数=被除数有余：商×除数+余数=被除数作业布置给一道除法题做验算说给家长听。完成练习五相关习题。教学反思（课后填写）第9课时解决问题（除法）教学目标能运用除法解决"归一、归总、够不够"等实际问题。在画图分析中培养解决问题与模型思想。感受数学应用价值，养成检验习惯。教学重难点重点：用除法解决两步实际问题。难点：区分归一与归总，灵活选择乘除法。教学准备课件、线段图教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"4个碗12元，9元能买几个？"（归总）与"8个碗32元，买6个几元？"（归一）。探究新知（约20分钟）：归总先求总量再除、归一先求单价再乘;画线段图分析;检验。巩固练习（约10分钟）：完成"做一做"；同桌互编。全课小结（约5分钟）：小结"归一、归总"思路与检验。板书设计解决问题（除法）归一：先求单一量归总：先求总量作业布置编一道除法实际问题解答说给家长听。完成练习六相关习题。教学反思（课后填写）第三单元复式统计表本单元学习把单式统计表合并成复式统计表，培养数据分析观念。第10课时复式统计表教学目标理解复式统计表的结构，会把单式统计表合并并进行简单分析。在合并中培养数据分析观念与整理能力。感受复式统计表的优势，乐于应用。教学重难点重点：认识并填写复式统计表。难点：从复式统计表中获取并比较信息。教学准备课件、单式统计表、复式统计表教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示男生、女生分别的爱好统计表，提问："怎样合在一起看更方便？"探究新知（约20分钟）：合并成复式统计表（含"性别"分组）;引导读表比较男女差异;体会"一目了然"。巩固练习（约10分钟）：填复式统计表并分析；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结复式统计表的优点与读表方法。板书设计复式统计表表头：类别×性别合并单式表→便于对比作业布置调查家人爱好，制成复式统计表说给家长听。完成练习七相关习题。教学反思（课后填写）第11课时复式统计表的应用教学目标能根据复式统计表中的数据提出并回答数学问题。在分析数据中培养推理与表达能力。感受数据价值，养成用数据说话的习惯。教学重难点重点：从复式统计表提取并分析问题。难点：提出有价值的数学问题并解答。教学准备课件、复式统计表教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示完整复式统计表，提问："从表中你发现了什么？"探究新知（约20分钟）：引导提出"最多/最少""相差几""合计"等问题并解答;交流发现。巩固练习（约10分钟）：练习七分析题；小组汇报。全课小结（约5分钟）：小结"看数据、提问题、会分析"。板书设计复式统计表的应用提问题：最多？最少？相差？用数据回答作业布置自己设计一份复式统计表并提问解答。完成练习七相关习题。教学反思（课后填写）第四单元两位数乘两位数本单元学习两位数乘两位数的口算与笔算（不进位、进位）。第12课时口算乘法教学目标掌握两位数乘整十、整百数的口算方法，能正确口算。在拆分中培养运算能力与数感。感受口算的灵活，乐于探究。教学重难点重点：正确口算两位数乘整十数。难点：理解"先算前部分，再添0"（如14×10）。教学准备课件、口算卡片教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"每盒14个，10盒几个？"引出14×10。探究新知（约20分钟）：探究14×10=140（14×1再添0）;迁移12×20=240;练习整百乘（如30×20）。巩固练习（约10分钟）：口算"开火车";完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"先算前部分再添0"。板书设计口算乘法14×10=14012×20=240（先算前部分，再添0）作业布置口算几道两位数乘整十数给家长听。完成练习八相关习题。教学反思（课后填写）第13课时笔算乘法（不进位）教学目标掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，理解"先用个位乘、再用十位乘、末位对齐"。在竖式中巩固位值思想与运算能力。养成规范书写竖式的习惯。教学重难点重点：正确笔算不进位的两位数乘两位数。难点：理解第二步积的末位与十位对齐（即"乘几十"）。教学准备课件、练习本教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"14×12"，提问："怎样笔算？"探究新知（约20分钟）：笔算14×12，先14×2=28、再14×10=140、相加得168;理解"第二步末位与十位对齐"。巩固练习（约10分钟）：笔算练习；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结不进位乘法法则。板书设计笔算乘法（不进位）14×1228140168作业布置笔算21×13、32×12各一道。完成练习九相关习题。教学反思（课后填写）第14课时笔算乘法（进位）教学目标掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法，能正确计算。在竖式中巩固运算能力与推理意识。养成进位标注的规范习惯。教学重难点重点：正确笔算进位的两位数乘两位数。难点：连续进位与第二步"乘几十"的对位。教学准备课件、练习本教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"19×19"，引出进位乘法。探究新知（约20分钟）：笔算19×19，先19×9=171、再19×10=190、相加得361;强调进位与对位。巩固练习（约10分钟）：笔算练习；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"进位别忘加、末位对齐十位"。板书设计笔算乘法（进位）19×19171190361作业布置笔算23×14、36×25各一道。完成练习十相关习题。教学反思（课后填写）第五单元面积本单元理解面积含义，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式。第15课时面积的含义教学目标理解"面积"的含义（物体表面或封闭图形的大小），会比较面积大小。在观察、重叠中发展空间观念与比较能力。感受面积在生活中的应用，乐于探究。教学重难点重点：理解面积的含义。难点：区分"面积"（面的大小）与"周长"（边一周）。教学准备课件、图形纸片、方格纸教学过程创设情境，导入（约5分钟）：比较数学书封面与练习本封面，哪个面大？探究新知（约20分钟）：认识面积（表面或平面图形的大小）;用重叠、数方格比较大小;区分与周长的不同。巩固练习（约10分钟）：比面积、画面积；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结面积含义与比较方法。板书设计面积的含义面积：表面或封闭图形的大小比较：重叠法、数方格法作业布置在家比较两样物品表面的大小说给家长听。完成练习十一相关习题。教学反思（课后填写）第16课时面积单位教学目标认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立表象并会选用。在比划中发展空间观念与估测能力。养成根据物体大小选择单位的习惯。教学重难点重点：认识cm²、dm²、m²。难点：体会三种单位的大小与适用对象。教学准备课件、1cm²、1dm²纸片、1m²方框教学过程创设情境，导入（约5分钟）：用不同小方格量同一面，结果不同，引出统一单位。探究新知（约20分钟）：认识1cm²（指甲大）、1dm²（手掌大）、1m²（教室门小）;讨论"何时用哪个单位"。巩固练习（约10分钟）：选单位填空；比划大小；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结面积单位"cm²、dm²、m²"。板书设计面积单位1cm²（指甲）1dm²（手掌）1m²（门）作业布置用手比划1dm²、1m²说给家长听。完成练习十一相关习题。教学反思（课后填写）第17课时长方形、正方形的面积教学目标掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算面积。在探究中培养推理能力与模型思想。感受公式的简洁，乐于应用。教学重难点重点：掌握长方形、正方形面积公式。难点：理解"面积=长×宽、边长×边长"。教学准备课件、方格纸、长方形纸片教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"铺地砖"问题，求房间地面面积。探究新知（约20分钟）：用方格数出长×宽=面积;归纳长方形面积=长×宽、正方形=边长×边长;验证。巩固练习（约10分钟）：计算面积；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结面积公式与应用。板书设计长方形、正方形的面积长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长作业布置量一张桌子的长宽，算面积说给家长听。完成练习十二相关习题。教学反思（课后填写）第18课时面积单位间的进率教学目标掌握面积单位间的进率（1m²=100dm²、1dm²=100cm²），会进行换算。在推算中培养推理能力与空间观念。感受单位体系的统一，乐于探究。教学重难点重点：掌握面积单位进率并换算。难点：区分"面积进率100"与"长度进率10"。教学准备课件、1dm²与1cm²纸片教学过程创设情境，导入（约5分钟）：1dm²里能摆几个1cm²？引出进率。探究新知（约20分钟）：摆出1dm²=100cm²;推导1m²=100dm²;对比长度进率10，强调面积进率100。巩固练习（约10分钟）：单位换算；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"面积相邻单位进率100"。板书设计面积单位间的进率1dm²=100cm²1m²=100dm²（相邻面积单位进率100）作业布置做几道面积单位换算给家长听。完成练习十二相关习题。教学反思（课后填写）第19课时解决问题（面积）教学目标能运用面积知识解决"铺砖、周长与面积联系"等实际问题。在画图分析中培养解决问题与空间观念。感受数学应用价值，养成检验习惯。教学重难点重点：用面积知识解决实际问题。难点：理解"铺砖数=总面积÷单块面积"。教学准备课件、方格纸教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"用边长2分米的方砖铺12平方米地面，需几块？"探究新知（约20分钟）：统一单位后算"总面积÷单块面积";或"长和宽各铺几块再相乘";画示意图分析。巩固练习（约10分钟）：完成"做一做"；同桌互编。全课小结（约5分钟）：小结"先统一单位再求铺砖数"。板书设计解决问题（面积）需砖数=总面积÷单块面积（先统一单位）作业布置编一道铺砖问题解答说给家长听。完成练习十二相关习题。教学反思（课后填写）第六单元年、月、日本单元认识年、月、日，平年闰年，24时计时法与经过时间。第20课时年、月、日教学目标认识年、月、日，知道各月天数（大小月），会用歌诀记忆。在观察年历中培养观察与归纳能力。感受时间单位的长短，养成珍惜时间的习惯。教学重难点重点：认识年、月、日及大小月。难点：记住各月天数（2月特殊）。教学准备课件、年历卡教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"开国大典、生日"等日期，引出年月日。探究新知（约20分钟）：观察年历得1、3、5、7、8、10、12月31天（大月），4、6、9、11月30天（小月），2月特殊;学歌诀"一三五七八十腊"。巩固练习（约10分钟）：大小月判断；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结年月日关系与大小月。板书设计年、月、日大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12小月（30天）：4、6、9、112月：28或29天作业布置翻看自家年历，说出大月小月说给家长听。完成练习十三相关习题。教学反思（课后填写）第21课时平年、闰年教学目标理解平年、闰年的含义，掌握判断方法（年份÷4）。在探究中培养推理与归纳能力。感受历法中的数学规律，乐于探究。教学重难点重点：判断平年、闰年。难点：整百年份÷400的特殊规则。教学准备课件、年历卡教学过程创设情境，导入（约5分钟）：对比不同年份2月的天数，引出平闰。探究新知（约20分钟）：平年365天、闰年366天（2月29天）;判断"公历年份÷4无余数即闰"（整百÷400）。巩固练习（约10分钟）：判断平闰年份；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"四年一闰、百年不闰、四百年再闰"。板书设计平年、闰年平年365天，闰年366天年份÷4（整百÷400）无余→闰作业布置判断今年与明年是平年还是闰年说给家长听。完成练习十三相关习题。教学反思（课后填写）第22课时24时计时法教学目标认识24时计时法，能进行12时与24时计时法的互换。在时间轴中发展空间知觉与换算能力。感受计时法的实用，养成规范表达习惯。教学重难点重点：24时计时法与12时计时法的互换。难点：下午、晚上的时间加12的换算。教学准备课件、钟面、时间轴教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"营业时间8:00—20:00"，提问："20:00是几点？"探究新知（约20分钟）：认识24时计时法（0—24时）;互换：下午3时=15时（+12）、20时=晚上8时（-12）。巩固练习（约10分钟）：互换练习；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"下午晚上加12、减12还原"。板书设计24时计时法下午3时=15时（+12）20时=晚上8时（-12）作业布置把家里的作息时间表用24时计时法写一遍。完成练习十四相关习题。教学反思（课后填写）第23课时经过时间的计算教学目标能计算经过的时间（跨12时/24时），解决"几时到几时"问题。在时间轴操作中培养推理与应用能力。进一步养成合理安排时间的习惯。教学重难点重点：计算经过时间。难点：跨中午或跨天的经过时间计算。教学准备课件、时间轴教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"火车9:00开、13:00到，行几时？"探究新知（约20分钟）：用数格或相减算经过（13-9=4时）;跨中午"8:40—13:00"分段算（1时20分+13-12=...）。巩固练习（约10分钟）：经过时间练习；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"分段算、再相加"。板书设计经过时间的计算13:00-9:00=4时分段：先到12时，再到结束作业布置算一算自己一天在校的经过时间。完成练习十四相关习题。教学反思（课后填写）第七单元小数的初步认识本单元认识小数，会比较大小并进行简单的加减计算。第24课时认识小数教学目标认识小数，会读、写小数，理解以元、米为单位的小数含义。在情境中建立小数的表象，培养数感。感受小数在生活中的广泛应用，乐于探究。教学重难点重点：认识小数，读写小数。难点：理解0.1元=1角、0.1米=1分米的含义。教学准备课件、商品标价、米尺教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示商品标价3.45元、0.85元，引出小数。探究新知（约20分钟）：学读、写小数;理解3.45元=3元4角5分、0.1米=1分米;体会"小数点隔开元角分/米分米厘米"。巩固练习（约10分钟）：读小数、填单位；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结小数的读写与意义。板书设计认识小数3.45元=3元4角5分0.1米=1分米小数点：隔开整数与小数作业布置找几样标价的商品读小数说给家长听。完成练习十五相关习题。教学反思（课后填写）第25课时小数的大小比较教学目标能比较一位、两位小数的大小，掌握比较方法。在直观中培养推理能力与数感。感受小数大小规律，乐于探究。教学重难点重点：比较小数大小。难点：位数不同小数的比较（如0.8与0.80、0.8与0.82）。教学准备课件、米尺、数轴教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"0.8米和1.2米，哪个长？"探究新知（约20分钟）：先比整数部分、再比小数部分（十分位、百分位）;用米尺或数轴直观验证。巩固练习（约10分钟）：比大小练习；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"先整数、后小数位依次比"。板书设计小数的大小比较先比整数部分，再比十分位、百分位0.8<1.20.8<0.82作业布置比较几组小数大小说给家长听。完成练习十五相关习题。教学反思（课后填写）第26课时简单的小数加减法教学目标掌握一位小数的加减法计算方法（对齐小数点），能正确计算。在算理中培养运算能力与数感。感受小数运算与整数运算的联系，乐于探究。教学重难点重点：正确计算一位小数加减法。难点：小数点对齐（即相同数位对齐）。教学准备课件、练习本教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"买笔0.8元、本1.2元，共几元？"引出小数加法。探究新知（约20分钟）：列竖式0.8+1.2=2.0，强调"小数点对齐";减法3.4-1.2=2.2;联系元角分理解。巩固练习（约10分钟）：计算练习；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"小数点对齐再算"。板书设计简单的小数加减法0.83.4+1.2-1.22.02.2（小数点对齐）作业布置算几道一位小数加减给家长听。完成练习十六相关习题。教学反思（课后填写）第八单元数学广角（搭配）本单元学习稍复杂的搭配，培养有序思考与符号意识。第27课时搭配（稍复杂）教学目标通过服装、路线等搭配问题，体会有序思考，做到不重不漏。在画示意图中培养符号意识与推理能力。感受搭配的乐趣，乐于探究。教学重难点重点：有序地进行较复杂的搭配。难点：用符号（字母、图形）简洁表示搭配过程。教学准备课件、搭配卡片教学过程创设情境，导入（约5分钟）：出示"2件上衣、3条裤子，有几种穿法？"探究新知（约20分钟）：用连线法（每件上衣连3条裤）得2×3=6种;用字母A1A2B1B2B3表示;体会"有序不重不漏"。巩固练习（约10分钟）："早餐搭配"活动；完成"做一做"。全课小结（约5分钟）：小结"