第1课《春》课件（共39张）

学习目标·1.了解作者及其代表作品；理解并积

累文中的生字、新词。·2.理清文章思路；体会比喻，拟人等

修辞手法的作用。●

3.体会作者对春天无限热爱的感情。你学习过哪些关于“春”的诗词?碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》---作

者

生

平

馆朱自清(1898～1948),原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，

生于江苏东海，现代著名的散文家、

诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》

等。1948年8月12日，朱自清在贫病

交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。...…朱自

清一身重病，宁可饿死，不领美

国的‘救济粮’。

…….我们应当

写闻一多颂，写朱自清颂，他表

现了我们民族的英雄气概。

”自由朗读，要求：读

准字音，声音洪亮。共

I!1

十读一读，写一写·

朗润(

rùn)

酝酿(

niàng)

卖弄·

宛转(

zhuǎn)嘹

(liáo)

亮

应和(hè)·黄晕(yùn)

烘托

静默·舒活欣欣然繁花嫩叶

呼朋引伴·

花枝招展

抖擞(dǒu

sǒu)

精神第一部分：(1)第二部分：(2—7)第三部分：(8—10)(4)

春

花

图春(5)

春

风

图(6)

春

雨图(7)

迎

春图

春春(开篇点题，总领全文)(2)

春的总轮廓(3)

春

草

图整体把握春盼春1.“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。2.“东风来了，春天的脚步近了”用拟人的修辞手法，宣告春天到来，表达喜春之情。→

颜色→

草的长势细致描绘春草的生

机讲授新课作者使用了哪些词语描绘春草?描绘了春草的什么绿绿一大片……叠用形容词→

旺盛的生命力一→

草的质地特点?偷偷、钻嫩嫩、软绵绵春草图春草图嫩、绿、满、软——草(生机勃勃)

正面坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(在草地上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐)喜悦、高兴)人与自然的和谐写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，

踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。春花图看

段桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，自的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿

、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，

大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名

字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，

还眨呀眨的。树上繁花

→

树中昆虫

→

树下野花

高低结合眼前花儿争春→想象结果实

虚实结合花的色彩

花的味道

色味结合像星星眨呀眨→暗写风与太阳

明暗结合全方位描绘春花的美作者如何全方位的描写春花?比喻、排比：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”,以形象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序?不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句

中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所

以不能调换顺序。比较阅读感春风一夜之间，春风来了。忽然从塞外的

苍苍草

原

，莽莽沙漠，滚滚而来。从关

外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山

口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，

扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，

如无数的针扎。——林斤澜《春风》·“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着

你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，

还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟

儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴

地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水

应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地

响着。·收获：触觉.嗅觉.听觉.多种感官结合

成为亮点。调动多种感觉来写春风：像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛运用各种感觉描绘春风柔、

暖触觉嗅觉听觉春风图名称特征角度(顺序)修辞春雨图细

、密

、轻盈由物到人、由近到远排

比

、比喻、拟人春雨图名称特征顺

序

(

角度)修辞春草图嫩

、绿

、多、软由物到人拟人、排比春花图多、艳

、甜由高到低比喻

、拟人、排比春风图和

煦

、芳香

、悦耳触嗅视听觉引

用

、比喻、拟人春雨图细密、轻盈由物到人

由近到远比喻、排比、拟人“一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上

的感情。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，

他生长着。春天像小姑娘，花枝招展”的，笑着，走

着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰

脚，他领着我们上前去。“刚落地的娃娃”表现春天的“新”,

像新生命的开始，给人以无限的希望；“花枝招展的小姑娘”状写春天的美，

令人喜爱；“健壮的青年”赞美春天充满活力，给

人以信心和力量。29这三个部分，按怎样的思路写的?这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人

间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最

后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。本文语言特点：文中甸式以短甸为主，短甸节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻慵悄的、软绵绵

的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；

排比句和“了”字的

适用，增强了语言的韵味和节奏人我学习我收获把握感情基调注意轻重缓急调控快慢停顿反复吟诵

人文合一课堂小结·

朱自清先生的《春》以诗的笔调，描绘了生机勃勃、花木争荣的春天画图，赞美歌唱春天的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋然前行。“一年之计在于春”同学们，让我们问一声自己，恰值青春年少的我们准备好了吗?盼春春草图春花图春回大地

生机勃勃娃娃比喻春风图春雨图

迎春图小姑娘青年春赞春绘春当堂作业·

全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了(春草图)、(

春花图)、(春风图

)、(春雨图

)、(

迎春图)五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象

展现在我们的面前。作业：从“春的畅想”、“夏雨”、“秋风”、“冬雪”中选取你感兴趣的题目写一段150字左

右的文字。梅

花

迎

春高高亮节荷塘

洁

趣春花开富贵拓展延伸春暖花开

春风满面

春回大地春风化雨

春光明媚春意盎然万紫千红

生机勃勃绚丽多姿

枯木逢春和风细