山东省泰安市东平县2025-2026学年七年级下学期期末质量检测语文试卷

学年度下学期期末质量检测七年级语文试题（）本试卷满分分，考试时间分钟。注意事项：．答卷前，考生仔细阅读答题卡上的注意事项，并按照相关要求作答。．选择题题号不连贯，填涂答案时，请务必核对题号。．本次考试设置书写质量分，请规范你的书写。一、积累与运用（分）1．下列词语的书写和加点字注音全部正确的一项是（3分）A．点辍亘古（gèn）蓦然（mò）天崖海角B．俯瞰（kàn）炽热（zhì）默契直言不讳C．沙糖橘铆足（mǎo）制裁忍俊不禁D．哀悼破绽（zhàn）疮疤屏息凝神（bǐng）2．下列说法不正确的一项是（3分）A．“直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了。”“才”是副词。B．“你和他去研究一下”“上面和下面有几堆火没有熄。”句中的“和”都是连词。C．“土地的誓言”“表扬与鼓励”“浸进水里”“心里打鼓”分别是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语。D．用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比说理，可把论点阐述得严密透彻。3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）在三星堆众多的青铜雕像群中，足以领衔群像的最高统治者非大立人像莫属。______________________其所站立的方台，即可理解为其作法的道场——神坛或神山。①人像头戴高冠，身穿窄袖与半臂式共三层衣，衣上纹饰繁复精丽，以龙纹为主，辅配鸟纹、虫纹和目纹等，身佩方格纹带饰。②雕像系采用分段浇铸法嵌铸而成，身体中空，分人像和底座两部分。③其整体形象典重庄严，似乎表现的是一个具有通天异禀、神威赫赫的大人物正在作法。④脚戴足镯，赤足站立于方形怪兽座上。⑤其双手手型环握中空，两臂略呈环抱状构势于胸前。A．④③②①⑤B．②①⑤④③C．④②⑤①③D．②⑤①④③4．这是敬老院门口对联的上联，请你选出合适的下联（3分）上联：孝亲似锦心中系下联：A．敬老如花脸上开B．颐养春风拂面来C．情融孝道沐春晖D．敬老尊老崇大义。5．“孝”是中华民族的传统美德，有着非常丰富的内涵。以下选项中，名言与行为不匹配（即不能体现“孝亲敬老”内涵）的一项是（3分）A．“老吾老，以及人之老。”——在公交车上主动给行动不便的老人让座。B．“孝子之深爱者，必有和气。”——因考试成绩不理想回家对父母怄气。C．“孝子之事亲也，居则致其敬。”——回家主动向父母打招呼，外出提前告知父母行踪。D．“人之孝行，根于诚笃。”——每天回家耐心陪年迈的祖母聊天。6．下列有关文学和文化常识的表述，不正确的一项是（3分）A．“鸿儒”指博学的人；“白丁”指没有功名的人；“无丝竹之乱耳”中“丝竹”古代指乐器，这里代指世俗的乐曲。B．刘禹锡，字梦得，唐代文学家，有“诗豪”之称；周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。C．“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，包括座右铭、墓志铭、居室铭。一般是不需要用韵的，如《陋室铭》。D．“说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述对某个问题的见解，类似于现代的杂文。二、名句默写。（7分）7．遥望中华文化，山水为骨，哲思为魂、情怀为脉。“（1）____________，百般红紫斗芳菲”（韩愈《晚春》），描绘出晚春的繁丽景色；“不畏浮云遮望眼，（2）____________”（王安石《登飞来峰》），阐释出高度决定眼界的道理；“（3）____________，一山放出一山拦”（杨万里《过松源晨炊漆公店》其五），让我们悟出人生就是不断与困难做斗争；“（4）____________，____________”（李白《春夜洛城闻笛》），借“折柳”抒发游子思乡之情；“（5）____________，____________”（龚自珍《己亥杂诗》），形象地表达了诗人辞官后为国奉献的情怀。三、名著阅读（分）8．下面名著中的人物都“身患疾病”。请结合名著完成读书笔记。（4分）名著摘录语段阅读思考他在激烈的思想斗争《钢铁是怎样炼成的》手摸到了勃朗宁手枪的光滑枪身，他慢慢抽出手枪来，枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂后，选择以另一种方式——①_____________（2分），让生命继续忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！”有益于人民。《骆驼祥子》两场病教他明白了自己并不是铁打的。多挣钱的雄心祥子生病后对个人力量并没有完全忘掉，可是屡次的打击使他认清了个人的力量产生怀疑，作者这样写多么的微弱；好汉到时候非咬牙不可，但咬上牙也会吐了的用意：②______。（2血！分）9．奥斯特洛夫斯基写道：“人的生命似洪水奔流，不遇岛屿暗礁，难以激起浪花。”下列结合保尔经历对这句话理解最准确的一项是（3分）A．人生注定充满苦难，苦难只会让人痛苦消沉，保尔多次受伤、患病，一生都活在煎熬之中。B．挫折磨难是成就人生的基石，保尔历经战场负伤、筑路重病、瘫痪失明等重重困境，却在磨难中磨炼意志、坚守理想，绽放生命价值。C．只要经历磨难就一定能成功，保尔因为身体不断遭受打击，才轻易实现了自己所有理想。D．洪水遇到礁石才能流动，保尔正是依靠不断遭遇苦难，才被动完成了革命事业。10．如果用一种植物来形容《骆驼祥子》中的祥子，你会选择以下哪种？结合名著内容简述理由。（5分）A．仙人掌B．蒲公英C．狗尾草D．牡丹四、阅读与鉴赏（分）（一）阅读下面的古诗，完成～小题。（7分）送人游吴（唐）杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水港小桥多。夜市卖菱藕，春船载绮罗。遥知未眠月，乡思在渔歌。【注释】①枕：临近。②未眠月：月下未眠。．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．这首诗为送友人漫游苏州之作，当友人到了姑苏时，诗人热情地带领朋友参观姑苏城的景观。B．诗歌多写姑苏城秀美的风光，毫无离别时的伤感情绪。笔致新颖可喜，仅在结尾处轻轻点出送别之意。C．诗人用白描手法营造出水乡美景，以简单的意象组合为读者营造出一幅梦一般的图画。D．诗歌视听结合：菱藕、绮罗是视觉，渔歌是听觉，场景鲜活立体，展现姑苏城独有的水乡韵味与市井繁华。12．有人说这首诗写景看似热闹欢愉，结尾却暗含淡淡愁思，请结合全诗分析。（4分）（二）阅读下面文言文，完成～题。（分）晋王羲之，七岁善书。年十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾秘？”羲之笑而不答。母曰：“欲看尔用笔法。”父见其少，曰：“待尔成人，吾授之。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之才也。”父喜，遂与之。不盈月，书便大进。卫夫人见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀近见其书便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。三十三书《兰亭序》。书讫，空中有语：“卿书感我，而况人乎！吾是天台丈人。”13．解释下列句中加点字的意思。（4分）（1）七岁善书______（2）流涕曰______（3）更祝版______（4）书讫______14．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处，2分）此儿必见用笔诀近见其书便有老成之智15．请翻译文中划横线的句子，将父子二人的对话补充完整。（6分）父：你为什么来偷我秘籍？王羲之：（笑而不答）父：你现在太小了。（1）____________________王羲之：现在就给我用吧。（2）________________16．有同学说：“世界那么大，我想去看看。年轻的时候要好好享受生活，学习的事情可以等等再做。”你赞同这种观点吗？请结合选文和下面这首诗谈谈你的看法。（4分）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹《偶成》（三）阅读下面的文字，完成～题。（分）毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！17．选文主要运用了什么表达方式？朗读时应用什么样的语气和语速？（4分）18．如何理解文中画线句子的含义？（4分）19．下列对语段写作手法赏析有误的一项是（3分）A．运用托物言志，以井冈山毛竹象征坚贞不屈的革命军民。B．“不向残暴低头，不向敌人弯腰”运用拟人，赋予竹子人的气节。C还有深埋在地下的竹根”，层层推进，气势强烈。D．文段大量运用对比，将翠竹与花草对比，突出竹子外形坚硬。（四）阅读下面选文内容，完成～题。（分）难忘的一杯酒刘心武①我写过几篇怀念叶圣陶先生的文章。叶先生字圣陶，因为尊重，大家都称他圣陶先生。又因他原名叶绍钧，笔名“圣陶”，于是从30年代起，文化界的晚辈，就都尊称他为“圣老”，我也随众这么称呼他。②我最早见到圣老，是1979年，在一次《儿童文学》杂志编委会的会议上。当时，我在一所中学任教，业余创作儿童文学作品，有了点小成绩，便被吸收为《儿童文学》编委会的成员。圣陶先生那时是编委会的顾问。③在那次会上，圣陶先生坐在长会议桌的一端，我坐在另一端。记得那天是由我汇报对某一期《儿童文学》稿件的审读意见，我发言时，圣陶先生听得非常专注，他显然已读过那些稿子，所以在我发言过程中，他几次以简洁的插话，表明他的意见，那插话使我觉得他对那些稿件的了解，比我还要细致，还要深刻，而且，他非常注意保护创作新手的积极性，对一篇质量不高的稿件，他提出了具体的修改意见，那意见绝不是空泛的“要深入生活”、“要提高技巧”一类，而是落实到某一处细节，建议怎样写更好。④我汇报完后，主持会议的严文井同志请圣陶先生做总结发言，圣陶先生以他那一贯清晰、和缓的语调，阐述了他对办好《儿童文学》杂志的期望，他的发言不长，没有一句套话、空话，更没有当时仍不时出现的“官话”，他所强调的，一是《儿童文学》要给孩子们提供真正美好的精神食粮，使他们读了能从中汲取到爱人类、爱生活、爱大自然的情操，培养起高尚的趣味，而绝不能让孩子们在趣味上受到污染；二是要大力发现、扶持儿童文学创作的新苗，他希望编委们，以及编辑部的同志们，“俯下身子”去发掘孩子中的文学苗子，因为《儿童文学》不仅是要给孩子们看，也要为孩子们中出现的文学苗子提供发表作品的园地。⑤会后有一顿便宴。那还是一个温饱问题还没有完全解决的年头，所以，人们还很看重这样的聚餐。我当时不过是个三十多岁的青年，在那次聚餐时，自然不敢冒昧地坐到圣老身边去。但在聚餐过程中，我心中忽然涌动起一个强烈的愿望，就是要过去向圣老敬一杯酒。我并不善饮，不过是能喝点啤酒罢了。⑥我站起来，端着一杯啤酒，往圣老那边走去。圣老那时已八十多岁，他的几个儿子轮流陪他来开会，那次是叶至善先生在他身旁。我走到圣老面前，说明了来意，圣老立刻在叶至善先生的搀扶下，站了起来。他那时身体已经很衰弱，行动很不方便了。我端着酒杯，仰望着圣老，一时激动得不知说什么好。圣者却微笑着，用他那带有苏州口音的普通话，清晰地说：“谢谢你！”然后，他端起了自己面前的酒杯，那是一杯葡萄酒，他把酒杯举到与我手中的酒杯相齐的高度，轻轻碰了一下，然后，他仰起脖子，把杯中的葡萄酒一饮而尽，并且把喝干了的酒杯亮给我看。我也赶紧把杯中的啤酒喝尽，圣老这才在叶至善先生的搀扶下，慢慢地坐下。叶至善先生自始至终站在圣老身旁，他没有举杯，只是真诚地对着我微笑。⑦这真是永难忘怀的一杯酒。刻在我记忆中的，是一个终身认认真真谦恭待人的伟大人格。圣陶先生的作品，以及他在文化工作中的种种建树，人们自会不断地去研究、去总结：而他那高尚的人格，我以为，也是非常值得我们去学习、去传扬的。⑧后来林斤澜同志告诉我，叶家的老规矩就是那样，只要是圣老的客人，无论多么年轻，都可同圣老平起平坐，但叶至善他们子女，往往是侍立在圣老旁边，并不一定随之落座。我从这一杯酒见识了叶家的家风，凝聚着许多中国传统文化中的美德，又融入了许多从西方文明中汲取来的养分，这实在是一笔宝贵的精神财富。20．阅读全文，完成下面表格，结合圣陶先生的反应分析其形象特点。（4分）体现的人物形象特点

事件阶段“我”的行为圣陶先生的反应

（用关键词概括）会议汇报时汇报对稿件的审读意见①______________②______________会后敬酒时③______________站立碰杯，一饮而尽并亮杯。④______________21．阅读文中关于圣陶先生的描写，完成以下题目。（6分）①圣陶先生认为要“‘俯下身子’去发掘孩子中的文学苗子”，请解释“俯下身子”在文中的含义。（2分）②圣陶先生强调“俯下身子”扶持新苗，又在敬酒时坚持“平起平坐”。这两种态度是