环境雕塑教学设计小学美术4年级下册广西美教版

一、课程概述本课是广西美教版小学美术四年级下册中的一节综合探索与创作课。环境雕塑作为公共艺术的重要组成部分，与我们的生活环境息息相关，它不仅美化空间，更承载着文化内涵与情感寄托。本教学设计旨在引导四年级学生初步认识环境雕塑的概念、特点及其与环境的密切关系，通过观察、欣赏、讨论和动手创作等环节，激发学生对身边艺术的关注，培养其审美感知能力、想象力和动手实践能力，同时渗透环保意识和合作精神，让学生在艺术创作中体验美化环境的乐趣与责任。二、教学目标（一）知识与技能1.初步了解环境雕塑的基本概念，知道环境雕塑是放置在特定环境中，与环境相互依存、美化环境的艺术作品。2.认识环境雕塑的基本特点，如与环境的协调性、造型的多样性、材料的丰富性以及一定的主题性或装饰性。3.学习运用揉、捏、粘、接、剪、贴等基本技法，尝试利用多种材料（如彩泥、陶泥、卡纸、废旧材料等）设计并制作一件小型环境雕塑作品。（二）过程与方法1.通过观察图片、视频资料和实物（或模型），引导学生感知环境雕塑的形态、色彩、材质和所处环境。2.通过小组讨论、师生互动等方式，探究环境雕塑与环境的关系，以及它所传递的信息和美感。3.在教师的引导下，经历“构思-设计-制作-展示”的创作过程，学习简单的设计方法和制作技巧。（三）情感、态度与价值观1.感受环境雕塑的艺术魅力，培养对公共艺术的兴趣和热爱，增强审美素养。2.激发美化生活环境的愿望，培养爱护公共设施和环境的意识。3.在创作和合作中体验成功的喜悦，增强自信心和团队协作精神。三、教学重难点（一）教学重点1.理解环境雕塑的概念及其与环境的密切关系。2.运用多种材料和技法创作一件与想象环境相协调的小型环境雕塑作品。（二）教学难点1.如何引导学生将自己的雕塑作品与设想的环境（如校园、公园角落等）进行合理联系和协调。2.作品造型的美观性和材料运用的合理性。四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件：包含国内外著名环境雕塑图片、视频资料（如公园、广场、校园内的雕塑），特别是适合小学生理解和欣赏的、造型生动有趣的环境雕塑案例。2.实物或模型：准备1-2件小型环境雕塑实物或自制模型，便于学生近距离观察触摸。3.教具：各种可供学生参考的创作材料范例，如彩泥作品、卡纸立体造型、废旧材料组合作品等；制作工具（剪刀、胶水、尺子等）。4.板书设计：简洁明了的课题、关键词（如：环境、雕塑、协调、造型、材料）。（二）学生准备1.学具：彩色橡皮泥或陶泥、彩色卡纸、废旧材料（如小纸盒、瓶盖、小木棍、毛线、碎布等）。2.工具：安全剪刀、胶水（或双面胶）、水彩笔、铅笔、橡皮等。3.预习：观察自己学校或居住小区里是否有雕塑，是什么样子的。五、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：教师：“同学们，春天来了，我们的校园变得更美丽了，有嫩绿的小草，鲜艳的花朵。如果在这些美丽的景色中，再增添一件特别的艺术品，会不会更有情趣呢？”（出示校园环境图片，可PS或想象添加一个雕塑的位置）教师：“大家看，在这片草坪上，如果有一个这样的东西（出示一个小型动物雕塑模型或图片），是不是感觉更生动了？这种放在环境中的艺术品，有一个特别的名字，叫做‘环境雕塑’。今天，我们就一起来认识和创作‘环境雕塑’。”（板书课题：环境雕塑）（二）新知探究，感知特征（约15分钟）1.什么是环境雕塑？教师：“那么，什么是环境雕塑呢？它和我们平时在美术馆看到的雕塑一样吗？”（引导学生结合预习和图片观察，自由发言）教师小结：环境雕塑是专门为特定的环境创作或设置的雕塑作品，它不仅仅是一个孤立的艺术品，更要和周围的环境（比如公园、广场、校园、街道）相互配合，融为一体，共同美化我们的生活空间。2.欣赏与讨论：环境雕塑的特点*出示图片1（校园里的动物雕塑）：“这是某小学校园里的雕塑，大家看，它是什么造型？放在这里合适吗？为什么？”（引导学生说出造型可爱，与儿童环境协调，有亲切感，美化了校园等）*出示图片2（公园湖边的抽象雕塑）：“这是公园里的一个雕塑，它是什么样子的？它和水、和周围的花草树木搭配起来，给你什么感觉？”（引导学生感受雕塑的形态美、线条美，以及与自然环境的和谐统一）*出示图片3（城市广场的主题雕塑）：“这个雕塑放在热闹的广场上，它可能想告诉我们什么？或者它有什么作用呢？”（引导学生思考雕塑的主题性、纪念性或标志性）*小组讨论并总结：环境雕塑有哪些特点呢？（教师引导学生从“与环境的关系”、“造型”、“材料”、“作用”等方面总结，板书关键词：协调、多样、美化、主题、材料等）3.了解环境雕塑的材料教师：“这些美丽的环境雕塑是用什么做出来的呢？”（出示不同材料的雕塑图片：石头、金属、木头、混凝土、玻璃钢等）“我们今天创作小雕塑，可以用什么材料呢？”（引导学生说出自己准备的材料）（三）技法示范，构思创作（约20分钟）1.技法提示与示范：教师：“老师这里有一些用彩泥和废旧材料做的小雕塑，我们来看看它们是怎么做出来的。”*彩泥技法：简单示范揉、捏、搓、压、粘等基本技法，以及如何组合出简单的形体（如小动物、花朵、抽象造型）。*综合材料技法：示范如何利用瓶盖、小木棍等废旧材料与彩泥或卡纸结合，制作出有立体感的作品。（强调：造型可以夸张、简化，最重要的是有创意，并且要考虑它适合放在什么环境里。）2.创作构思引导：教师：“现在，请大家想一想，你想创作一个什么样的环境雕塑呢？它是什么造型的？用什么材料做？你想把它放在哪里呢？（比如：教室的窗台、学校的花坛边、小区的草坪上、书桌的一角……）”*鼓励学生大胆想象，可以是具象的（动物、植物、人物），也可以是抽象的（几何形组合、有趣的线条）。*提醒学生注意作品的大小要适中，便于摆放和携带。*可以让学生先在纸上简单画一画设计草图，或者和同桌小声交流一下自己的想法。3.学生创作，教师巡回指导：*学生开始动手创作，教师巡视，针对不同学生的情况进行指导。*鼓励学生合理选择和运用材料，大胆尝试不同的制作方法。*提醒学生注意安全使用剪刀等工具，保持桌面整洁。*对有困难的学生，启发他们的思路，帮助他们解决技术难题。*强调作品与“环境”的联系，鼓励学生在创作时就思考其放置环境。（四）展示评价，拓展延伸（约10分钟）1.“我的小小环境雕塑展”：*学生将完成的作品放在展示台上，可以用小卡片写上作品名称和设想的放置环境。*鼓励学生自愿介绍自己的作品：“我做的是什么？用了什么材料？我想把它放在哪里？为什么？”2.多元评价：*学生互评：“你最喜欢哪个小雕塑？为什么？”“你觉得哪个雕塑和它设想的环境最配？”*教师评价：以鼓励为主，肯定学生的创意、选材的巧妙、制作的认真态度，以及对环境雕塑概念的理解。重点关注作品的原创性、趣味性以及学生对“环境”的考虑。*评价标准参考：造型是否有创意、材料运用是否巧妙、作品是否牢固、是否考虑了与环境的协调。3.课堂小结与拓展：教师：“今天我们认识了环境雕塑这位‘环境美容师’，还亲手创作了属于自己的小环境雕塑，大家真棒！环境雕塑让我们的生活空间变得更美好。希望同学们以后走出教室，能多留意身边的环境雕塑，感受它们的美。也希望大家能成为爱护环境、美化环境的小使者。课后，大家还可以和爸爸妈妈一起，用更多有趣的材料，为我们的家或社区创作更棒的‘迷你环境雕塑’！”六、板书设计环境雕塑*是什么？（放在环境中，与环境协调的雕塑）*特点？造型多样、材料丰富、美化环境、有主题*我们做？大胆想、巧选材、动手做、美环境（板书力求简洁醒目，用关键词和简笔画辅助说明）七、教学反思本课教学设计注重从学生的生活经验出发，通过丰富的视觉体验和动手实践，引导学生逐步认识环境雕塑。在教学过程中，应特别关注以下几点：1.图片与实物的选择：必须选择适合四年级学生认知水平和审美趣味的环境雕塑案例，避免过于抽象或复杂的作品导致学生理解困难。实物或模型的展示能极大增强教学的直观性。2.“环境”意识的渗透：不仅仅是教学生做“雕塑”，更要强调“环境”二字，引导学生思考作品与空间的关系，这是本课的核心。3.材料的开放性：鼓励学生利用多种材料进行创作，特别是废旧材料的利