大学基础语文 12

第二篇现代文萃专题一时代回声面对苦难教学目标：1.知识目标：掌握文章核心观点：苦难是人生必然、苦难磨砺灵魂、苦难成就价值；理解本文对比论证、层层递进、情理交融的说理方法。2.能力目标：学会辩证分析顺境与逆境、幸福与苦难，形成独立思考、理性抗压的思维能力；能够结合学习挫折、实训压力、职场困境完成感悟表达，提升读写迁移能力。3.素养目标：树立正视苦难、接纳挫折、向阳生长的生命价值观。教学重点：1.把握周国平对苦难的辩证认知：苦难不是厄运，而是生命成长的必修课。2.梳理文章层层递进的论证结构，掌握“正视苦难—理解苦难—超越苦难”的核心逻辑。3.理解苦难对人格淬炼、灵魂丰盈、人生增值的深层意义教学难点：1.引导学生摆脱享乐主义、玻璃心、逃避挫折的消极认知，建立成熟的苦难观。2.语文素养向职业素养迁移：将生命抗压思维转化为实训吃苦、岗位抗压、职业坚守的职业品质。教学方法与手段：配乐朗诵、教师范读、讲授与讨论相结合。（利用教学课件PPT辅助教学，5分钟左右小型教学资源包）教学时数：2学时教学内容：一、作者简介及写作背景周国平，1945年生于上海，当代著名哲学家、散文家，中国社会科学院哲学研究所研究员。深耕尼采哲学研究，同时长期创作哲理散文，被称为“平民哲学家”。早年历经生活磨难，女儿夭折的人生剧痛，让他对苦难、生命、灵魂拥有切身、深刻的体悟，文章兼具哲学深度与生命温度。其散文代表作：《守望的距离》《各自的朝圣路》《妞妞——一个父亲的札记》《安静》《人与永恒》等。《面对苦难》是当代哲理散文经典，以通俗文字承载深厚生命哲学，逻辑严谨、说理辩证；作者构建理性成熟的苦难观，矫正当代人逃避挫折的片面心态；兼具文学审美价值、思想启蒙价值，同时适配高职学生心理疏导、抗挫教育与议论文写作教学，是思想性与实用性兼备的优质篇目。二、整体感知作品

学生默读课文，梳理文章层次。教师梳理行文逻辑：提出问题：人生难逃苦难分析问题：苦难的价值与双重影响解决问题：如何正确面对苦难概括主旨：接纳苦难、正视苦难、超越苦难，在挫折中成长成熟。人生在世，免不了要遭受苦难。所谓苦难，是指那种造成了巨大痛苦的事件和境遇。它包括个人不能抗拒的天灾人祸．例如遭遇乱世或灾荒，患危及生命的重病乃至绝症，挚爱的亲人死亡。也包括个人在社会生活中的重大挫折，例如失恋，婚姻破裂，事业失败。有些人即使在这两方面运气都好，未尝吃大苦，却也无法避免那个一切人迟早要承受的苦难﹣﹣死亡。因此，如何面对苦难，便是摆在每个人面前的重大人生课题。......三、作品分析1.品读核心观点：苦难的必然性人生没有绝对圆满，苦难、挫折、困境是普遍存在的生命常态，一帆风顺并非人生常态。2.辩证解读：顺境与苦难的价值对比顺境：舒适、安逸，但容易让人懈怠、平庸、缺乏韧性苦难：痛苦、磨砺，但锤炼意志、沉淀心性、提升格局3.解读作者人生态度周国平主张：不惧怕苦难，不放大痛苦在苦难中自省、自律、自强作品主题：苦难是人生必然、普遍存在，人人都要有直面苦难的心理准备；苦难具有独特精神价值，淬炼灵魂、启迪智慧、提升人格尊严；主张以尊严、从容、坚韧的姿态承受苦难，拒绝逃避、抱怨；引导青年正视学习、实训、职场挫折，培育抗压韧性与健全人格。作品结构：全文采用总分递进式三层结构，以三个独立小标题划分，逻辑由浅入深。逻辑层层递进：承认苦难存在→挖掘苦难价值→给出应对方法，完整闭环；板块式分层：小标题分割段落，层次清晰，便于读者梳理观点；先破后立：先反驳世俗片面苦难观，再树立作者理性、辩证的生命态度。第一部分：苦难的普遍性与必然性（提出问题）开门见山立论：人生在世，免不了遭受苦难；界定苦难内涵：天灾人祸、人生重大挫折、生死离别；论证观点：祸福无常，任何人都无法规避苦难，人人应当做好心理准备。作用：奠定全文讨论基础，破除“人生应当一帆风顺”的片面认知。第二部分：苦难独有的精神价值（分析问题，核心段落）苦难唤醒灵魂，使人跳出庸常生活，获得全新人生思考；逆境启迪智慧，古今中外哲人皆认可苦难对思想的催化作用；苦难锻造人格，面对苦难的姿态，最能体现人的内在尊严；辩证补充：不赞美苦难本身，苦难的价值来自人承受苦难的精神高度。作用：文章主体，层层递进阐释核心哲思，是教学重难点。第三部分：如何以尊严的姿态面对苦难（解决问题，升华主旨）批判两种错误心态：一味祈求人生顺遂、刻意美化苦难；提出正确态度：坦然接纳苦难，守住内在精神自由，保持人格高贵；收尾升华：历经苦难依然热爱生活，方能收获丰厚的生命珍宝。四、艺术特色1.哲理随笔，融理性思辨与感性温情；2.论证多样：比喻、引用、对比、正反论证；3.语言平实通俗，举重若轻，浅文深理；4.辩证思维突出，一分为二看待苦难；5.哲思落地，贴合青年成长、职场现实。五、艺术鉴赏作者结合自身刻骨铭心的生命遭遇，跳出书斋式空洞哲学说教，以平和通透的文字探讨苦难这一人类共通命题。文章打破“惧怕苦难”“歌颂苦难”两种极端认知，建立辩证、理性、充满人文温度的苦难观；行文逻辑严密、说理通俗温润，既有哲学思辨深度，又贴近青年学习、生活与职场现实，兼具思想价值、文学审美价值与育人价值。在现实生活中，人们总是不可避免地遇到种种的苦难。既然苦难和人生如影相随，那么，就必须对苦难本身持有正确的认识和态度。本文用深邃的哲理思考与充满诗意的语言，分析苦难对于我们感知幸福、思考人生和提升人格的正面价值，启发人们在直面人中的苦难、挫折、不幸的同时，更需要培养健康的人格，用积极的态度去面对苦难，迎难而上，在磨难挫折中成长，在攻坚克难中壮大。教学建议1.课前预习，积累词汇，疏通文意，对全文内容有一定整体感知。2.第一课时：主要是疏通文意，理清结构。教学思路:配合PPT,激情导入，走近作者，写作背景，分析主题思想，划分层次，归纳段意。3.第二课时：主要是探究挖掘，拓展延伸。教学思路:周国平的《面对苦难》跳出对苦难的单纯共情，以哲学视角拆解苦难的本质与生命的应对之道。文章没有回避苦难的残酷，却也不沉溺于悲情，而是引导读者思考：苦难究竟是命运的枷锁，还是生命成长的契机？作者以冷静笔触剖析苦难的双重性——它可能摧毁脆弱的灵魂，却也能淬炼出坚