2026年部编版语文新教材六年级上册第八单元复习课教案及单元测试题

2026年部编版语文新教材六年级上册第八单元复习课教案（根据部编新改版语文六年级上册第八单元教材编写）【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.借助相关资料，理解主要内容。3.选取典型事例，写出好家风。【核心素养】借助相关资料，理解主要内容。【重难点】借助相关资料，理解主要内容。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《少年闰土》A.人物形象：（知识丰富、聪明能干、纯真质朴、活泼可爱）的闰土。B.本文主题：本文通过作者的回忆，把少年闰土那知识丰富、聪明能干、纯真质朴、活泼可爱的形象展现在我们面前，让我们看到作者与闰土儿时那短暂而又真挚的友谊，以及作者对闰土的怀念之情。C.重点理解：阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。（闰土知道的稀奇事真多，我和我以往的朋友都不知道，这是因为闰土从小参加劳动，对自然界了解很多，而我和我的朋友——这些有钱人家的少爷，过着不劳而食的生活，只能“看见院子里高墙上的四角的天空”，眼界狭窄，知识贫乏。这里用对比突出了我们与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重。（2）《好的故事》本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者最美好事物的追求和歌赞，对理想的热烈憧憬。（3）《我的伯父鲁迅先生》A.人物形象：（为自己想得少，为别人想得多）的鲁迅。B.本文主题：本文通过作者回忆小时候伯父鲁迅先生给她留下深刻印象的几件小事，即笑谈《水浒传》、趣谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣等事情的记叙，反映了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。(4)《有的人》通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。（5）《习作》选取典型事例，写出好家风。三、反馈矫正，深化提高。（一）矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。（二）深化提高。阅读《鲁迅先生的生活情趣》完成课后题。鲁迅先生的生活情趣鲁迅先生十分珍惜时间，却从不把参加体育活动和搞各种有益的文化活动看做是浪费生命；恰恰相反，他把培养多方面的爱好和兴趣看做是增长知识、变换方式积极休息的手段。种花。鲁迅一生喜爱花草，即使没有栽种地方，也爱在书桌上摆一盆绿色的生命。少年时，鲁迅就读了许多有关花木的书籍，像《花镜》《兰惠同心录》《广群芳谱》等。中年的鲁迅最爱丁香花和木槿花。1923年，鲁迅居住在北京西三条胡同一个四舍院，就种了好几株白色和紫色的丁香花。夏秋之夜，每当夜深人静，他独自徘徊在花下，闻着略带苦涩的香气，以求解除疲劳。1924年秋天，鲁迅在西安讲学时，下榻处窗外有一丛盛开的白木槿花，他对花凝视良久，想构思一部《杨贵妃》的剧本。晚年，鲁迅定居在上海大陆新村9号时，还特地在前院种上了夹竹桃、石榴、紫荆、桃花等花木。看戏。鲁迅先生从小爱看绍兴的戏文。有一次，他还在民间演的目连戏中自告奋勇地扮演了一个角色。1924年夏赴西安讲课时，专程去看古老剧种秦腔的演出。鲁迅晚年定居上海后，在繁忙的写作之余，他最大的娱乐就是观剧、看电影。鲁迅常同许广平一起，携带海婴去剧院看有趣、有教育意义的新戏。他不仅看，且多有评论。篆刻。鲁迅先生喜好篆刻，虽刻印不多，却具备了较深的艺术功底。他少年时代，因叔父周芹候研究篆刻，耳濡目染他学会了刻印的本领。1899年，鲁迅在南京读书时，就曾刻过“戎马书生”“文章误我”“夏剑生”等印章。在鲁迅的著作中，《蜕龛印存（代）》是鲁迅论述篆刻的唯一的珍贵资料。它也是我国印学宝库中难得的理论之作。养鱼。有一次，内山完造先生赠送了10尾金鱼，鲁迅先生特地买来一只素白的金鱼缸，和夫人许广平一同兴致盎然地铺沙、灌水，植种掩映的碧绿水草，小心翼翼地把金鱼放进去。鲁迅先生很熟悉金鱼的生活习性，顾虑到缸面的水苔太密，会影响鱼呼吸氧气，他常暂搁手中“金不换”笔，仔细地把这些东西除去。绘画。鲁迅先生童年时就喜欢绘画，30年代曾为自己和别人的书刊设计过封面，也为自己的文章画过插图。“君无常”画像就是他于1927年6月25日亲笔作的一幅，至今保存在他的《朝花夕拾·后记》里。1.联系上下文，解释下列词语。（1）自告奋勇：（2）耳濡目染：、2.这篇文章介绍了鲁迅先生种花、_________、_________、_________、_________这五个方面的兴趣和爱好。3.鲁迅先生把“培养多方面的爱好和兴趣”看做是_________、_________的手段。4.按提示填空，体会句子的意思。（1）“夏秋之夜，每当夜深人静，他独自徘徊在花下，闻着略带苦涩的香气，以求解除疲劳。”“徘徊”的意思是__________________。这句话写出了__________________。（2）“有一次，内山完造先生赠送了10尾金鱼，鲁迅先生特地买来一只素白的金鱼缸，和夫人许广平一同兴致盎然地铺沙、灌水，植种掩映的碧绿水草，小心翼翼地把金鱼放进去。”加粗词语的近义词是_________。“小心翼翼”的意思是__________________。这句话写出了__________________。5.这篇文章表达了作者怎样的思想感情？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“走近鲁迅”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习通过事情写一个人、表达自己的情感，借助相关资料，理解主要内容。了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。五、评价检测1.下列加点字读音完全正确的一组是（）。2.下列词语书写完全正确的一组是（）。3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.爷爷的医术非常高明，在我们这一带是妇孺皆知的。B.听到这个令人震惊的消息，他恍然大悟，原来事情背后还有这么多隐情。C.这些珍贵的文物失声痛哭，仿佛在诉说着百年前的沧桑历史。D.面对敌人的威逼利诱，他大义凛然，毫不畏惧。4.下列关于《少年闰土》和《好的故事》的说法，正确的一项是（）。A.两篇文章都选自鲁迅的小说集《呐喊》。B.《少年闰土》通过回忆展现了农村少年的纯真，而《好的故事》则描绘了一个美丽、幽雅、有趣的梦境。C.两篇文章都运用了对比手法，都表达了对现实社会的极度绝望。D.《好的故事》中的“故事”是指鲁迅小时候听过的童话故事。5.下列对《我的伯父鲁迅先生》中“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话理解最准确的是（）。A.当时环境黑暗，鲁迅先生走路时经常撞到墙壁。B.用“碰壁”比喻鲁迅先生在与反动势力斗争时遭受的迫害和打击。C.说明鲁迅先生年纪大了，视力不好，所以容易碰壁。D.表现鲁迅先生对家人的抱怨和不满。6.下列对《有的人》这首诗的理解，不正确的一项是（）。A.诗歌运用了对比的手法，写了两种不同的人及其不同的结局。B.“俯下身子给人民当牛马”一句化用了鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的诗句。C.诗歌表达了作者对鲁迅先生的深切怀念和崇高敬意。D.诗歌认为，那些骑在人民头上的人，虽然肉体消亡了，但精神永存。7.下列选项中，最适合作为“传承好家风”习作素材的是（）。A.讲述自己学习弹钢琴的艰苦经历。B.描写一家人共同遵守“诚实守信、尊老爱幼”家训的温馨故事。C.介绍北京故宫的建筑风格和历史变迁。D.记录一次全班同学去公园春游的活动。【板书设计】通过具体事例：写人、表达情感。【教学反思】2026年部编版语文新教材六年级上册第八单元测试题（根据部编新改版六年级上册第八单元教材编写）（时间：90分钟分值：100分）一、拼写乐园。（14分）1.给加点字选择正确的读音。（4分）2.读拼音，写汉字。（10分）(1)在chú（）房里我见到了闰土，他头戴小zhān（）帽，一开始有点害xiū（）。时间久了，他讲起了捉刺wèi（）和看瓜刺猹的故事。可是猹很línɡlì()，让它逃跑了。（2）一只小船在chénɡ（）碧的小河里，船到哪里，水里的píngzào()游鱼一同荡yàng()。二、字词积累。（14分）

1.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。（4分）（1）我见到闰土的时候，他正在（）帮忙。（2）爸爸给我买了一个（），这里面放着我心爱的书籍。（3）壮壮（）标枪非常出色，我们校队的佼佼者。（3）爸爸非常（）告诉我，长大后要回报家乡。2.选择词义，填序号。（3分）（1）闰土和我仿佛年纪。（）（2）这天，仿佛要下暴雨。（）（3）那湖水绿得仿佛是一块碧玉。（）3.根据意思，写出词语。（5分）（1）纵横交叉。（

）（2）飘荡;起伏不定。（

）（3）消瘦得像被削过一样。形容憔悴。（

）（4）一眨眼一刹那。（

）（5）突然。（

）4.补充词语。（2分）

三、句子练习。

（12分）1.将下面的句子补充完整。（6分）（1），怜子如何不丈夫。（2）其实地上本没有路，，。（3）我们从古以来，就有埋头苦干的人，，，……这就是中国的脊梁。2.按要求，写句子。（6分）（1）天空中挂着圆月。（扩句）（2）海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。（缩句）（3）你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗

？”（改成陈述句）四、课内阅读。

（15分）1.在《好的故事》中在开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，请你谈谈对“昏沉的夜”的理解。（3分）2.读片段，完成后面的练习。我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。（1）这段文字写的是____________________。（2分）（2）用“‖”将这段话分为三层，并给各层添加小标题。（3分）第一层：第二层：第三层：（3）用“～”画出作者联想的句子。（1分）（4）根据理解完成填空。（3分）A.从文中的“__________”和“__________”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。B.“飞跑”一词，让我们从中感受到“我”得知闰土到来后的____________的心情。C.对闰土外貌的描写，抓住了__________、__________、__________三个特征。（5）根据这段文字，说说闰土是一个怎样的人。（3分）五、课外阅读。（15分）鲁迅先生记念①鲁迅先生家里的花瓶，好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子，灰蓝色，有点从瓷釉而自然堆起的纹痕，瓶口的两边，还有两个瓶耳，瓶里种的是几棵万年青。②我第一次看到这花的时候，我就问过：“这叫什么名字？屋里不生火炉，也不冻死？”③第一次，走进鲁迅家里去，那是近黄昏的时节，而且是个冬天，所以那楼下室稍微有一点暗，同时鲁迅先生的纸烟，当它离开嘴边而停在桌子上的时候，那烟纹的卷痕一直升腾到他有一些白丝的发梢那么高。而且再升腾就没有了，那也就是以表示着这屋子的夜晚渐渐来到了。④我似乎从那时候起，就爱上了那花瓶，爱上了那花。因为它是那么耐久，那么顽强地活着。不管外面是狂风暴雨，还是冰天雪地，它就在那里，默默地绿着。⑤后来，我还记得，那花瓶是一直放在鲁迅先生的书桌上的，而且那万年青，也一直放在那里，不曾换过。当鲁迅先生辞世后，许广平先生把它搬到了自己的房间里，依旧每日浇水。她说：“这是鲁迅先生最喜爱的。”⑥我走时，不记得是什么时候了，许先生送出来，送了我那花瓶里的万年青的两片叶子。那叶子，我随手就夹在带来的书里，一路带回了南方。⑦许多年过去了，那两片叶子早已枯黄，却始终没有破碎。我每次翻开那本书，看到那枯黄的叶子，就会想起鲁迅先生书桌上那瓶永远翠绿的万年青，想起他说过的话：“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。”⑧如今，那本夹着叶子的书，我还好好地保存着。我想，那不仅仅是一片叶子，那是——1.本文从哪些方面描写了鲁迅先生书桌上的万年青？请分条概括。（至少两点，2分）________________________________________________________________________________________________________________2.文中画横线的句子“不管外面是狂风暴雨，还是冰天雪地，它就在那里，默默地绿着”有什么深刻含义？请联系鲁迅先生的品格谈一谈。（2分）3.第⑦自然段中，鲁迅先生的话“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”与课文《有的人》中哪句诗表达的精神最接近？（）（2分）A.有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着。B.有的人/俯下身子给人民当牛马。C.有的人/他活着为了多数人更好地活。D.把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早。4.请结合全文内容和情感，为第⑧自然段横线处补写一个结尾。（要求：点明主旨，与前文呼应，50字以内。）（4分）我想，那不仅仅是一片叶子，那是___________________________________。5.本文中“万年青”的意象与《好的故事》中“美丽、幽雅、有趣”的梦境，都寄托了作者美好的情感。请结合两篇文章，分析鲁迅先生心中“美好的事物”具有哪些共同特征？并联系《少年闰土》中的“月下刺猹”画面，说说你对鲁迅先生“美好记忆”的理解。（5分）六、习作小屋。

（30分）家风是一个家庭的立家之本、幸福之源，也是良好社会风气的重要基石。一句话、一件事都能体现出优良的家风。说到你家的家风，你想到了什么？以家风为主题，选择有代表性的事例写下来。题目自拟。参考答案：一、1.xiǔ、fū、zhēnɡ、cēn、dào、rùn、huān、yān；2.（1）厨、毡、羞、猥、伶俐；（2）澄、萍藻、漾。二、1.厨房、书橱、投掷、郑重；2.（1）①；（2）③；（3）②；3.（1）综错；（2）荡漾；（3）瘦削；（4）一瞬间；（5）陡然；4.囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、一知半解。三、1.（1）无情未必真豪杰；（2）走的人多了、也变成了路；（3）有拼命硬干的人、有为民请命的人、有舍身求法的人。2.（1）深蓝的天空中挂着一