2026年部编语文新教材六年级上册第五单元复习课教案及单元测试题

2026年部编语文新教材六年级上册第五单元复习课教案（根据部编新版语文六年级上册第五单元教材编写）【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。3.学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。【核心素养】学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。【重难点】学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《灯光》A.叙述顺序：倒叙（全文开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆）。

B.结构特点：首尾呼应。

C.文章线索：灯光。

D.理清灯光、火光的关系？它们与题目的关系？第一层：插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，天安门广场的灯光，是把这种理想变成了现实。在理想与现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁，是千万战士用生命铸就的。第二层：“理想—奋斗—现实”都与题目灯光有关，“灯光”是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。不能忘记为今天的美好生活而牺牲的。（2）《盼》A.想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？①走在放学路上盼着变天。②放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。③继续寻找借口出门，盼着雨别停。④吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。B.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。

示例①：“每天在放

学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢?’”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。示例②：“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。（3）习作:学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《灯光（节选）》完成课后题。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。这一仗，我们消灭了敌人一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。……事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。（1）“千钧一发”在文中指的是什么？（2）郝副营长点燃书为部队照路，说明他具有怎样的品质？（3）结尾再次提到“华灯”，这样写有什么作用？（4）如果你站在郝副营长的墓前，你想对他说什么？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“围绕中心意思写习作”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，并学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。五、评价检测1.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.他聚精会神地听着老师讲课，生怕漏掉一个字。B.广场上灯火通明，千钧一发，非常热闹。C.他做事总是一丝不苟，深得大家信任。D.望着窗外的雨，我迫不及待地想穿上新雨衣。2.在括号里填上合适的词语。3.按要求，写句子。（1）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。（缩句）（2）高粱拔节。（扩句）（3）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。，像。4.句子理解。（1）“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话中的“时候、热天”指的是_______________________，这句话的含义是_______________________。（2）“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”其实“我”真正想做的并不是买酱油，而是______________________。5.按课文内容填空。（1）《灯光》一文以“”为线索，歌颂了革命先烈的________精神。（2）《盼》中，“我”盼的是，通过描写__________、等细节，表现了儿童的纯真。（3）《小站》一文抓住小站的__________特点，写出了工作人员的。6.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）《爸爸的计划》一文通过多个事例，突出了爸爸爱订计划的特点。（）（2）“围绕中心意思写”就是要从一个方面把意思写具体，不必选多个事例。（）（3）《盼》中，环境描写“天一下子变了脸色”烘托了“我”失望的心情。（）（4）《灯光》中，“多好啊”这句话在文中只出现了一次。（）【板书设计】【教学反思】2026年部编版语文新教材六年级上册第五单元测试题（根据部编版新教材六年级上册第五单元教材编写）（时间：90分钟分值：100分）第一部分积累与运用 一、生字盘点。（12分）1.下列加点字注音完全正确的一组是（）。（2分）2.读拼音，写汉字。（10分）（1）shú()假里，我披着斗pénɡ()在草pínɡ()上玩耍，忽然下起了雨。雨水滴在我的嘴chún()上，我急忙跑到楼tī()口准备回家。（2）pù()布哗哗的流水声，把周围xuān()闹声掩盖了，听不到人们的吵rǎnɡ()。（3）guì()子上瓶瓶罐罐满满当当，也不缺jiànɡ()油，这可把我急坏了。二、词语练吧。（11分）1.比一比，再组词。（5分）2.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。（3分）A.他聚精会神地听着老师讲课，生怕漏掉一个字。B.广场上灯火通明，千钧一发，非常热闹。C.他做事总是一丝不苟，深得大家信任。D.望着窗外的雨，我迫不及待地想穿上新雨衣。3.在括号里填上合适的词语。（3分）（

）的纸盒子

（

）的新雨衣

（

）的天（

）的云彩

（

）的空气

（

）的玻璃三、句子拷贝。（18分）1.按要求，写句子。（6分）（1）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。（缩句）（2）高粱拔节。（扩句）（3）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。，像。2.句子理解。（6分）（1）“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话中的“时候、热天”指的是_______________________，这句话的含义是_______________________。（2）“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”其实“我”真正想做的并不是买酱油，而是______________________。3.按课文内容填空。（6分）（1）《灯光》一文以“”为线索，歌颂了革命先烈的________精神。（2）《盼》中，“我”盼的是，通过描写__________、等细节，表现了儿童的纯真。（3）《小站》一文抓住小站的__________特点，写出了工作人员的。第二部分阅读与理解四、课文阅读。（10分）1．《盼》一文，是通过哪些事例来写“盼”的？(2分)2.读片段，完成后面的练习。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。这一仗，我们消灭了敌人一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。……事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。1.“千钧一发”在文中指的是什么？（2分）2.郝副营长点燃书为部队照路，说明他具有怎样的品质？（2分）3.结尾再次提到“华灯”，这样写有什么作用？（2分）4.如果你站在郝副营长的墓前，你想对他说什么？（2分）五、课外阅读。（14分）母亲的“等”①母亲有个习惯——凡事总爱说“等”。②我小时候嘴馋，看见邻居家孩子吃糖葫芦，跑回家拽着母亲的衣角嚷：“妈，我也要吃！”母亲正蹲在井边洗衣服，头也不抬地说：“等这盆衣服洗完，妈就去买。”可等衣服洗完，她又忙着去喂鸡、做饭。糖葫芦的事，她早就忘了。我撅着嘴嘟囔：“老是等、等、等……”③上小学那年，学校要开家长会。我兴冲冲地把通知单递给母亲，她接过去看了一眼，说：“等我把地里的草锄完，一定去。”家长会那天，我站在教室门口等啊等，直到最后一个家长都进了门，母亲还是没来。班主任拍拍我的肩：“可能你妈妈太忙了。”我点点头，眼泪却在眼眶里打转。④最难忘的是五年级那个雨天。放学时突然下起大雨，同学们都被家长接走了，只剩我趴在窗台上张望。雨幕中，一个熟悉的身影踩着泥水跑来——是母亲！她浑身湿透，手里却紧紧护着一个塑料袋。跑到我跟前，她喘着气说：“等忙完大棚的活，才想起来忘带伞了，赶紧回家拿，又怕你等急……”她打开塑料袋，里面是一把崭新的花折伞，还有两个热乎乎的包子。那天，我们娘俩挤在一把伞下回家，她的半边肩膀全淋湿了，我却觉得那条泥泞的路特别短。⑤后来我上了中学，住校。周末回家，母亲总是做一桌子菜，自己却不动筷子，笑眯眯地看着我吃。我说：“妈，你也吃呀。”她摆摆手：“等会儿，妈不饿。”可等我吃完放下碗，她才把剩菜拨到自己碗里，就着凉饭匆匆扒几口。⑥去年冬天，母亲病了，躺在医院的病床上。我给她削苹果，她虚弱地说：“等妈好了，给你做你爱吃的红烧肉。”我鼻子一酸，把苹果递到她嘴边：“妈，别等了，就现在，我喂您。”她愣了一下，张开嘴咬了一小口，眼角渗出泪来。⑦那一刻我忽然明白，母亲一辈子的“等”，等的从来不是时间，而是把最好的都留到最后给我。只是岁月不等人，如今换成我对自己说——别再等了，爱要趁早。1.文章围绕哪个字来写的？通过哪几件事来表现？（4分）2.第④段画线句子“她浑身湿透，手里却紧紧护着一个塑料袋”中，“紧紧护着”能否换成“拿着”？为什么？（3分）3.第⑥段中母亲“眼角渗出泪来”，结合上下文，说说母亲为什么流泪？（3分）4.结尾说“岁月不等人，爱要趁早”，联系生活实际，谈谈你的理解。（4分）第三部分习作与表达六、小试牛刀。（5分）如果让你写“爱美的杜真子”，你会从哪些方面或用哪些事例来写。七、习作乐园。（30分）当看到“甜”字，你会想到那些事情呢?请你先想清楚要表达的中心思想，然后围绕这个中心从不同方面选择具体事例来写。题目自拟。参考答案：一、1.C.2.(1)暑、篷、坪、唇、梯。（2）瀑、喧、嚷；（3）柜、酱。二、1.略。2.B。3.扁扁、淡绿、瓦蓝、厚墩墩、凉爽、明亮。三、1.（1）雨衣躺在盒子里。（2）田野里的高粱在夜里悄悄地