7 不甘屈辱 奋勇抗争（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析“7不甘屈辱奋勇抗争（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册”这一章节主要讲述了中国人民在面临外敌入侵和民族危难时，不畏强敌，勇于抗争的故事。通过学习这段历史，使学生了解民族精神的重要性，培养他们热爱祖国、勇于担当的品格。本章节内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生树立正确的历史观和民族观。核心素养目标培养学生正确的历史观，增强民族自豪感和国家认同感。通过学习不甘屈辱、奋勇抗争的历史故事，提升学生的道德判断力和法治意识，培养他们勇于担当、不畏困难的品质。同时，引导学生学会从多个角度思考问题，发展批判性思维和创造性思维，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。学情分析五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对历史故事充满好奇，对国家和社会有初步的认识。在知识层面，学生对民族英雄和爱国故事有一定的了解，但可能缺乏对历史事件背景和意义的深入理解。在能力方面，学生的信息提取和分析能力有待提高，需要通过引导和训练来培养他们的批判性思维和逻辑推理能力。

在素质方面，五年级学生具备了一定的道德情感和价值观，但面对复杂的社会现象和冲突时，他们的判断力和决策能力尚不成熟。行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律意识不强、参与讨论积极性不高的问题，这可能会影响课堂氛围和学习效果。

本章节内容与学生的生活实际紧密相关，通过学习不甘屈辱、奋勇抗争的历史故事，可以帮助学生认识到个人与国家、民族之间的关系，培养他们的爱国情感和社会责任感。同时，这也将对学生的道德素质、法治观念和民族自豪感的培养产生积极影响。因此，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、地图、模型等）

-课程平台：统编版道德与法治课程资源库

-信息化资源：历史图片库、视频资料、在线历史故事朗读资源

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、历史情境再现教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于抗日战争的视频，并记录下三个他们认为重要的历史事件。

设计预习问题：围绕“抗日战争中的英勇抗争”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为抗日战争中哪些人物或事件最值得我们学习？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抗日战争中的英勇抗争。例如，学生通过观看视频和阅读相关资料，了解平型关大捷、百团大战等事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考为什么平型关大捷对日本侵华战争产生了重要影响。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生通过制作思维导图，展示他们对抗日战争中的英勇抗争的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述杨靖宇、赵一曼等抗日英雄的故事，引出“抗日战争中的英勇抗争”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解抗日战争的历史背景、重要战役和英雄人物，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲述平型关大捷的经过，分析其战略意义。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握抗日战争中的英勇抗争精神。例如，让学生扮演抗日英雄，模拟战场上的情景，体验战争的残酷和英雄的勇敢。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验抗日战争中的英勇抗争精神。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抗日战争的历史背景和英雄事迹。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握抗日战争中的英勇抗争精神。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“抗日战争中的英勇抗争”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生撰写一篇关于他们最喜欢的抗日英雄的小论文。

提供拓展资源：提供与抗日战争相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于抗日战争的历史书籍和纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的论文进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐的历史书籍，观看纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生反思自己在课堂上的表现，提出如何提高自己参与课堂讨论的积极性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的抗日战争中的英勇抗争精神。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.抗日战争的历史背景

-日本侵华战争的发动

-国共两党合作抗日的形成

-中国社会的抗战氛围

2.抗日战争的重要战役

-平型关大捷：八路军在平型关对日军进行伏击，取得重大胜利。

-百团大战：八路军发起的对日军的大规模进攻，削弱了日军的战斗力。

-台儿庄战役：国民党军队在台儿庄对日军进行顽强抵抗，取得胜利。

3.抗日战争中的英雄人物

-杨靖宇：东北抗日联军的主要领导人之一，英勇抗击日军。

-赵一曼：东北抗日联军的女战士，为民族解放事业献出生命。

-张自忠：国民党军队将领，在抗日战争中表现出色，英勇牺牲。

4.抗日战争中的民族精神

-爱国主义：民族危亡时刻，全体国民团结一心，共同抵抗侵略。

-坚定信念：面对强大的敌人，抗日英雄们坚定信念，勇往直前。

-艰苦奋斗：在艰苦的抗战环境中，抗日英雄们顽强拼搏，为民族解放事业付出巨大牺牲。

5.抗日战争的影响

-中国近代史的重大转折点

-民族觉醒和民族团结的象征

-为世界反法西斯战争作出巨大贡献

6.抗日战争的历史意义

-抗日战争是中国近代史上的重要一页，展示了中华民族的英勇抗争精神。

-抗日战争是民族觉醒和民族团结的象征，增强了中国人民的民族自信心。

-抗日战争为世界反法西斯战争作出了巨大贡献，赢得了世界人民的尊重。

7.抗日战争的教育意义

-增强民族自豪感和国家认同感

-培养学生的爱国主义情怀和社会责任感

-增强学生的历史意识和法治观念

8.抗日战争的学习方法

-了解抗日战争的历史背景和重要战役

-学习抗日英雄的英勇事迹和民族精神

-分析抗日战争的历史意义和教育意义

9.抗日战争的相关知识拓展

-抗日战争时期的国际形势

-抗日战争时期的政治、经济、文化状况

-抗日战争时期的军事战略和技术装备

10.抗日战争的学习评价

-了解抗日战争的历史背景和重要战役

-认识抗日英雄的英勇事迹和民族精神

-分析抗日战争的历史意义和教育意义

-能够运用所学知识进行相关讨论和拓展板书设计①本文重点知识点：

-抗日战争的历史背景

-抗日战争的重要战役

-抗日战争中的英雄人物

-抗日战争的民族精神

-抗日战争的历史意义

②关键词：

-侵华战争

-抗日民族统一战线

-八路军

-国民党军队

-英勇抗战

③重点句子：

-“九一八事变后，日本帝国主义开始对中国进行全面侵略。”

-“国共两党合作抗日，形成了抗日民族统一战线。”

-“平型关大捷是八路军在抗日战争中取得的重大胜利。”

-“杨靖宇、赵一曼等抗日英雄为民族解放事业献出了生命。”

-“抗日战争是中华民族抗击外来侵略的伟大民族战争。”课堂1.课堂提问：

2.观察学生参与情况：

在课堂活动中，观察学生的参与度和积极性，如小组讨论、角色扮演等。通过观察，了解学生是否能够主动参与到课堂活动中，是否能够与同学合作完成任务。

3.小组合作评价：

对于小组合作学习，评价学生的合作意识和沟通能力。例如，评价学生在小组讨论中的发言质量、是否能够尊重他人意见、是否能够有效解决问题等。

4.课堂测试：

5.课堂反馈：

在课堂教学中，及时给予学生正面反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。对于学生的正确回答和积极表现，给予表扬和肯定；对于学生的错误或不足，给予耐心指导，帮助他们纠正。

6.课后作业评价：

对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。作业评价应包括作业完成情况、答题准确度、解答思路等方面，以便学生了解自己的