2025-2026学年习作教学设计 童年趣事

2025-2026学年习作教学设计童年趣事课题XX课时1设计意图本节课旨在引导学生通过回忆童年时光中的有趣事件，提升学生的写作能力和情感表达能力。结合《语文》课本中“习作”模块的要求，以“童年趣事”为主题，帮助学生挖掘生活中的素材，培养学生的观察力和想象力，提高写作的生动性和感染力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生对生活的观察力和感悟力，提升学生的语言表达和文字组织能力，增强学生的想象力和创造力，以及激发学生对美好生活的热爱和珍惜。通过引导学生回忆童年趣事，促进学生形成积极的人生态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生回忆并选择具有代表性的童年趣事，培养学生的生活观察力和素材挖掘能力。

②指导学生运用生动的语言和恰当的修辞手法，将童年趣事具体、形象地表达出来，提高学生的语言表达和文字组织能力。

2.教学难点，

①帮助学生克服写作时的心理障碍，鼓励学生大胆表达，勇于分享自己的童年经历。

②引导学生深入挖掘童年趣事背后的情感和意义，提升学生的情感表达和思想深度。

③在写作过程中，指导学生合理运用各种写作技巧，如细节描写、心理描写等，使文章更具感染力和艺术性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》课本，特别是包含习作部分的章节。

2.辅助材料：准备与童年趣事相关的图片、漫画、视频等多媒体资源，以激发学生的兴趣和想象力。

3.教学工具：准备便签纸、笔等，以便学生在课堂上进行写作练习和创作。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供充足的书写空间，确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来上一节习作课，主题是“童年趣事”。在座的每一位同学都有许多美好的童年回忆，让我们一起走进那个充满欢乐和趣味的时光吧。

（2）学生：期待！

二、回顾旧知

（1）老师：首先，让我们回顾一下之前学过的关于习作的知识。还记得如何开头、结尾，如何运用修辞手法吗？

（2）学生：记得！

三、课文主旨内容探究

（1）老师：下面，我们来探究一下课文的主旨内容。请大家阅读《童年趣事》这篇文章，思考一下作者想要表达的主题是什么？

（2）学生：作者通过讲述童年趣事，表达了对美好生活的向往和珍惜。

四、写作技巧指导

（1）老师：了解了文章主题后，我们来学习一下写作技巧。首先，如何选择素材呢？

（2）学生：选择自己亲身经历的、印象深刻的趣事。

（3）老师：接下来，如何运用生动的语言和恰当的修辞手法呢？

（4）学生：用具体的细节描写、心理描写等手法，使文章更具感染力。

（5）老师：最后，如何合理安排文章结构呢？

（6）学生：开头要引人入胜，中间要具体生动，结尾要画龙点睛。

五、写作实践

（1）老师：现在，请大家开始写作。请选择一个自己印象深刻的童年趣事，按照我们刚才学到的技巧进行写作。

（2）学生：开始写作。

六、学生互评

（1）老师：请大家将自己的习作读给其他同学听，互相评价一下。

（2）学生：认真听其他同学的习作，并提出自己的意见和建议。

七、教师点评

（1）老师：现在，请大家将习作交给老师，我会挑选一些优秀的作品进行点评。

（2）学生：认真听老师的点评，并从中吸取经验教训。

八、总结与拓展

（1）老师：今天我们学习了如何写“童年趣事”，希望大家能够将所学知识运用到实际写作中。课后，请同学们继续收集和整理自己的童年趣事，为下一次习作做好准备。

（2）学生：明白了！

九、布置作业

（1）老师：请同学们回家后，以“我的童年趣事”为题，写一篇习作，字数不限。

（2）学生：好的，我会认真完成作业。

十、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了如何写“童年趣事”，希望大家能够通过这节课的学习，提高自己的写作能力。课后，请同学们多加练习，相信你们会写得越来越好。

（2）学生：谢谢老师！教学资源拓展1.拓展资源：

-童年回忆故事集：推荐学生阅读一些经典的童年回忆故事集，如《童年》、《小王子》等，通过阅读这些作品，学生可以学习到如何用文字描绘童年时光，以及如何通过故事传达情感和思想。

-童年摄影作品：收集一些具有代表性的童年摄影作品，让学生通过视觉感受童年生活的美好，激发他们写作时的灵感。

-童年游戏介绍：介绍一些经典的童年游戏，如跳皮筋、捉迷藏等，通过回忆这些游戏，学生可以找到写作的素材，同时了解不同年代的文化背景。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人分享自己的童年趣事，记录下来，为写作积累素材。

-校园活动：组织校园内的“童年趣事”分享会，让学生在课堂上分享自己的故事，互相启发。

-社会实践：带领学生参观博物馆、历史遗址等，让学生了解不同时期的社会生活，为写作提供更丰富的背景知识。

-写作比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，以比赛的形式激发学生的创作热情，提高写作水平。

-网络资源：推荐一些优质的儿童文学网站和论坛，让学生在课余时间阅读更多优秀的童年回忆作品，拓宽视野。

-写作辅导：提供一些写作辅导书籍，如《作文素材宝典》、《小学生作文指导》等，帮助学生提高写作技巧。

-采访活动：组织学生采访自己的父母、祖父母等长辈，了解他们的童年生活，收集更多真实有趣的童年故事。

-主题班会：在班会上设立“童年趣事”主题，让学生分享自己的故事，增进同学间的了解和友谊。

-个人创作：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，创作一些与童年相关的诗歌、绘画、音乐等作品，展现自己的多方面才华。课后作业1.仿写句子：

原文：“我记得那个夏天，我们一群小伙伴在河里嬉戏，捉小鱼，捞水草，好不快乐。”

仿写：“我记得那个冬天，我们堆雪人，打雪仗，好不热闹。”

2.故事续写：

章节标题：“我的第一次骑行”

作业要求：请续写这个故事的结局，描述主人公第一次骑行的感受和经历。

3.细节描写练习：

题目：“描述一下你记忆中最美好的一次家庭旅行。”

作业要求：用生动的语言描绘出旅行中的具体场景、人物动作和心理活动。

4.心理描写练习：

题目：“回忆一下你曾经因为某个小事而感到非常快乐的一天，详细描写你的心理活动。”

作业要求：用第一人称，写出当时的内心感受和想法。

5.角色扮演练习：

题目：“以《童年趣事》中的角色进行角色扮演，展示你选择的趣事场景。”

作业要求：选择一个你感兴趣的趣事场景，模拟其中一个角色的行为和语言，让其他同学猜出这个角色是谁。

答案示例：

1.仿写句子：

“我记得那个秋天，我们一群孩子在地里捡落叶，堆树叶堆，好不欢乐。”

2.故事续写：

“我的第一次骑行，刚开始的时候我很紧张，手心里全是汗。但是，当我感受到风的轻拂，听到轮胎与地面摩擦的声音，我突然觉得非常自由，那是我第一次体会到骑行的乐趣。”

3.细节描写练习：

“那次家庭旅行，我们去了海边。我记得那个午后，阳光照在沙滩上，海风轻轻吹过，妈妈在沙滩上画了一个巨大的沙坑，我们在里面追逐打闹，笑声不断，那是我最美好的回忆之一。”

4.心理描写练习：

“那天，我第一次去游乐场。看着那些高高的游乐设施，我心里既兴奋又害怕。当我坐上过山车，风从耳边呼啸而过，那一刻，我感到自己仿佛飞了起来，内心充满了喜悦和自豪。”

5.角色扮演练习：

“在这个场景中，我扮演的是小明。那天，我和小伙伴们在公园里捉迷藏，我躲在树后，心跳加速，紧张地听着他们的脚步声，当最后他们找到我时，我笑得前仰后合。”板书设计1.童年趣事写作指导

①素材选择：亲身经历，印象深刻

②语言表达：生动形象，修辞手法

③结构安排：开头、中间、结尾

2.写作技巧要点

①开头：引人入胜，激发兴趣

②中间：具体生动，细节描写

③结尾：画龙点睛，总结全文

3.童年趣事案例展示

①案例一：童年游戏

②案例二：家庭趣事

③案例三：校园生活

4.修辞手法运用

①对比

②拟人

③排比

④设问

5.写作练习要点

①主题明确

②结构清晰

③语言流畅教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、写作练习的认真程度。对于积极参与讨论、认真完成写作练习的学生给予表扬，对于表现不佳的学生给予个别指导，鼓励他们在课后加强练习。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和对主题的理解程度。鼓励学生分享自己的观点，尊重他人的意见，并从中学习。

3.随堂测试：通过随堂小测验或口头提问，检查学生对本节课知识点的掌握情况。根据测试结果，调整教学策略，确保学生能够理解和应用所学内容。

4.学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，让学生反思自己的写作过程和成果，学会从他人的评价中获取改进的方向。

5.教师评价与反馈：针对学生的写作作品，教师应给出具体、有针对性的评价，包括优点和不足。例如，对于描写生动、结构清晰的作品，可以表扬其想象力丰富和表达能力强；对于内容单薄、结构混乱的作品，可以指出其需要加强细节描写和逻辑性。同时，教师应鼓励学生勇敢面对批评，积极改进，不断提升自己的写作水平。教学反思教学这节课，我感到既有收获也有不足。收获的是，孩子们对于“童年趣事”这个话题非常感兴趣，他们在写作中展现出了丰富的想象力和生动的语言表达能力。每个孩子都有自己的故事，他们的文字中充满了童真和童趣，这让我感到非常欣慰。

不足之处在于，我在引导孩子们选择素材和运用修辞手法时，可能没有做到足够的细致和深入。有些孩子虽