8 大家的“朋友”（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

8大家的“朋友”（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课属于部编版道德与法治三年级下册，主要内容是“大家的朋友”。本节课将引导学生了解身边的朋友，学会与朋友交往，培养良好的人际关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的人际交往经验有关，结合学生在生活中与同学、家人交往的实际情境，帮助学生进一步认识到朋友的重要性，学会与朋友和谐相处。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标包括：1）增强学生的社会责任感，认识到朋友关系对个人成长的重要性；2）提升学生的合作与沟通能力，学会在集体中与朋友和谐相处；3）培养学生的法治意识，了解友谊与法律的关系，学会在友谊中遵守规则。通过本节课的学习，学生能够形成积极的人际交往态度，为未来的社会生活打下良好基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-了解朋友的概念和类型：通过案例分析和小组讨论，学生能够区分不同类型的友谊，如同学之间的友谊、邻里之间的友谊等。

-学会与朋友和谐相处的方法：通过角色扮演和情景模拟，学生能够学习到如何尊重朋友、倾听他人、解决冲突等交往技巧。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-情感共鸣与同理心：引导学生理解朋友间的情感共鸣和同理心的重要性，这在实际生活中可能较难把握，需要通过情感体验和案例分享来帮助学生理解。

-处理复杂的人际关系：在现实生活中，人际关系往往复杂多变，本节课难点在于帮助学生认识到在处理朋友关系时，需要平衡个人利益与集体利益，学会在多方面因素中做出合理决策。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括部编版道德与法治三年级下册中的“大家的朋友”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同类型朋友关系的图片，以及与友谊相关的动画或短片。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，放置桌椅以便学生进行小组活动和角色扮演；同时，设置一个展示区，用于展示学生作品和讨论结果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于友谊的视频，思考友谊的意义。

-设计预习问题：围绕“大家的朋友”课题，设计问题如“你最好的朋友是谁？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于友谊的资料，理解友谊的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的探究能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引出“大家的朋友”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解友谊的定义、类型和重要性，结合学生的实际生活案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己与朋友的故事，并讨论如何维护友谊。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解友谊的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与友谊相关的写作或绘画作业，如让学生写一篇关于友谊的短文或画一幅友谊主题的画。

-提供拓展资源：提供与友谊相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在本节课“大家的朋友”的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.认知效果

-学生能够准确地理解友谊的定义和重要性，认识到友谊对于个人成长和心理健康的影响。

-学生能够区分不同类型的友谊，如同学之间的友谊、邻里之间的友谊等，并理解每种友谊的独特性。

-学生能够识别友谊中的正面和负面因素，如信任、尊重、支持与冲突、背叛等。

2.技能效果

-学生能够运用所学的交往技巧与朋友和谐相处，如倾听、尊重、包容、分享等。

-学生能够通过角色扮演和情景模拟等活动，提升解决友谊中冲突的能力。

-学生能够学会如何建立和维护长期稳定的友谊关系。

3.情感态度效果

-学生对友谊有了更深的情感认同，愿意在日常生活中投入时间和精力去维护友谊。

-学生能够表达对朋友的感激和关爱，展现出积极的情感态度。

-学生在面对友谊中的困难和挑战时，能够保持乐观的心态，学会寻求解决问题的方法。

4.行为效果

-学生在日常生活中更加注重与朋友的互动，主动关心朋友的需求和感受。

-学生能够根据所学知识，积极调整自己在友谊中的行为，如避免伤害朋友、学会道歉等。

-学生在遇到友谊问题时，能够主动寻求帮助，如向老师、家长或朋友倾诉，寻求解决方案。

5.综合素养效果

-学生通过本节课的学习，培养了良好的道德品质，如诚信、尊重、友善、宽容等。

-学生在人际交往中更加自信，提升了自我认知和自我表达能力。

-学生具备了初步的法治意识，了解友谊与法律的关系，学会在友谊中遵守规则。

-学生能够列举出几种自己认为重要的友谊特征，并解释为什么这些特征对友谊至关重要。

-学生在小组讨论中，能够分享自己与朋友的故事，并从中学到如何建立和维护友谊。

-学生能够识别自己在友谊中存在的问题，并尝试运用所学技巧进行改进。

-学生在日常生活中，更加注重与朋友之间的沟通，学会了倾听和表达。

-学生在面对友谊中的冲突时，能够冷静思考，寻求合理的解决方案。

-学生在遇到困难时，能够主动向朋友寻求帮助，体现了友谊的温暖和支持。

-学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点，提升了自信和表达能力。课后作业1.**友谊故事创作**：

题目：请以“我最好的朋友”为题，写一篇短文，描述你与这位朋友之间的故事，包括你们是如何成为朋友的，以及你们之间难忘的回忆。

答案示例：

我最好的朋友是小明。我们是在小学三年级的时候成为朋友的。那时候，我因为转学而感到孤独，是小明主动过来和我打招呼，我们一起玩耍，分享零食。从那以后，我们成了形影不离的好朋友。有一次，我生病了，小明不仅帮我买药，还每天放学后来看望我，陪我聊天。我们的友谊就像一根纽带，紧紧地将我们联系在一起。

2.**友谊特质分析**：

题目：阅读以下关于友谊的特质，选择你认为最重要的特质，并解释为什么。

-忠诚

-尊重

-包容

-分享

答案示例：

我认为“尊重”是最重要的友谊特质。因为尊重意味着你接受朋友的独特性，不试图改变他们，而是欣赏他们的优点。尊重让我们能够建立起基于理解和信任的友谊。

3.**友谊冲突解决**：

题目：假设你和你的朋友因为一件小事产生了矛盾，请写一段话，描述你是如何解决这个问题的。

答案示例：

当我和朋友因为一次误会产生了矛盾时，我首先冷静下来，没有立即发表意见。然后，我找了一个合适的时机，和我的朋友坐下来，表达了我的感受和想法。我们互相倾听，最终找到了解决问题的方法，我们的友谊也因此变得更加坚固。

4.**友谊日记**：

题目：请记录下你今天与朋友相处的经历，包括你们做了什么，你学到了什么。

答案示例：

今天放学后，我和朋友一起去公园踢足球。虽然我们偶尔会有小争执，但最后我们还是一起庆祝我们赢得了一场小比赛。我从这次经历中学到了，即使在竞争中，我们也能保持友谊，并且从中学习和成长。

5.**友谊行动计划**：

题目：制定一个计划，说明你将如何在未来一个月内加强与一个朋友的友谊。

答案示例：

我计划在未来一个月内加强与我的朋友的友谊。我会每周至少和我的朋友通一次电话，分享我们的日常生活。此外，我还会邀请我的朋友参加我即将举行的生日派对，这样我们就有更多的时间在一起，加深我们的友谊。板书设计①友谊的定义与重要性

-友谊：相互理解、支持和关心的人际关系

-友谊的重要性：促进个人成长、心理健康、社会交往

②友谊的类型与特征

-类型：同学友谊、邻里友谊、家庭友谊等

-特征：忠诚、尊重、包容、分享、信任

③维护友谊的方法

-倾听：认真倾听朋友的分享，不打断

-尊重：尊重朋友的意见和感受，不强迫

-包容：接受朋友的不足，不轻易放弃

-分享：与朋友分享