苏教版五年级数学上册教学计划 (二)

xx-xx学年度苏教版小学五年级数学上册教学计划

一、学情分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）

本年级三个班大部分学生喜欢数学，学习态度端正，有着良好的学习习惯，

课上都能积极思考，能够主动创造性地进行学习，上进心很强。学生能够对同一

问题有不同的解题方法，有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的

大致过程和结果。在教师的引导下，基本上能评价自己的学习情况，有积极表现

自我的欲望和努力提高数学成绩的愿望。但也有少数学生学习态度不端正，不能

按时完成作业，学习能力较差，基础知识比较薄弱，对所学知识的理解停留在一

知半解的层面，估算方面的能力较弱。所以针对这些情况，本学期的重点抓好基

础知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习

等；优等生的指导。力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的提高。

二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

1、数与代数领域（第1、3、4、5、7、9单元）

本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计

算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的

初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。

有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多

的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。

此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律

的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。

2、空间与图形领域（第2、8单元）

学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又

认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了

基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进

对儿种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，

只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不

方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面

积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域（第10单元）

本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统

计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统

计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和

分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。

4、实践与综合应用领域（面积是多少??校园的绿化面积?？了解周围的家庭）

（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的“分一分?数一数”与“移一移?数一数”渗透了初步的

等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校园

的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形

转化成常见的基本图形的内容c

（2）更加重视实际应用。

《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校园的绿化面积》

中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农

村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他

们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的培养学生的数学应用意识。

本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8道思考题，目的在

于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数

学上得到尽可能多的发展。

三、本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

1、知识与技能：

（1）使学生在具本情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理

解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进

行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题

中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问

题的意识。

（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算

公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积

单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。

（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计组描

述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握

收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。

2、数学思考：

（1）结合认数进一步发展数感。

（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。

（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。

（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。

（5）结合有关教学内容发展推理能力。

3、解决问题：

（1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问邈、

小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。

（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。

（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。

（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。

（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。

4、情感与态度：

（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数

学的自信心。

（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。

（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的I困难。

（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进步感受数学与口常

生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学

对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。

四、教学措施

1、认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择切实可行的教学方法。

1.让学生初步认识负数，初步能认、读、写

负数。

132.引导学生应用正数和负数表示日常生活中

认识负数

具有相反意义的数量，进一步体会负数的意

义。

1、使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探

索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公

2〜

多边形的9式。

3

面积计算2.理解三种图形面积公式的推导过程，运用公

式解决面积的计算问题

1、理解小数的意义。

4

认识小数82、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小

6

数大小变化的规律。

1、小数加减法计算的方法和与整数加减法的

7〜小数加法内在联系

7

8和减法2、难点：自主地归纳小数加减法的计算方法

3、加法运算定律的推广

1、让学生经历探索和发现规律的过程，体会

画图、列举、计算等多样化的解决问题的策

9找规律2略。

2、优化解决问题的策略，确定用除法解决这

一问题的优越性。

1、联系动手操作，让学生初步掌握“一一列

解决问题举”的基本方法。

103

的策略2、让学生在列举的过程中，发现一些隐含的

规律，逐步提升有序思考的水平。

11小数乘法1、会用竖式进行计算。

和除法82、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起

12（一）小数大小变化的规律。

1、认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，

公项和体会1公顷的实际大小。

132

平方千米2、认识平方千米，探索平方千米与平方米、

平方千米与公顷之间的进率。

14小数乘法

1、小数乘除法的意义和法则。

和除法14

2、积和商里小数点的处理。

16（二）

1、要让学生感受复式统计表与复式条形统计

17

图在描述数据方面的特点。

******统计7

2、让学生在列举的过程中，发现一些隐含的

18

规律，逐步提升有序思考的水平。

19整理10

与复习各单元的知识点

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小学数学教学工作总结

本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向老

教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学

工作有计戈IJ,有组织,有步骤地开展。

立足现在，放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工

作作出总结,希望能发扬优点，克服不足,总结检验教训I,继往开来，以促进教训工

作更上一层楼。

一,认真备课,不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详

细的记录,认真写好教案。每一课都做到〃有备而来〃,每堂课都在课前做好充分的

准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结，写

好教学后记,并认真按嗖集每课书的知识要点，归纳成集。

二，增强上课技能,提高教学质量，使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准

确化，情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明，言简意赅,深入浅出。在课堂上特

别注意调动学生的积极性，加强师生交流,充分体现学生的主作用，让学生学得容

易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手

动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能

力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极

讨厌语文的学生都乐于上课了。

三,虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征

求其他老师的意见,学习他们的方法,同时，多听老师的课，做到边听边讲,学习别

人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进

工作。

四，真批改作业：右置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这

点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都

起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时,认真,分析并记录学生的作业情况,

将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况

及时改进教学方法，做到有的放矢。

五,做好课后辅导二作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应

的辅导，以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生

的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想

的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性

和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲利上进心，

让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化，就由原来的简单粗暴，

强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基

础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工

作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好

后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充

完整，这样，他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加C

六,积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学

模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养，

把传授知识，技能和发展智力，能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育

的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展

和培养。七,狠抓学风C我所教的两个班，101班我是班主任,学生比较重视该科,

上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为

数不少的学生,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕

分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班

级里提倡一种认真,求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高

同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追