双减政策下作业设计调查维度

双减政策下作业设计调查维度

一、选题

（一）选题背景

在“十四五”的开局之年，以双减政策落地为典型代表，标志着我国教育改

革步入了新的发展阶段。在持续推动双减政策落地，不断减轻学生负担，助力学

生综合素养发展的过程中，如何构建更为健全的作业管理体系，切实释放学生的

主观能动性，成为各方关注的焦点，也确实取得了一系列的创新成果，显著释放

了中小学生在学习上的潜在热情。

在小学数学作业设计、实施和反馈过程中，教师就非常注重以学生为中心,

根据学生的主体需求，落实分类分层，减负提质的作业要求，使学生在更适合自

己的高质量数学作业完成过程中，养成良好的数学学习习惯，形成正确的数学学

习思维，进而完成自身数学学科核心素养的发展。在这种有效践行立德树人教育

根本任务要求，全面推动双减政策的小学数学作业设计改革工作中，学生的主体

地位变得更为凸显，学生的核心素养发展效能变得更为突出。

不过，由于双减政策落地时间有限，师生作业管理经验不足，在当前的小学

数学作业设计中仍存在一些不足之处。有鉴于这一实际情况，本着助力学生进一

步超越发展的基本目标，研究人员提出了"不超标，分类别，少而精，亲力为

——"双减”背景下的小学数学作业设计研究"，该课题将立足当前实际情况,

进行更深入的理论探索和实践应用，以便于进一步完善小学数学作业设计体系，

使其发挥更为理想的育人成效，加速当代小学生核心素养的发展。

（二）选题意义

1构建作业设地模式

在本课题的推进过程中，将基于双减政策要求，立足小学高段学生的学情特

点，确立"不超标，分类别，少而精，亲力为"的作业设计新体系，构建起减负

提质的作业管理新场域，为学生学科核心素养的发展，提供强有力的作业支持。

2.促进学生综合发展

在此次课题研究过程中，将立足当前的学情特点，针对小学高段学生数学学

习的实际情况，逐步完善作业设计、实施、管理和反馈的细节措施，使学生在完

成作业的过程中，能够全面释放潜在热情，高效实现素质发展，进一步突破个人

成长瓶颈，实现数学学科核心素养的有力突破。

3.夯实数学育人体系

在此次课题研究过程中，研究人员将联合数学教师、学校领导、家长等相关

各方，关注小学数学育人的核心问题，通过作业设计模式调整、作业实践过程优

化以及作业管理全面升级等方式，有效提高相关各方的协作水平，全面发挥数学

在育人方面的积极优势，构建起更有益于学生正向发展的育人新环境。（三）国内

外相关研究述评

在双减政策落地之后，为了进一步体现立德树人教育根本任务要求，加速教

育现代化改革和升级，相关各方非常注重作业设计、实施、管理等有关减负提质

的研究课题。从同类研究成果的梳理中可以发现，有关小学数学作业设计的研究

成果正变得越来越多，相关研究主要集中在以下几个方面：

1.关于作业形式创新的研究

赵小启(2022)认为，在双减政策之下，应专注于数学作业形式的多样化创新,

要能够充分发挥数学学科特点，形成多元作业形式，让学生在丰富多彩的数学世

界中，进行更深入的探究和发现。

2.关于作业管理模式的研究

王伟(2021)认为，在小学数学作业设计实施的过程中，应基于学生的主体地

位，建立师生平等的管理体系，以便于能够在有效减少作业量，减轻作业负担的

同时，充分发挥作业的辅助学习效果，达到"少而精，小而美”的管理目标。

3.关于作业优化的研究

任喜相(2022)认为，在双减政策之下构建更为优质的作业内容，将是有效提

高作业质量的关键所在，因此，教师应针对学生特点、教学需求以及发展要求来

进行作业内容的全面优化和深度优化，使之具备更强的实际应用价值，能够大大

提高学生学习的效率。

在国外，特别是在日本、韩国、中国台湾等地区，对于作业设计的重视程度

相对较高，更强调以教师为主导，进行作业的深度优化，配合学生的自主学习、

自主参与和自主探究，来形成具有更高效能的作业体系，从而在降低学生作业负

担的同时，加速学生学习发展，能力提升和素质的有效突破。

总体来看，当前相关研究的方向比较多元，对于课题研究具有一定的启发和

指导作用，但仍需研究人员立足当下的实践教学情况，来进行更深入的探索和实

践。

二、内容

（一）研究基本思路

本课题将坚持理论与实践相结合的基本原则，首先从双减政策背景下小学数

学作业设计的相关理论研究入手，汲取更多的理论养分。进而通过深入实践的综

合调查，发现小学数学作业设计中存在的不足之处，明确核心的影响因素，并根

据双减政策要求，确立"不超标，分类别，少而精，亲力为"的作业设计新范式。

最终，通过在实践教学中应用新模式，形成丰富的小学数学作业设计、实施和反

馈案例，对研究成果的细节进行调整和优化，使之具备更强的针对性和适应性,

全面达成课题预期研究目标。

（二）研究目标

1.通过深入实践调查，了解小学数学作业设计中存在的问题，找到核的影

响因素。

2.通过对当前现状的综合研判，根据双减政策要求，确立双减背景下小学数

学作业设计的改进模式，明确具体的创新措施。

3.通过在实践教学中应用新的作业设计模式，形成小学数学作业管理的典型

个案，并对个案进行分析，明确其在作业管理上的优势和不足，以便于进一步优

化研究结论，使之具备更强的适应性。

4.通过持续的进行作业设计、作业优化和作业管理，切实促成学生、教师、

学校三方面的协同发展，突出体现课题的育人优势。

（三）研究内容

1理论研究

研究相关的理论文献，明确课题研究的理论框架。

2.实践研究

通过深入实践调查，采用问卷、访谈、走访等形式，指出当前小学数学作业

设计中存在的问题及不足。

3.模式研究

通过对当前现状的综合研判，提出双减背景下小学数学作业设计的改进模

式，明确"不超标，分类别，少而精，亲力为"的模式要点。

4.应用研究

通过在实践教学中应用创新模式，形成小学数学作业设计的典型个案，并对

个案进行修订和完善，使之具备更强的应用价值，最终通过在区域内的推广和扩

散，加速研究成果的推广和普及。

(四)研究方法、步骤

1.准备阶段

在该阶段，研究人员将重点采用文献研究法，通过综合学习的方式，明确课

题研究的理论背景、现实背景，确立核心的理论突破方向，为全面开展课题研究

工作奠定坚实的基础。

2.实施阶段

(1)研究人员将采用调研法，通过问卷调查、课堂观察和访谈等方式，了解

双减背景下小学数学作业设计的实际情况，搜集第一手的实践数据，并进行深入

的量化分析和实证分析，明确当前作业设计中存在的问题及不足。

(2)研究人员将基于实践分析结果，明确双减背景下小学作业设计的改进模

式，确立不超标，专注素质发展;分类别，支持作业自选;少而精，倡导深度挖掘;

亲力为，坚持综合实践的四大要旨。

(3)研究人员将在实践教学中应用创新模式，落实四大要旨，形成双减作业

设计的典型个案。

(4)对个案进行分析，优化相关的研究细节，使之具备更强的适应性。

3.总结阶段

通过对课题研究过程材料的总结、提炼和升华，形成课题结题材料，并借助

论文、案例、成果报告等多种载体，进行研究成果的推广和扩散，使之产生更为

积极的社会影响。

（五）重点难点分析

本课题的研究重点在于"双减背景下小学数学作业设计问题的研究"，该部

分研究需要研究人员深入实践，收集材料进行科学的量化分析，明确核心的影响

要素。

本课题研究的难点则在于"双减背景下小学数学作业设计的模式研究"，研

究人员需要明确四大落实主旨的具体内涵，从不超标，注重素质发展;分类别，

支持作业自选;少而精，倡导深度挖掘;亲力为，坚持综合实践4个维度入手，构

建起完善的作业改革体系。

三、预期价值

（一）理论创新程度或实际价值

通过"不超标，分类别，少而精，亲力为"作业设计新模式的有效实施，将

能够进一步落实双减政策要求，构建更易于学生自主学习、自主发展和自主提升

的优沃作业生态，使学生潜在的热情得到充分的释放，让学生在分层分类减负提

质的作业管理中，高速成长，快速突破。同时，借助在实践教学过程中的持续跟

进，将进一步提高教师的教学素养，构建更为完善的校园作业管理规范，为切实

发挥数学作业的育人效用，开辟全新的路径。

（二）成果可能去向

本课题预期的研究成果，主要包括：

1.课题研究中期报告，一份；

2.课题研究结题报告，T分；

3.双减背