苏教版五年级数学上册积的近似数

《积的近似数》

教学内容：《积的近似数》

教学目标：

1、创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。

2、鼓励学生独立思考、合作交流,自主掌握求积的近似数的方法.

3、通过例6的主题图对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。

教具准备：

1、板贴：积的近似数大小：长0.4米，高0.1米

“四舍五入"法大小：长0.2米，高0.1米

2、课件

3、课堂练习本

教学过程：

环节教师:舌动预设学生;舌动设计说明

创设情境师：前面几节课我们已学习了如何计算小数乘法,今设计贴近学生生活实际的问题情境，

环节教师活动预设学生活动设计说明

提出问题天这节课我们将要继续研究有关小数乘法的知识,先目的在于激发学生学习的兴趣。

请大家来看一段动画片.

（课件播放::

1、警犬在飞机场配合公安部门皆获走私毒品。

2、警犬训练的场面：公安干警先提供物品，如带血

迹的衬衫,警犬闻了之后，在到处搜索,最后扑

向草丛里躲藏的犯罪嫌疑人.生：狗的嗅觉很灵敏，可以帮助警方破

警犬说："坏蛋！看你往哪跑r（配音）案.

师：挺有趣吧！能谈谈你对狗的认识？生：狗是我们人类忠实的朋友

1、师：好多同学都说，狗能帮我们抓坏人，是因为

它的嗅觉很灵敏.

出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉

细胞个数是人的15倍，狗约有多少个嗅觉细胞？（得

环节教师活动预设学生活动设计说明

数保留T业小数）生1:人的嗅觉细胞有0.049亿个；让学生根据例题说说得到的信息，培

师：从题目中你得到哪些信息？生2：狗的嗅觉细胞是人的45倍.养了学生的观察和分析能力。

生3：要求狗约有多少个嗅觉细胞？

生4：是让我们求一个近似值.

生：因为题目要求我们得数保留一位小

师：你是怎么知道的？

数。

师：同学们审题很仔细！浏币在"一位"上面画上波

浪线.

师：在我们日常生活中，有许多问题不一定都要知道

它们的准确值，只言要知道它们的近似值就可以

了.今天，我们研究的就是然的近似数"（板

学生拿出练习本计算.

贴课题：积的近似数）

师：同学们，你们能帮老师算一算吗？

学生汇报师：请同学说说，你是怎样列式据答的？学生说出-0.019x45"的计管过程.

环节教师活动预设学生活动设计说明

交往、团结协作等现代意识。

师：同学们，你们讨论好了吗？请XX同学说说.生1：用“四舍五入"的方法，大约是2.紧紧围绕问题的解;夬进行展开教学，

师：什么是“四舍五入"法？生2："四舍五入"法就是我们在取近学生学习目标明确了，解决问题的能

（教师板贴："四舍五入"法.）似值的时候，看要保留数位的后一位.力自然就会得到提到，本环节若重让

跟5比，小于5就舍，大于等于5就入.学生说清解决问题的理由.

师：结合这个题目，谁能说得更具体些呢？教师边总

生3：因为要保留一位小数，就要看小数

结边在竖式的得数上板书2.205（画出箭头）

部分的第二位，第二位上是0,比5小，

0<5舍

指名汇报应该舍去，所以保留一位小数后，积约

再在横式上写得数、单位.

讨论结果是2.2.

（0.049X45*2.2（亿个）

师：说得很好，因为要保留一位小数，就要看小数部

分的第二位，第二位上是0，所以舍去0和5,得

到的积约是2.2.

环节教师活动预设学生活动设计说明

师：在解决实际问题时，我们可以根据具体情况或需

要，按“四舍五入"法保留一定的小数位数.

下面让我们一起看一看书上是怎么做的。请大家打

学生看书上的算法，并在书上填写答句。

教师小结

开课本第10页例6中的算法，在书上把答句写完

学生看书

整.

师：狗约有2.2亿个嗅觉细胞.（板贴：答：拘约有

2.2亿个嗅觉细胞.）

师：我们来完成一组练习.喷绘出示题目（课本第课件出示领目（课本第10页“做TT）为学生提供自主探索的机会和更大的

10页“做TT>思维空间，使学生在互相交流中进一

学生汇报

学生独立完成.

师：你们能分别算出两题的结果吗？请同学们在课堂步理解所学新知.

计真结果

练习本上完成。两生板演.

和理由生1:我先列竖式算出积是0.72,再看

师：谁来介绍自己的做法？

题目要求得数保留一位小数，我就看小

（根据学生的回答点击出示算式，）

环节教师活动预设学生活动设计说明

数部分的第二位，第二位上是2，应该舍

去,所以保留一位4双后，积是0.7.

生2：我先列竖式算出积是0.765,再看

题目要求得数保留两位小数，我就看小

数部分的第三位，第三位上是5，应该向

师：1：戚一下这两道遂有什么不司？

前一位进一，所以保留一位小数后，积

约是0.77.

师：同学们审题很仔细，学会了用"四舍五入”的方

生；都是求积的近似数，但第1题是保

法求积的近似数，百不错！

留一位小数，第2题是保留两位小数.

师：下面我们来解决一些具体蜂际问题。（课件出

学生轻试

以实际生活中的问题调动学生的积极

示）这是一幢21层的大楼，每层2.84米，这修大楼

解决练习

性，同时体现了数学源于生活，服务

约有多高?（得数保留整数1

学生分小组交流.

二第2题

于生活的新理念.

师：谁知道如何解决这个实际问题?你是怎样想的？

环节教师活动预设学生活动设计说明

互相说一说自己的想法.生1：要想求出这皖大楼约有多高，只要

师：谁来说？用每层的高度乘大楼的层数就可以了

（点击：出示计算过程：2.84x21*60（米）生2:可以这样来列式281x21=59.64,

2.84根据题目的要求，应该将最后计算的结

x21

果按“四舍五入"法保留整数，约等于

284

60米.

568

59.64

6>5入

答：这幢大楼约有60米.）

师：同学们说的很好.

学生尝试师：（课件先出示世界上的第一台计算机的图片.）同

解决练习学们，你们知道这幅图上画的是什么吗？这是世界

二第3题上的第一台计算机，它很大，质艮相当于6头5.85

环节教师活动预设学生活动设计说明

吨重的大象，你们能算出这台计算机有多重吗？请学生在练习本上完成。

将得数保留整数。生：5.85x6=35（吨）

师：大家做好了吗？谁来介绍一下自己是怎么做的？5.85

x6

（根据学生的回答点击出示计算过程.）

35.10

答：这台计算机重35吨。对学生进行科技在不断飞速前进，现

生1：科技发展太快了！在要好好学习的情感数育.

师：世界上的第一台计算机重35吨，现在的笔记本

生2:说不定将来还有比2.5千克还要轻

电脑的重量只有2.5千克，能说说你现在的感受

的电脑呢！

吗？

师：解决实际问题的时候，是不是只有"四舍五入"这通过各种形式的联系，提高了学生的

一种方法呢？我们一同来看这道题。学习兴趣，矶固新知，强化重点、突

第9题

喷绘出示课本P1I第9题：妈妈带30元钱买下面的栅点.

东西够吗？出示书上的四副图。学生汇报物品的情况。

环节教师活动预设学生活动设计说明

师：题目中告诉我们哪些信息？

师：妈妈带30元钱买下面的东西够吗？请大家独立

生1我是算的125+160+3.70x4+6J60

思考，看用什么方法解决？

+2.40=26.65（元）够了!

师：想好了吗？

生2：太麻烦了！不能估算吗？

把!.25元看成L5元，1.60元看成2

元,3.70元看成1元,6.60元看成7元，

2.40元看成2.f元，1.5+2+4x

4+7+2.5=29（元）够了！

师：你能想到估算很好，那你为什么把每个数都估大因为估小了，钱带少了，就买不起来了！

一峻？生3:我先算毛巾，2.40+6.60=9（元）

师：看来你的生活经验还挺丰富的！还有不同的算法再把把1.25元看成2元，1.60元看成2

吗？元，3.70元看成4元，

环节教师活动预设学生活动设计说明

师：这个方法好吗？2+2+4x4+9=29（元）够了!

师：同学们可能还有不同的方法，其实,咱们在生活生：能估算的估算，能简算的简算，这

中要灵活的选择估算的方法来解决实际问题.个方法也挺好.

师通过今天这节课的学习你有，睡收获——互相说生1：我学会了用“四舍五入”的方法求通过学生自己总结反思，能使他们建

说吧！积