苏教版三年级音乐上册完整教学设计

三级音乐教学总目标

音乐课是人文学科一个重要领域，是实施美育主要途径之一，是基础教育阶

段一门必修课。音乐课程价值主要体现为审美体验价值、创造性发展价值、社会

交往价值和文化传承价值。音乐课基本理念是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为

动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科

综合、弘扬民族音乐、理解多元文化和完善评价机制。音乐课程目标设置以音乐

课程价值实现为依据。通过教学及各种生动音乐实践活动，培养学生爱好音乐情

趣，发展音乐感受及鉴赏能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情

操。

一、学段目标(3—6年级)

学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受及探索创造活动能力增强。

应注意引导学生对音乐整体感受，丰富教学曲目体裁、形式，增加乐器演奏及音

乐创造活动分量，以生动活泼教学形式和艺术魅力吸引学生。

▲保持学生对音乐兴趣，使学生乐于参及音乐活动。

▲培养音乐感受及鉴赏能力。

▲培养表现音乐能力。

▲培养艺术想象和创造力。

▲培养乐观态度和友爱精神。

二、分学段内容标准

(■)感受及鉴赏

［内容］音乐表现要素

［标准］▲对自然界和生活中各种音响感到好奇和有趣，能够用自己声音或乐器进

行模仿。能随着熟悉歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

▲能听辨不同类型女声和男声。知道常见中国民族乐器和西洋乐器，并能

听辨其音色。

▲在感知音乐节奏和旋律过程中，能够初步辨别节拍不同，能够听辨旋律

高低、快慢、强弱。

▲能够感知音乐主题、乐句和段落变化，并能够运用体态或线条、色彩作

出相应反应。

［内容］音乐情绪及情感

［标准］▲听辨不同情绪音乐，能用语言作简单描述。

▲能够体验并简述音乐情绪变化。

［内容］音乐风格及流派

［标准］▲聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性地区和民族民歌、民间舞蹈、

民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同风格。

▲聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐不同风格。

［内容］音乐体裁及形式

［标准］▲聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲

等各种体裁和类别歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

▲能够区别齐唱及合唱、齐奏及合奏。

▲聆听不同体裁和类别器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出

反应。

▲能够初步分辨小型音乐体裁及形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学

年2—4首。

（二）表现

［内容］演唱

［标准］▲乐于参及各种演唱活动。

▲知道演唱正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能

够对指挥动作及前奏作出恰当反应。

▲能够用自然声音、准确节奏和音调有表情地独唱或参及齐唱、合唱。

▲能够对自己和他人演唱作简单评价。

▲每学年能够背唱歌曲4-6首。

［内容］演奏

［标准］▲乐于参及各种演奏活动。

▲学习课堂乐器演奏方法，参及歌曲、乐曲表现。

▲能够选择适当演奏方法表现乐曲情绪，并发自己和他人演奏进行简单

评论。

▲每学年能够演奏乐曲2-3首。

［内容］综合性艺术表演

［标准］▲能够主动地参及综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

▲在有情节音乐表演活动中担当一个角色。

▲能够对自己、他人表演进行简单评论。

［内容］识读乐谱

［标准］▲用已经学会歌曲学唱乐谱。

▲结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

▲能够识读简单乐谱。

（三）创造

［内容］探索音响及音乐

［标准］▲能够自制简易乐器。

▲能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中声音。

［内容］即兴创作

［标准］▲能够即兴创编同歌曲情绪一致律动或舞蹈，并参及表演。

▲能够以各种音源以不同音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并

参及表演。

［内容］创作实践

［标准］▲能够创作2—4小节节奏短句。

▲能够创作2—4小节旋律。

（四）音乐及相关文化

［内容］音乐及社会生活

［标准］▲关注日常生活中音乐。

▲喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

▲主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。

▲乐于听音乐会或观看当地民俗活动中音乐表演。

［内容］音乐及姊妹艺术

［标准］▲接触及了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中作用。

▲能够结合所熟悉影视片，简单描述音乐在其中作用。

［内容］音乐及艺术之外其他学科

［标准］▲能够选用合适背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

▲知道一些不同历史时期、不同地域利国家代表性儿童歌曲。

2014—2015学年第一学期三年级教学进度表

周次日期教学内容备注

19.1-9.5唱《七个小兄弟》听《G大调小步舞曲》2课时

2课时

29.8-9.12唱《音乐是好朋友》音乐游戏

2课时

39.15-9.19唱《木瓜恰恰恰》、听《希腊舞曲》动

2课时

49.22-9.26唱《阿西里西》、听《微笑波尔卡》

2课时

59.29-9.30唱《顽皮小杜鹃》、听《大鸟笼》

放假

610.8-10.11国庆节放假

2课时

710.13-10.17唱《白鸽》《叫我唱歌我唱歌》听《对鸟》

2课时

810.20-10.24唱《树叶儿飘飘》、听《打枣》

2课时

910.27-10.31唱《溜溜山歌》听《八月桂花遍地开》

2课时

1011.3-11.7唱《游子吟》、听《读唐诗》歌表演

2课时

1111.10-11.14唱《小儿垂钓》听《小儿垂钓》露一手

2课时

1211.17-11.21唱《牧童之歌》、欣赏《牧童短笛》

2课时

1311.24-11.28唱《牧羊女》、听《听一阵阵歌声》

2课时

1412.1—12.5唱《爷爷为我打月饼》、听《映山红》

2课时

1512.8-12.12唱《儿童团放哨歌》、听《司马光砸缸》

2课时

1612.15-12.19小小音乐剧《司马光砸缸》

2课时

1712.22-12.26唱《快乐孩子爱唱歌》听《放轻松》

2课时

1812.29-1.2唱《跳到我这里来》听《哦，十分钟》

2课时

191.5-1.9集体舞《跳到我这里来》音乐游戏

2课时

201.12-1.16音乐小书夹、旋转舞台

第一单元我朋友

教学内容:

唱：《七个小兄弟》《DoReMi》《音乐是好朋友》

听：《DoReMi》《G大调小步舞曲》

认：唱名及手势反复记号四分音符及八分音符

奏：竖笛发音练习

动：小音符找朋友

评：成长足迹

教学目标：

1、聆听和表演，让学生走进音乐世界，了解和熟悉“音乐友”。

2、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容音乐作品带来乐趣,

学生积极尝试和探索音乐奥秘愿望。

3、在音乐活动中认识唱名”及相应柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，

能听辨“domisol”相对音高。认识四分音符节奏及八分音符，知道其名称，掌

握其时值，并能迁移到实践情景中。

4、学习八孔竖笛演奏姿势。学会正确发音，用吐音吹奏。

教学重点：

活泼开朗性格培养，勇于参及音乐集体活动，能及同学们合作，创造性地表

演。学生对歌曲能进行综合性、创造性表演。

教学难点：

认识四分音符及八分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。

用不同方式感受歌曲情感。

教材分析：

《DOREMT》（领唱及合唱）美国影片《音乐之声》插曲。歌曲将原本单调音

阶唱名及一定生活内容相联系，不仅使歌曲充满了情趣，也极好地帮助了音阶唱

名学习。

《G大调小步舞曲》（钢琴独奏）由第国著名音乐家巴赫创作，四三拍，速度

为小快板。

《七个小兄弟》足一首生动活泼音阶唱名练习歌川I,它将七个唱名巧妙地编

入旋律，充满了童趣。

《音乐是好朋友》是一首欢快活泼、略带抒情性儿童歌曲。词曲结合紧密，

旋律平稳流畅，表现了对音乐喜爱之情。

竖笛练习（一）三年级开始将系统学习演奏竖笛。作为学习课堂乐器起始单

元，主要任务是“认识乐器”“学习正确演奏姿势”和“学习基本演奏方法」在

学习过程中，同学们要注意观察，听清老师要求，演奏可以从无声练习开始，然

后手指和气息协调，调整好口风，吹奏出清脆、悦耳声音。

教学时间：四课时

学情分析：

第一课时

教学内容：《DoReMi》《七个小兄弟》小音符找朋友反复记号

教学目标：

1、让学生感受体验、自主学习方式，学会演唱歌曲《七个小兄弟》。

2、聆听和表演《D。ReMi》，走进音乐世界，在“听一听、唱一唱、演一演”

中丰富学生音乐体验，享受音乐带来快乐。

3、教师鼓励学生主动参及小组创编活动，在活动过程中拉近及音乐距离，感

受学习快乐和合作快乐。

4、大多数学生能认识反复记号。

教学过程：

一、组织教学

1、动一动

学生随着（Do-Re-Mi）伴奏音乐，及教师一起律动，进教室。

2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）

同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？听赏歌曲

（Do-Re-Mi）,第二段合唱部分，由学生扮演七个简谱音符卡通娃娃，同学们一

边听赏，一边表演。

二、欣赏教学《DoReMi》

1、议一议（复听歌曲，深入感受）

师：有谁知道刚才欣赏歌曲叫什么？是那一部电影插曲？介绍美国电影《音

乐之声》故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲情绪

以及演唱形式变化。

三、律动教学

1、演一演（参及表演、加深体会）

用表演形式加深学生对演唱形式（领唱及合唱）和歌曲中所表达音乐形象体

验。

①学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲领唱部分，

其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演do、re.mi、fa、la、si七个小音符，

表演歌曲合唱部分。

②相互评价

全班同学在唱唱、跳跳同时展开相互评价，使学生提高自身欣赏和表演水平。

四、新歌教学《七个小兄弟》

1、小音符本领

师：这七个音符就像是童话世界里七个神秘小矮人，它们本领可大了，能变

化出成千上万种不同曲调。现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为

什么能变化出这么多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）

2、引入歌曲《七个小兄弟》学习

①播放歌曲《七个小兄弟》录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产

生不同情绪，感悟音高低、长短在音乐表现中作用。（让学生反复听赏、感受、体

验中，通过自主学习，学会此歌）

②听别歌曲中（1-4小节）及（21--24小节）进行对比，找出它们相同及

不同。

③分男生、女生进行演唱。

④介绍反复记号。

3、表演及创作

4、歌曲拓展编创活动

师：童话故事里七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮朋友，是谁呀？（白雪

公主）

师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公

主”，男生扮演“七个小矮人）

5、歌表演？

结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。（进行互相评价，鼓励不同表演方

式。）

五、小结

教学反思:

第二课时

教学内容：《G大调小步舞曲》«DoReMi》唱名及手势四分音符八分音符

教学目标：

1、学唱《DoReMi》，学生能唱出准确节奏，大多数学生能唱准音高，在师

生合作演唱时.，学生能坚持唱完自己声部即可。

2、欣赏《G大调小步舞曲》，学生能听着音乐走路，步子小而轻盈，一部分同

学能自己感受到强拍，并在走路时稍微做出加强，一小部分学生能边跳边哼唱前

四小节旋律。

3、学生能跟着老师做手势，大多数学生能感受到音有长短之分，并能较好拍

读节奏。

教学过程：

一、欣赏及歌唱教学《DoReMi》

1、听一听，唱一唱，第二遍演唱时模仿老师做手势。

2、学练习曲。先听老师用钢琴弹奏旋律，学生感受旋律逐渐上行旋律，再一

起唱一唱。

3、听老师唱另一个声部，用钢琴弹另一个声部旋律。

4、师生两个声部合作。

二、欣赏教学《G大调小步舞曲》

1、请学生聆听完整音乐。

2、让学生跟着音乐走走路。

3、两两合作来跳舞。

4、简介：小步舞曲是西欧一种三拍子民间舞蹈，最早由法国进入宫廷，因舞

步较小而得名。

5、为乐曲加入打击乐器伴奏。

三、复习歌曲《七个小兄弟》

1、学生齐唱歌曲。

2、将“有长也有短，有高也有低”节奏和歌词写在黑板上，边拍边读，学生

感受时值有长有短。

3、介绍“四分音符”、“八分音符”，用切蛋糕方法做比喻。

4、练习，拍一拍，读一读。

四、课堂小结

教学反思：

第三课时

教学内容唱：《音乐是好朋友》奏：竖笛发音练习

教学目标

1、用亲切、柔和声音学唱歌曲《音乐是好朋友》，开发学生对音乐感知力，

体验音乐美感，同时让学生感受生活中乐趣和同学间友谊。

2、引起学生兴趣，全体学生了解竖笛结构，大多数学生会模仿老师用“吐奏二

教学过程：

一、组织教学

1、发声训练

2、复习歌曲《七个小兄弟》、«DoReMi》

二、竖笛教学

1、听老师吹奏美妙音乐，引起学生学习竖笛兴趣。

2、简单介绍八孔竖笛结构，左右手分工。做一做手指操。

3、模仿老师用“吐奏”方法吹。

三、新歌教学《音乐是好朋友》

1、谈话：同学们，我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐，让我们和音乐交

朋友吧！请大家听《音乐是好朋友》初听歌曲

2、请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐节奏。

3、先用球感受强弱，再用走路形式感受音乐节拍

4、用哼鸣熟悉旋律

5、找一找歌曲中5、3、1、共出现儿次。

6、视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）

7、学唱歌曲。要求学生富有表情地演唱全曲。

四、音乐游戏：

全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头小朋友做

动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己坐位结束。

五、课堂小结

教学反思：

第四课时

教学目标

1、复习本单元歌曲和乐曲。用亲切、柔和声音演唱。通过复习让学生感受音

乐美感，同时让学生感受生活中乐趣和同学间友谊。

2、学生会模仿老师用“吐奏”。以小组为单位吹奏SolLaTi三个音，评价

并讨论如何能吹得更好听。

教学过程：

一、组织教学

1、发声训练

2、复习歌曲《七个小兄弟》、《DoReMi》《音乐是好朋友》

要求用连贯、优美声音演唱歌曲

试着用轮唱形式唱《音乐是好朋友》

二、识认五线谱

1、今天我们正式来认识一下五线谱，它们长长短短，高高低低，手牵着手为

我们送来了一首首好听歌曲，本领可真大，如果你和他们交上朋友了，一定会更

快乐。

2、它们有两种名字,就像我们大名和小名一样，一组叫唱名，一组叫音名。

分别是：doremifasollatiCDEFGAB

3、利用第一页歌曲《DOREMD曲谱熟悉一下唱名。

三、竖笛练习

1、听老师吹奏美妙音乐，引起学生学习竖笛兴趣。

2、简单介绍八孔竖笛结构，左右手分工。

3、做一做手指操，分小组学习互相帮助，主动探究如何能吹出好听声音

4、模仿老师用“吐奏”方法吹。

四、音乐游戏：

全班同学分成两大组，接龙吹奏出sollati三个音，看看谁吹出声音最

好听。

五、课堂小结

教学反思:

第二单元《快乐恰恰恰》

教学内容

1、听：《微笑波尔卡》《希腊舞曲》

2、唱：《木瓜恰恰恰》《阿西里西》

3：动：希腊舞曲

4、认：唱名及手势二分音符

5、奏：竖笛练习（二）

6、评：成长足迹

教学目标

1、感受音乐及舞蹈密切联系，认识音乐文化丰富性和多样性。体验音乐之“动”

带来无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化兴趣。

2、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢乐两种不同情绪体验，并且用不同方式表

达自己不同感受。

3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》、《阿西里西》让学生在学唱过程中感受快乐、热

情情绪。

4、能够认识高音d、八田三个音，并会做手势。认识二分音符，多数学生能

拍击节奏，少数学生能试着创编简单旋律。

教学重点

学生能够积极主动地参及到音乐活动，养成及他人合作意识以及在群体中协

调意识

教学难点

一些音域低学生能唱准高音d、r、m

教材分析：

《微笑波尔卡》又名《少女波尔卡》，C大调，二囚拍，速度稍快。旋律波动

及跳荡使乐曲具有让人起舞动律感。

《希腊舞曲》是一首速度逐渐加快民间舞曲，一开始呈慢速，稳定而富有力

度伴舞迎接着由弦乐和铜管乐分别演奏主题旋律。之后在同音反复中速度不断加

快，弦乐和铜管乐穿插演奏让听者情绪高涨起来，知道最后在非常快速度并伴随

着热情拍手声中结束整首乐曲。

《木瓜恰恰恰》是一首卬度尼西亚民歌，歌曲欢快、热情，旋律简介，多以

同音进行及模进为主，节奏规整，极具舞曲风格。欢快、活泼旋律唱出了卖瓜人

喜悦心情，“恰恰恰”加入，使得歌曲更富有异国情趣。

《阿西里西》是一首流行于贵州威宁地区彝族儿童游戏歌曲，在彝语中，“阿

西里西”有“大家一起来”意思，“哪哟”“嗡啊”“啊呀”是衬词。歌曲为五声宫

调式歌曲，二四拍，快板速度，表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动思想情感，

在旋律进行上，级进及跳进音程交替使用，形成一种活泼流畅旋律。

《竖笛练习曲》二，此练习曲虽用C大调记谱，但实际上是G大调，全曲只

用到三个音，旋律进行以级进和同音重复为主，简单易学，适合学生掌握发音及

手指动作基本要领，通过自由选择结束音，还可以让学生对乐曲终止感有进一步

认识。

教学时间：四课时

学情分析：

第一课时

教学内容：听：《微笑波尔卡》唱：《木瓜恰恰恰》认：二分音符

教学目标

1、通过聆听《微笑波尔卡》，能够分辨两个主题不同情绪。了解波尔卡节拍

特点和情绪，随着音乐跳一跳，感受音乐风格。

2、学生能用热情地情绪演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，在“恰恰恰”处创编动作。

了解印尼相关文化。

3、二分音符能认识，多数学生能拍，全体练习写二分音符。

教学过程

一、组织教学

1、发声练习

2、复习歌曲

二、欣赏教学《微笑波久卡》

1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲

师：刚才我们听了手风琴版《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版

《微笑波尔卡》（请学生讨论一下两种版本波尔卡不同风格）

2、师介绍波尔卡有关知识

师：这是一种轻快活泼舞蹈，舞者面对面站立，男伴右手抱着女伴腰部，左

手向旁伸开握住女伴右手，按这种姿势，成对沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。

是19世纪欧洲流行一种2/4拍对舞。（师教学生简单波尔卡舞步）

3、再次欣赏

让学生分辨两个主题不同情绪。生讨论。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃;

第二主题，流畅、舒展。

4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名波尔K乐曲，师播放《闲聊波尔

卡》片段，让学生加深印象。

三、新歌教学《木瓜恰恰恰》

1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲一种，有只有一句或半句旋律，有甚至没

有旋律，只是吆喝以招徒顾客。它是在叫卖调基础上发展而来。如我们经常听到

有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。今天，我们要学歌曲是课本第24页《木瓜恰恰恰》。

2、学习歌谱：

1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个

乐句都有什么特点？

2）认识二分音符x-,学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中难点（第9、10

乐句），让我们一起读读它节奏吧！

3）视唱歌谱

4）师生接唱

3、学习歌词

1）读歌词（恰恰恰是衬词，不读）

2）用第一乐句带歌词教方法。

3）学生自己学唱，在自己不会唱地方做上记号。

4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中错误.

5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。

4、了解印尼相关文化。

感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝热闹场面。

四、课堂小结

教学反思

第二课时

教学内容：听：《希腊舞曲》唱：《阿西里西》动：《希腊舞曲》

教学目标：

1、仔细聆听《希腊舞曲》，感受速度变化对情绪影响，并通过声势活动将自

己感受表现出来。

2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童生活习俗及快乐心情，设计富有节

奏感动作表演，以增添表达快乐。

教学过程

一、组织教学

1、发声练习

2、复习歌曲

二、学唱歌曲《阿西里西》

1、教师有感情地范唱后，提问：歌曲中大家在干什么？

2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；

3、听录音拍节奏哼唱；

4、按音乐节奏朗读歌词；

5、初步学唱歌词；

1）集体跟琴轻轻演唱

2）分组演唱。

三、欣赏教学《希腊舞曲》

1、让学生完整聆听音乐。

2、请学生设计简单二拍子动作，比如拍手，拍腿。

3、请学生跟着音乐做动作，随着动作不断加快，学生自然而然地体会到音乐

速度变化。

4、请学生听辨弦乐及铜管乐各自音色，再去听辨乐曲中音色，对弦乐于铜管

乐做出反应。

四、律动教学《希腊舞曲》

1、请学生根据自己理解，将教科书中提到3种声势节奏运用于“慢速”“稍

快”“快速”3个基本大段落中，随着音乐做一做。

2、将男生、女生分组，男生代表管乐，女生代表弦乐，注意聆听音乐，在变

化时男女生做出及时反应。

3、在教师引导下，学生在慢速地方用较密集节奏，在快速地方选用相对宽广

节奏，形成一种相辅相成效果。

4、在单一声势基础上，再进入双声部声势表现。

五、课堂小结

教学反思：

第三课时

教学内容：认：唱名高音d、r、m奏：竖笛练习（二）评：成长足迹

教学目标

1、通过有趣音乐活动，体验音乐之“动”带来乐趣。通过聆听和演唱不同国

家和民族舞蹈性音乐作品，体会音乐文化非常性和多样性。

2、尝试用轻快得演唱表现歌曲《木瓜恰恰恰》及《阿西里西》动感特点，设

计富有节奏感动作表演，以增添表达快乐。

教学过程

一、组织教学

1、发声练习。

2、复习歌曲《木瓜恰恰恰》及《阿西里西》，设计富有节奏感动作表演，激

发快乐情绪.

二、音乐知识唱名高音d、r^m

1、听辨音高。

2、唱一唱歌曲中旋律。

3、唱一唱，听一听，分辨小字二组音域小字一组不同。

4、做学柯尔文手势。

5、即兴创编旋律。

三、竖笛教学

1、请学生将竖笛笛头举至下巴处，做无声手指练习，也可以边唱竖笛谱，边

熟悉指法。

2、提示学生运指、活动指根方法。

3、提示学生在每个音上吐奏，使发音清晰、悦耳。

4、在同音反复中体现三拍子强弱规律。

5、练习。

1）集体跟琴轻轻演奏

2）分组演奏。

教学反思:

第四课时

教学内容：复习欣赏曲、歌曲成长足迹竖笛练习

教学目标：

1、复习本单元音乐作品，用富有表现力声音唱好每首歌曲，通过复习聆听不

同国家和民族舞蹈性音乐作品，加深体会音乐文化非常性和多样性。

2、竖笛练习成立学习小组，每组请出小组长负责，

教学过程

一、组织教学

1、发声练习

2、复习歌曲《木瓜恰恰恰》和《阿西里西》，设计富有节奏感动作表演，激

发快乐情绪。

二、音乐知识唱名高音DRM

1、听辨音高。唱一唱歌曲中旋律。

2、唱一唱，听一听，分辨小字二组音域小字一组不同。

3、做学柯尔文手势，即兴创编旋律。

三、竖笛教学

1、检查学生演奏姿势：将竖笛笛头举至下巴处，右手扶笛尾，笛身和身体保

持30度左右夹角，肩放松，头略向前;身体自然舒展。

2、做无声手指练习，也可以边唱螺笛谱，边熟悉指法。

3、提示学生在每个音上吐奏，使发音清晰、悦耳。

4、在同音反复中体现三拍子强弱规律。

四、成长足迹

1、请每个学生为红方框中旋律设计简单动作。音乐循环播放，每放一遍都请

一位学生带领大家做动作，培养学生自信、大胆表现力。

2、可以把四句旋律顺序打乱，教师完整弹奏两遍，请学生听出它们排练顺序,

并唱一唱。这样欣赏更有目标性，有助于学生养成安静聆听好习惯。

五、课堂小结

课后反思:

第三单元百灵鸟歌

教学内容:

听：《对鸟》《大鸟笼》

唱：《顽皮小杜鹃》《白鸽》《叫我唱歌我唱歌》

动：歌表演《白鸽》

奏：竖笛练习（三）

教学目标：

1、在欣赏、歌唱、表演等活动感受及表现“百灵鸟”“小杜鹃”可爱音乐形

象，从而增进热爱生活、热爱自然情感。

2、通过听赏《对鸟》和演唱《叫我唱歌我唱歌》，感受浙江及江苏地区民歌

方言特点和演唱形式。

3、聆听《大鸟笼》，感受乐器音色及旋律走向特点；能在演唱歌曲《顽皮小

杜鹃》和《白鸽》时用声音和动作模仿表现鸟儿形象；尝试用卡农形式演唱歌曲

《白鸽》，并创造性地进行歌表演，丰富对歌曲表现。

4、认识sol,la,ti,唱名和相应柯尔文手势，能边做手势边正确模唱相应音

高。

5、巩固已学过音唱名和柯尔文手势，能从歌曲《白鸽》中找到这些音，按高

低顺序排列出来，并边做手势边唱出歌中相应部分曲谱。知道一个人唱叫“独唱”,

通过欣赏歌曲《对鸟》，感知民歌独唱声音特点；知道“一领众和”是民间号子及

劳动歌曲中常用演唱形式，能及同伴合作演唱。

6、巩固已学过三音指法及吐音吹奏。比较熟练地掌握高音八孔竖笛吹奏sol、

la、ti3个音指法，练习吹奏由这三个音组成乐曲《小快板》。

教材分析：

1、《顽皮小杜鹃》是一首奥地利民歌，情绪活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。

歌曲中加入“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣，教唱时注意提醒学生唱准弱起

小节。

2、歌曲《白鸽》是一首捷克民歌，C大调，四二拍，一段体曲式结构，由3

个乐句组成。旋律走向和力度变化紧密结合，表达了“我”对白鸽喜爱之情。歌

曲旋律进行多采用级进上、下行方式，流畅、清晰，节奏规整，但同音反复等地

方，音准把握有一定难度。是一首二声部轮唱歌曲，在教学中老师应当引导学生

感受两个声部表现出和声美，指导学生运用自然真挚、有控制歌声表现歌曲。

3、《叫我唱歌我唱歌》属于五声徵调式，音域仅一个八度，上下句结构，上

句强调下属音DO,下句强调主音SOLo两个乐句节奏及结构大致相同，每句五小

节，前两小节及后两小节是重复也是呼应，都是前有歌词后含衬词、衬词占了全

歌一大半，不仅增加了歌曲地方色彩，还便于采用“一领众和”演唱形式，彰显

“劳动号子”独特演唱效果。

4、《对鸟》是浙江传统民歌，表达了劳动人民对美好生活热爱和向往。旋律

优美、高亢、朴实。采用浙南传统牧童对山歌形式，问、答各唱一段，反复更替,

歌词在保持基本体式基础上常自由变化。

5、《大鸟笼》是圣桑《动物狂欢节》中第十首标题小曲。它在管弦乐轻盈和

弦背景下，长笛奏出轻快、活泼、快速进行旋律.动物园大鸟笼中，身披彩色羽

毛小鸟正竞相展示它们那绚丽斑斓羽毛和美妙歌声。长笛那轻快吹奏及钢琴灵巧

颤音，似乎在描绘一场鸟音乐会。

教学重难点：

1、轮唱时两个声部音准和均衡。唱准弱起小节。

2、学习用轻巧、富有弹性声音演唱歌曲，感受作品中音乐形象。

3、掌握“一领众和”演唱形式以及“劳动号子”那独特演唱效果。

课时安排：四课时

学情分析：

第一课时

教学内容：《白鸽》《大鸟笼》歌表演《白鸽》

教学目标：

1、学唱歌曲《白鸽》之后进行轮唱练习，培养学生合作能力和倾听能力。

2、通过欣赏《大鸟笼》，感受“百灵鸟”可爱音乐形象，并了解更多和鸟有

关歌（乐）曲口

教学过程

一、基本练习。

1、听音乐进教室，师生问好

2、热身：听音乐走路、做动作等。

3、发声练习

二、歌曲学习

1、导入：小朋友们，每天早晨你们听到什么声音就起床了？

捷克有个小朋友，每天早晨都有一只白鸽停在他窗台上咕咕咕咕地叫着，呼唤

他快快起床。你们听一一

2、老师范唱（唱时最后“快起床”省去）

3、再听一遍范唱，请学生找找相似乐句。分析二三乐句哪里不同？练唱结尾

音。

4、师生接口唱二三乐句，帮助学生唱准结尾音.

5、老师唱第一句，学生接唱二三句，老师做手势帮助学生唱准结尾音。

6、老师完整演唱歌曲，请学生听辨结尾句加了什么？（快起床）

7、学生完整唱

8、轮唱：

找一个音准好学生和老师进行二声部卡农让学生感受一下，再进行师生轮唱，

生生轮唱，老师指挥。

三、歌表演

1、引导学生分小组自己创编动作

2、边唱边表演

四、欣赏：《大鸟笼》

1、先听一遍。

师：今天请同学们欣赏一首管弦乐曲，请同学们听后说说对这首乐曲感受。

师：向学生介绍乐曲创作背景。

2、再听一遍。

（请同学们把音乐种鸟形象及生活中鸟形象结合起来加以感受，比如将鸟飞

翔、嬉戏、捕食时动作模仿出来，随着音乐进行律动。

五、课堂小结

教学反思：

第二课时

教学内容：《顽皮小杜鹃》歌表演

教学目标：

1、学会用欢快、活泼情绪和轻巧、有弹性声音演唱《顽皮小杜鹃》，通过模唱

唱准弱起小节。

2、能随《顽皮小杜鹃》歌曲进行表演。

教学过程：

一、基本练习。

1、听音乐进教室，师生问好

2、热身：听音乐走路、做动作等。

3、发声练习

二、导入新课

1、导入：

刚才我们听音乐进教室时听到乐曲是《杜鹃圆舞曲》，曲中小杜鹃可爱、灵巧

音乐形象给我们留下了非常深刻印象。今天，这位好朋友再次来到我们身边，它

在那儿呢？请你们听着歌声找一找吧！

三、学习歌曲

1、范唱歌曲《顽皮小杜鹃》

（播放歌曲伴奏时，教师在“咕咕”处跟着唱。）

师：听见小杜鹃歌曲了吗？听到几次？让我们跟着音乐学唱小杜

鹃歌。

（再听一遍歌曲，让学生在“咕咕”处跟着唱。）

师：这只小杜鹃很顽皮，下面让我们跟着音乐扮演一下顽皮小杜鹃，把自己臧

起来，到小鸟唱“咕咕”地方，再把小脑袋探出来。

（教师完整演唱全曲，学生在“咕咕”处演唱并加入表演。）

2、学唱歌曲。

师：刚才我们听得和老师唱都是奥地利民歌，歌名叫《顽皮小杜鹃》。卜面然我

们来学唱。

（1）出示歌谱，听录音。

（2）简单分析歌谱，提问：“咕咕”出现了几次，在演唱上有什么要求？有哪

些相同乐句？

（3）跟着琴声用“lu”哼唱，提醒学生接好前奏。

（4）配唱歌词。

（5）采用多种演唱方法，熟悉歌曲。

3、歌表演。

引导学生根据歌曲内容分小组创编活动。

（1）在“咕咕”出现地方可以做动作，或边唱边用打击乐器伴奏。

（2）在分组表演时，应相互学习、相互评价。

（3）评选出表演最好小组，其他小组学习他们动作，再进行表演。

四、课堂小结

教学反甩：

第三课时

教学内容：唱《叫我唱歌我唱歌》唱名：sol,la,ti竖笛练习

教学目标：

通过学唱《叫我唱歌我唱歌》这首南京六合地区民歌，掌握“一领众和”演

唱形式以及“劳动号子”那独特演唱效果。

教学过程：

一、基本练习。

1、听音乐进教室，师生问好

2、热身：听音乐走路、做动作等。

3、发声练习

二、导入新课

1、导入：请学生围绕田间劳动，如：插秧、抛秧、收割等谈谈，激发学生学

习热情。

2、范唱歌曲《叫我唱歌我唱歌》，播放歌曲时，师生随着背景音乐设计动作进

行律动，以激发学生感受歌曲内容和情绪。

三、学唱歌曲。

1、出示歌谱，听录音。

2、跟着琴声用“lu”哼唱。视唱歌谱。

3、配唱歌词。采用多种演唱方法，熟悉歌曲。

4、歌表演。引导学生根据歌曲内容分小组创编活动。

四、认识sol,la,ti,

1、看柯尔文手势唱。看音阶图，认识这三个音。

2、手指谱，认识并指唱。

五、竖笛练习

1、复习三个音吹奏方法，唱谱，边唱谱边动手指

2、用“吐”音来哼唱并动手指，师生接龙吹奏

3、学生自己练习完整吹奏，齐奏

六、小结下课

课后反思：

第四课时

教学内容：《对鸟》成长足迹（一）（二）

教学目标：

1、通过复习，让学生更加喜爱我国民间音乐。复习音阶和对应柯尔文手势，

请学生模唱，巩固c调唱名及音高。

2、欣赏浙江民歌《对鸟》，感受牧童用鸟名对山歌活泼可爱情绪。

教学过程：

一、基本练习。

1、听音乐进教室，师生问好

2、热身：听音乐走路、做动作等。

3、发声练习

二、欣赏：《对鸟》

1、先听一遍。

师：今天请同学们欣赏一首非常有趣歌曲，听后请告诉我歌中唱是什么。

2、再听一遍。

师：下面我们再仔细听这首歌曲，想一想，它有哪些特点？听后分组讨论。

（讨论时教师应启发学生从歌曲节奏一一散板式山歌、旋律一一舒展优美、形

式一一对山歌等几方面来感受歌曲中描绘小鸟音乐形象。）

3、然后再听一遍

师：为了加深对这首歌曲感受，我们边听边用浙江乐清地区方言学唱儿句，品

赏这首民歌独特韵味。

三、认识独唱

一个人演唱称独唱。像刚才《对鸟》就是独唱。

请一个小朋友来唱，大家一起唱，感受一下什么是独唱什么是齐唱。

四、成长足迹

1、老师分别播放三首歌曲，学生听一听，唱一唱，连一连。

2、将歌曲中出现音，从“do”开始由低到高唱出来。

五、小结下课

课后反思：

第四单元采山谣

教学内容：

唱：《树叶儿飘飘》《溜溜山歌》

听：《八月桂花遍地开》《打枣》

动：我创编溜溜山歌综合表演夸秋天竖笛练习（四）

认：全音符齐唱十六分音符

评：成长足迹（一）（二）

教学目标：

1、在“视、听、唱、动”活动中体验秋天欢庆丰收喜悦。

2、感受不同地区民间音乐表现特点。通过演唱《树叶儿飘飘》和《溜溜山歌》,

体验柔情及粗犷不同风格；通过聆听《打枣》《八月桂花遍地开》体会南柔北壮地

区风格以及表现不同题材差异；在综合性表演“夸秋天”中能以唱、念、奏方式

激扬“夸”精神。

3、在《溜溜山歌》填词创编活动中，巩固对“一领众和”演唱方式认识，能

在演唱《溜溜山歌》时有意识地运用这种形式表演。

4、在歌词创作和综合性表演活动中创新意识、创造能力得到培养。

5、认识全音符和十六分音符；能听辨所学不同时值音符组成节奏，将声音及

节奏谱对应起来：知道两个或两个以卜.人同时演唱相同曲调称“齐唱”，通过欣赏

歌曲《八月桂花遍地开》感知齐唱声音特点。

6、学习高音八孔竖笛连音吹奏方法，能较熟练地运用这种方法吹奏sollati

三音组成短小乐曲《小宝宝耍睡觉》。

教材分析：

1、《树叶儿飘飘》曲调优美，以切分节奏、旋律模进描绘树叶飘飘动态。歌

词拟人化手法寄情于燕子，蚂蚁和小鱼，洋溢着人及自然友情及关爱.插入“噢！

噢”在高音区属音上，将歌曲中景及情巧妙地融合，好似孩子们领悟，引出巧妙

比喻，赞美树叶有情。后5小节旋律是从前面4小节变化出来，最后3小节一唱

三叹地表现树爷爷将爱及温暖奉献于人类深厚感情。

2、歌曲《溜溜山歌》是一首安徽民歌，因歌词多次出现衬词“溜溜”而得名。

宫调式，一段体，四二拍音域为一个八度。歌曲短小精悍，生动活泼，加入念白

及衬词，唱中有说，有领有合，情绪活泼、风趣，使人们在轻松愉快歌声中获得

感悟。歌曲中下滑音使曲调形成优美、婉转、流畅线条，增强了音乐色彩及韵味。

3、《八月桂花遍地开》是一首曾在江西区流传革命民歌，用《八段锦》填新

词，据考证最早出现于安徽金寨。作品曲调优美、节奏明快，生动形象地表现了

人民群众团结一心炽热感情和欢庆气氛。第一二乐句构成上下句关系，第三乐句

采用铿锵热烈锣鼓节奏和两个重复七字短句。第四乐句再现了第二乐句。女声齐

唱演唱形式赋予了歌曲清新、明快情绪、情感，表达了人们喜悦心情和对革命前

途无比乐观。

4、《打枣》原是一首民歌，歌词反应了北方人民热爱生活乐观情绪。

河北吹歌是指流行及河北省各地吹打乐。它以吹管乐器为主，吹奏曲目大多是民

歌或戏曲唱腔，故名吹歌。吹歌主要乐器为喷呐，伴奏乐器多为笙、笛、锣、鼓、

镖等打击乐器。河北吹歌《打枣》热情豪放，运用乐器演奏模拟人声，生动活泼、

对比鲜明c

教学重点难点：

引导学生用抒情、美好声音表现喜爱秋天心情歌曲节奏准确性。

体会南柔北壮地区风格以及表现不同题材差异。

引导学生演唱时要注意唱出劳动气氛和诙谐风格。

歌中装饰音（滑音），指导学生用自然下滑方法来进行练习。

教学时间：四课时

第一课时

教学内容：唱《树叶儿飘飘》认全音符评成长足迹（一）

教学目标：

1、通过学唱歌曲感受柔情风格，以及树叶儿飘飘动态。

2、认识全音符，能较准确地掌握其时值，知道它及已学其他音符之间时值关

系。能听辨所学不同时值音符组成节奏，将声音及节奏谱对应起来。

教学过程：

一、基本练习。

1、听音乐进教室，师生问好

2、热身：听音乐走路、做动作等。

3、发声练习

二、导入新歌学习

师：小朋友们，现在是什么季节？你们眼里秋天是什么样子？（学生思考后

回答）

出示画面：树叶飘动情景。

师：树叶儿飘呀飘，你们说谁会看见它？（生答：小鸟、蚂蚁、小鱼等。）

三、学习新歌：

1、范唱《树叶儿飘飘》

2、揭示课题：《树叶儿飘飘》

3、出示歌词：教师再次范唱，让学生感受歌曲情绪用“心”来演唱。

4、练习：切分音“53”、“32二

跳音“3—5”、“1—5”、“2—5”“5—5”。

5、听教师把旋律弹两遍，然后请学生跟着琴声用lu模唱。

6、朗诵歌词（可分如色进行）。

7、演唱歌曲。

8、分小组进行表演。

四、认识全音符

1、观察这个音符形状特点。

2、向学生介绍音符名称、时值。

3、出示儿歌：全音符，空符头，没有符干连着头，没有符尾连着干，只有

一个空符头，记住它要唱四拍。全体读一读。

4、在歌曲《树叶儿飘飘》中找一找全音符，并唱一唱旋律，要求唱满四拍,

平稳悠长。

五、成长足迹

听老师拍一拍，判断老师拍击顺序：

1、分别拍一拍。

2、老师柏任意一条，学生说出是哪一条。

3、老师打乱顺序拍，学生说出拍击顺序。

逐条拍击，感受四四拍强、弱、次强、弱韵律感。

六、小结下课

小结上课内容，师生告别，听音乐出教室。

教学反思：

第二课时

教学内容：听《八月桂花遍地开》《打枣》认齐唱

教学目标：

通过聆听《打枣》《八月桂花遍地开》体会南柔北壮地区风格以及表现不同题材差

异。

教学过程：

一、基本练习。

1、听音乐进教室，师生问好

2、热身：听音乐走路、做动作等。

二、欣赏《八月桂花遍地开》，认识齐唱

1、（可事先请一位会拉二胡同学演奏一段乐曲，用形象、直观方法吸引学生

注意力。如没有这样学生，也E以放一段二胡独奏曲。）

师：你们知道他（她）演奏是什么乐器吗？

简单介绍二胡构造、性能，并模仿二胡演奏姿势。

2、欣赏二胡独奏曲《八月桂花遍地开》

师：这段音乐表现了什么内容？什么情绪？

再次播放乐曲，请同学们听着音乐，哼唱旋律，还可以模仿二胡演奏姿势。

第三次播放乐曲，教师带着学生走秧歌步（用动作来表现乐曲所表达情绪）。

3、欣赏齐唱《八月桂花遍地开》，引导学生感知齐唱声音特点。

4、请学生说一说这样演唱形式叫什么？然后告诉学生齐唱概念：两个或两个

以上人同时演唱相同曲调称“齐唱”

5、组织学生用学过歌曲，进行独唱、齐唱和轮唱方式演唱，在体验中比较、

巩固对齐唱认识。

三、欣赏《打枣》

1、先听一遍。（初步感受歌曲情绪）

2、复听一遍。

让学生了解啖呐音色特点，想象用喷呐模仿人物对话情景。结合音乐启发学

生用嗓音来模仿这些乐器音色，增强学生地听辨、模仿能力。

四、小结下课

教学反思；

第三课时

教学内容：唱《溜溜山歌》动我创编认十六分音符

教学目标：

1、通过演唱《溜溜山歌》，初步了解中国民歌表现形式，产生对民族音乐兴

趣。

2、在《溜溜山歌》填词创编活动中，巩固对“领众和”演唱方式认识，能

在演唱《溜溜山歌》时有意识地运用这种形式表演。

3、能根据自己想象，创编歌词，尝试创作乐趣，培养学生创新能力。教学过

程：

一、基本练习。

1、听音乐进教室，师生问好

2、热身：听音乐走路、做动作等。

二、学习新歌

1、导入

2、范唱歌曲《溜溜山歌》。

3、揭示课题：《溜溜山歌》

4、出示曲谱，听教师把曲谱弹两边，学生再用“lu”来唱。

5、出示歌词：朗说歌词，教师再次范唱，让学生感受歌曲情绪”引导学生演

唱时要注意唱出劳动气氛和诙谐风格。歌中装饰音（滑音），指导学生用自然下滑

方法来进行练习。道白处单独练习，速度不宜过快，吐字咬字要清楚。

6、分小组讨论创编动作，再分组进行表演。

7、创编歌词练习。

三、认：十六分音符

1、出示十六分音符，启发学生用自己语言介绍十六分音符。

2、在歌曲《溜溜山歌》中找一找十六分音符。拍一排连续十六分节奏以及

前十六分节奏和后十六分节奏，感受轻快、跳跃节奏特点。

3、游戏：大钟和小钟。分别有全音符、二分音符、四分音符、八分音符、

十六分音符五种钟，在老师恒拍中模拟各种钟表声音。先单独模拟，再合奏。

四、小结下课

教学反思：

第四课时

教学内容：动综合性表演：夸秋天奏竖笛练习（四）评成长足迹（二）

教学目标：

1、在综合性表演活动中创新意识、创造能力得到培养。

2、学习高音八孔竖笛连音吹奏方法，能较熟练地运用这种方法吹奏sollati

三音组成短小乐曲《小宝宝要睡觉》。

教学过程：

一、基本练习。

1、听音乐进教室，师生问好

2、热身：听音乐走路、做动作等。

二、综合表演：夸秋天

1、学唱旋律声部歌词

2、学习二声部念白：先拍节奏再加入词念一念，尝试创编两个小节歌词。

3、一二两个声部合作表演。

4、学习第三个声部：先读拍节奏，再试着加入打击乐器

5、三个声部合作表演：引导学生相互倾听、相互配合、营造出秋天热闹、丰

收景象，用音乐表现形式表达对秋天喜爱之情。

三、竖笛练习

1、视唱曲谱，划分乐句，找去完全相同乐句，还有相似乐句。

2、问：这个曲子用了哪儿个音？分别唱一唱，练习一下指法。

3、提醒学生吹奏方法以连音奏法为主。

4、老师示范演奏，讲解连音吹奏技巧。

5、唱谱，边唱边动手指。

6、接龙吹奏：师生接龙、小组接龙、男女生接龙

7、完整吹奏

8、启发学生：要营造小宝宝睡觉情境，要求吹奏时气息要平稳、流畅，音及

音之间要圆润、连贯。

四、小结下课

小结上课内容，师生告别，听音乐出教室。

教学反思:

第五单元诗韵悠悠

教学内容:

唱：《游子吟》《小儿垂钓》

听：《读唐诗》《小儿垂钓》

认：四儿拍四分休止符及八分休止符

奏：竖笛练习（五）

动：歌表演《游子吟》、创编一一“画”唐诗、诵读《长歌行》

评：成长足迹

教学目标：

以"古诗"为载体，诵诗、吟诗、唱诗、“回”诗，领略诗歌音乐韵味，同时

以音乐赋予诗歌别样风采。

1、在营造浓郁诗情画意同时，注重将音乐基础知识及基本能力培养融汇具中，

在吟、诵、唱、演活动中继续培养学生对声音控制及表现能力。

2、听辨演唱形式、画音调线条等活动都关注到听力训练，提高学生对声音感

受力，营造一个“诗韵”及“乐声”交融学习氛围。

3、学习八孔竖笛乐曲《啄木鸟》。

教学重点难点：

认识四二拍拍号，知道其涵义及强弱规律；认识四分休止符及八分休止符，

知道其时值，能在曲谱中将其辨认出来。

学习用卡农形式进行诵读活动。

教材分析：

《游子吟》是唐代诗人孟郊著名诗作。语言质朴简洁、感情细腻深厚，表达

了诗人对母亲深深爱和感激之情，立意深远，通俗易懂。著名作曲家谷建芬老师

为了让孩子们在歌声中感受古人文采和蕴含其中道理.，用心用情编织了这一曲依

依不舍、饱含深情“母子之歌”。

《小儿垂钓》这首唐诗描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼情景，流露出浓郁

生活气息。

歌曲为三柏子，宫调式，由五个乐句组成。第一、二乐句节奏相同且较为规

整，旋律突出三拍子韵律，曲调轻盈灵动，表现了垂钓小儿天真和童趣。

《读唐诗》（童声合唱）由谷建芬作曲，曾获中国音乐“金钟奖”。

这首歌词曲俱优，堪称精品。歌词一共八行，分为两段，第一段写“美。

第二段写情。歌词意象优美，语言清新，内涵深远。四拍子旋律行进朴实优美，

自然流畅，段落过度如行云流水，极具自然淳朴之风。

《小儿垂钓》（童声合唱）是根据单声部歌曲发展而成。作曲家廖乃雄先生巧

借卡农演唱形式，对第一声部进行增补及陪衬，将两个不同旋律声部以插空手法

互相补白，融合成一首连绵起伏、情韵悠扬二声部合唱歌曲。

歌曲表现形式丰富，节奏诵读、齐唱、合唱，声部叠加，由浅入深，将古诗

词所特有吟诵感及歌唱结合，耐人寻味。两个声部交替出现，更加突出三拍子节

奏韵律，把小儿垂钓时神情动态表现得活灵活现，惟妙惟肖。

教学时间：四课时

学情分析：

第一课时

教学内容：《游子吟》歌表演《游子吟》四二拍

教学目标：

1、让学生在歌声中感悟一一普天下游子对母亲共有深爱感激之情。

2、歌表演是歌曲演唱延伸创编活动。在学生充分体验歌曲、表达感情之后，

以“游子吟”为主题，激发学生想象力和表现力，综合诵、演、唱艺术表现形式

进行歌表演。

3、理解和表现四二拍强弱韵律。

教学过程：

一、组织教学

1、古诗导入

老师吟诵《游子吟》。介绍诗歌中蕴含母子深情，再助学生埋解这里“游子”

不仅指作者孟郊本人，更指所有流落他乡人们。

2、和老师一起诵读。

启发并引导学生用饱含深情语调吟诵古诗，细细品味诗中“密密缝”、“迟迟

归”、“寸草心”、“三春晖”所表达含义。

二、新歌教学《游子吟》

1、视频欣赏《游子吟》

带领学生跟着歌曲节拍，做“穿针”和“引线”动作，在律动中感受二拍子

韵律，体验母亲关爱之情。

2、画出歌曲旋律线条，体验它及歌曲情感表达之间联系。

3、手画旋律线，用哼鸣“m”为老师伴唱。

4、找出难点乐句，重点解决。

4、提示波音记号演唱方法和表达。

5、连唱歌曲。

提示：第一、二乐句要唱得亲切、温柔和深情，以表达深厚、无私慈母之爱;

第三、第四乐句旋律跨度比较大，演唱时要赋予激情，尤其要体会“报”字所蕴

含深情，表达儿女报答母亲养育之恩心愿。

6、处理歌川I强弱变化，凸显歌曲深情。

三、歌表演

1、分工合作

承担三个角色中一个，分成三组合作设计、表演。

台前由一位学生扮演游子，吟诵《游子吟》；台侧一位女生扮演老母亲，正在

烛光下缝补衣衫；其余学生轻声伴唱背景音乐《游子吟》。

2、相互评价

四、小结下课

教学反思：

第二课时

教学内容：《读唐诗》“画”唐诗竖笛练习

教学目标：

1、通过欣赏《读唐诗》能够注意到歌曲演唱形式变化，感受到多声部营造意

境立体感。

2、用笔把古诗抑扬顿挫画出来，通过有创意方式来表达对古诗理解。

教学过程：

一、复习《游子吟》深情地演唱。

说一说：平时感受到妈妈给予自己怎样爱，自己是怎样去回报妈妈。

二、欣赏教学《读唐诗》