苏教数学二年级上册教案7篇

苏教数学二年级上册教案优秀7篇

苏教版小学数学二年级上册教案篇一教学目标：

1、知道用力能够使运注的物体停下来，也能够使停下来的物体动起来。

2、探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。

3、知道力可以直接作用在物体上，也可以通过其他物质作用在物体上。

4、关注生活中物体停下来与动起来的用力现象。

教学重点：

怎样使物体动起来与停下来，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。

教学难点：

通过实验操作，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。

教学准备：

乒乓球、不同重量的玩具小汽车2到3辆、课件。

预习要求：

观察生活中物体动起来与停下来的现象，初步思考物体动起来与停下来和什么因素有关。

教学过程：

一、导入新课

1、视频播放：一辆公共汽车慢慢的驶向站台，停下来,乘客上车之后公共汽车，又开始启

动，继续向前开。

2、教师讲解：这个视撅播放的情景，大家应该非常熟悉，公共汽车到了站台就会停下来,

乘客上车之后，又继续往前开。那么公共汽车停下来与动起来和什么因素有关呢？今天这节课

我们就来讨论这个问题。

3、板书课题：9、动起来与停下来

4、学生齐读课题，了解学习内容。

二、怎样才能停下来与动起来

1、教师提问：同学们，如果叫你们让停止的滑板车动起来，你会怎么做？反过来叫你们让

运动的滑板车停下来，你又会怎么做？

2、学生交流讨论。教师相机指导。要想让静止的滑板车动起来，我们就要用脚使劲往后蹬

一下。而想让运动的滑板车停下来，就要用脚用力抵住也面，使滑板车停下来。

3、教师小结：不管是让静止的滑板车动起来，还是让运动的滑板车停下来，都要用到力，

只有借助力的作用才能使停止的滑板车动起来，或者让运动的滑板车停下来。

三、探究让小车动起来停下来与哪些因素有关

1、出示几辆不同重量的玩具小汽车。同学们，大家看老师手上有几辆小汽车，这些小汽车

型号不一，大小不同,重量也不同。老师手中的这些玩具小汽车动起来或者停下来,与什么因

素有关呢？

2、学生提出自己的假设，教师相机指导。

最新苏教版小学二年级数学上册教案2021模板篇二一•教学内容：教科书第96-98页。

二•教学要求：

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方

法；通过比较，使学生体验交简便的计算方法；使学生初步理解"凑十法"，初步掌握9加几

的进彳血口法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养学生初步的观察、匕匕较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决

问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。

3、培养学生合作学习和用数学的意识。

三•教学重难点：理解"凑十法"的思维过程。

四教学准备：

教具：实物投影，投影片，/」乖18根。

学具：每人准备小棒18根。

五•教学过程：

一、教学例11.教师用投影出示课本P96〜97的全景图。

教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到什么？

(让学生自己看图互相说一说)

［此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密

切联系，增强学习和应用数学的信心。进而调动学生学习的积极性。］

2、学生回答后教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了

一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？"

师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。

(学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法)

学生可能出现三种算法:(1)数数法：1、2、3、4...12、13,一共有13盒。

(2)接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13,一共有13盒。

(3)凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共

是13盒。教师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？

［允许学生用不同的'方法计算9加几，充分尊重学生的选择，体现了课程标准中所提倡的

新理念。］

3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还白多少盒饮料，也白的同学是

通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的。

提问：要算还有多少盒饮料怎样列式？（板书9+4）

师：9力口4该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。

教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒

子外边的4盒饮料。

教师边提问边指导学生操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪

来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少食？所以

9+4等于多少？

［从情境中提出问题，并解决问题，使学生初步感知"凑十法"，并从中体验出“凑十法"是比

较简便的计算方法。］

师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9+4的？

4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

师：同学们接着看图，运动会上有9个踢犍子的，还有6个跳远的，要求踢键子的和跳远

的一共有多少人，应该怎样列式？（板书：9+6）

师：9+6等于多少呢？自己用4裤摆一摆。

学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？

学生每提一个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生

说一说自己是怎样想的。

［通过操作，使学生进一步形成"凑十"的表象，再把表象转化为图式，及时内化为计算方法。］

二、练习反馈

1、圈一圈，算一算。（"做一做"第1题）

学生独立看图说意,并动手圈一圈，直接看图写出得数。

2、看图列式。（"做一做"第2题）

学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。

3、教师提问：通过今天的学习，你都会计算9加几了？

学生每说一个算式，就让学生说出得数。

［运用"做一做"中的题目，分层次进行练习，不仅巩固新知，更重要的是让学生亲身体验9

加几的思维过程，使学生主动参与学习，充分发挥主体作用。］

三、课堂小结

今天我们学习的题目有什么特点？（板书课题：9加几）

教师指出：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计

算的方法。

［教师的小结❷］

四、课堂作业。（"做TT第3题）

学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借

助学具学习。

精选数学教案篇三教学目标：

1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并学会

根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。

2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观

念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。

3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。

教学重点：

体睑到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：

辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教学过程：

一、创设情境，诱趣激学

1、师：孩子们，今天有这么多的老师来听我们的课，你们紧张吗？（紧张；不紧张），那

请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：（老师们好！）再举起你们的左手向老师们

问好；（老师们好）举起你们的双手，高呼（欢迎你们！1好，孩子们真乖！请转过身来，坐

下。

师：同学们，你们见过天象吗？是在哪见过的。

有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧。

小朋友们，他们摸到的是几只大象吗？那为什么得出的结论不一样呢？他们分别是从大象

的那一面摸到的？

请看大屏幕（课件展示大象图），请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图

形？

（板书：前面-后面-侧面。）

2、揭题：虽然都是一只大象，（板书：观察物体）

师：四个盲那我们在观察物体的时候也会出现这种情况吗？

二、观察物体，顺思导学

1、确定方位。

师：下面我给每个小组分发T立新成员一储钱罐，你们喜欢吗？那就请它们分别坐在你

们位置的中央。下面请坐在储钱罐前面的小朋友向我挥挥手；请坐在储钱罐后面的小朋友挥挥

手；左面的呢？右面的呢？（一意化让学生分清前后左右。）

师：我知道了，你们就分别坐在储钱罐的前后左右。

2、观察储钱罐。

(1)在自己座位上观察。

师：从你这个位置上看到了储钱罐的什么？

学生汇报

师：其他同学观察的结具也是这样吗？有补充吗？

(2)交换位置再观察

师：刚才你们在自己的位置上观察了可爱的储钱罐，现在咱们换换位置再观察。好吗？储

钱罐前面和后面的同学换换位，左面和右面的同学也换换位。准备好，轻轻地换。(学生起身

换位。)

师：现在你又在储钱罐的哪边？仔细观察，你看到的储钱罐是什么样子的？

学生汇报

师：我想采访坐在储钱罐前面和后面的同学，现在的位置看到的储钱罐和你刚才看到的一

样吗？

学生汇报

师：明町怀一样呢？

师：哦，从前面和后面看储钱罐是不一样的。请问储钱罐左边和右边的同学，你们可要仔

细看了，你刚才看到的和现在看到的相同吗？

学生汇报

预设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样

出现矛盾冲突时，学生再次观察储t戋罐左右两边，并在组内讨论。

小结：从左边和右边观察储钱罐是不是一样呢？(学生齐声：不一样！)你们从细节观察并

解决了问题，好样的！从储钱耀的前面和后面看是不一样的,从左边和右边看也是不一样的。

从前后左右观察小猪

师：咱们坐在自己的位置上只能看到储钱罐的一个面，要是能看到储钱罐的前后左右四个

面，那才过瘾呢！有什么好办法吗？在小组里讨论后，试一试

方案一：到其他几个同学的位置上看看

方案二：人走一圈的办法太麻烦。我们可以让储钱罐转一圈，我们只要坐在位置上就可以

看到它的前后左右了。

学生尝试操作

师：好的，每转一个方向停一下，看清楚了吗？这两种方法都很好，可以围着储钱罐转一

圈,也可以让储钱罐转一圈，小组商量定下一种，在小组长的带领下开始观察。

（伴随着轻柔的音乐，学生进行观察活动。）

师：同学们从前后左右再次观察了储钱罐，你们看到的一样吗？（不一样。）为什么？

学生汇报

师：从不同的位置看到的储钱罐是不一样的。从不同位置看到的物体的形状可能是不一样

的。

三、分层练习，应用促学

1、刚才你们观察得真仔细，老师特别高兴。老师也给赵亮、王丽、江铃、丁一四位同学一

个未曲），大家看。（课件展示茶壶图）你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。（小

组讨论，各抒己见，汇报交流）

2、小游戏：考考大家，比比谁的反应快。我说动作你来做。

①伸左手，伸右手，左手拉右耳,右手拉右耳

②老师和大家一起做。出左手，老师的怎么和大家不一样？老师做错了吗？那大家做错了？

那为什么我们不一样？那彳砌道老师的右边是那边吗？左边呢？前面呢？后面呢？

③那我换个方向站，你还能指出我的前后左右吗？这样站呢？刃哦想和大家的前后左右一

样我该怎么站呢？

3、孩子fl],你能说出你的位置前后左右的同学吗？你看到的又是同学的哪一面呢？（指名

回答）

师：孩帝门真聪明！那现在翻开你们的课本第48页，做T故课堂活动吧。请认真观察,

并连线。

学生汇报交流。（课件展示）

四、总结反思

今天，我们学习了什么？（观察物体）我们主要从哪些位置观察的？（前面、后面和侧面）

还可以从其他的位置观察物体吗？（上面、下面。）从不同的角度不同的方向观察到的物体形

状一定不一样吗？（不一定）

最新苏教版小学二年级数学上册全册教案文案篇四教学内容：

教材30页例2、31页例3和做T故及练习七4、5题。

教学目标：

1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。

2、利用原有的工具，画出平移后的图形。

3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。

教学重点：

感知平移与旋转现象。

教学难点：

正确判断、区别平移和旋转现象。

教学教法：

观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。

教学过程：

一、情境引入

1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走

进游乐场，去学习更多的数学知识。

播放游乐场动画视频。（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目C）

提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是

如何运动的？（课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）

提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具

的玩法。）

学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。

2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？（学

生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。）

学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。

3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋

转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课，我们一起来认识这两种运动。

二、互动探究

1、生活中的平移。

谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前

平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？（平移）

师：说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是;合着一条直线移动，就

是平移。只要是物体或图形沿着直线移动,就是平移。

谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象,（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，

这个推开窗户的运动是什么现象？（平移）

对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说。

让学生先说给同组的同学听，再指名回答。

师：你们想亲身体脸一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移

2步。真棒！请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？

（学生边说边做。）

2、移移看。

（1）课件出示例2的房子图。

谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看!（课

件中小房子整体移动。）再问，小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让

学生用语言描述,向上或向左等）

谈话：说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起。

（2）画一画。

谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看！剪下

教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。

3、生活中的旋转。

（1）谈话：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪明的孩

子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）

师：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象？9先说给同桌听听，然

后匚报。）

小结：像钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点（一个中心）移动，这样转动的

现象，都是旋转现象。板书揭示课题：旋转

（2）师：同学们的思维真开阔,下面我们一起来体验旋转的现象吧！起立,一起来左转1

圈，右转1圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？（学生活动，互动点

评。）

三、巩固拓展

1、完成教材第31页“做TT。

拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。

小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。（一开始玩起立不太顺利，教U阿先和

一个学生示范。）

2、完成教材"练习七"第4题。

课件出示小鱼图。

谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。

学生独立完成，教师巡视。

学生交流汇报：哪些图形通过平移可以重合？是怎样进行平移的？（学生一边表述一边在

投影仪上操作）哪些通过平移后是不能重合的？为什么？

3、完成教材"练习七"第5题。

谈话：春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，（课件出示图形）草地上

有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连

学生小组合作，互相交流，再连一连。思考：哪些图形通过平移可以互相重合？

学生交流自己的想法。（小白兔、蜗牛可以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，

平移后，不能重合。）

师：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。

四、课堂小结

谈话：你能用自己的话说说什么是平移，什么是旋转吗？通过这节课的学习，你有什么收

获？

学生自由发言。

教师小结：这节课，我们认识了平移和旋转现象，像开关水龙头、转动的方向盘、风车这

样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象。而像滑滑梯、推拉窗户这样（沿着直线）运

动的现象都是平移现象。下课后，走出教室，去找找生活中的平移和旋转。

板书设计：

平移和旋转

平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。

平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户……

旋转：物体围绕着某一点（一个中心）移动。

旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨......

最新苏教版二年级数学上册全册教案最新例文篇五设计理念：

《纲要》中提到：引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究

的兴趣。秋天丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。幼儿园老师经常带

小朋友开展着捡落叶的活动，这些颜色不一，大小不一的落叶给孩子fl］带来无限的惊喜和好奇,

"老师这是黄树叶，老师你看这是片树叶真大呀r,当小班的孩不门高举这些落叶向老师诉说

的时候，心中就有说不出的激动。设计树叶分类的科学活动，能够满足孩子的探究愿望，在学

习的过程中主动建构认知，尽情畅游在树叶多彩的世界里。

活动目标：

1在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。

2能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。

活动准备：

一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少）

幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。

活动重点：

在教师引导下积极参与活动。

活动难点：

能排除大小的干扰,按黄、绿颜色对树叶进彳亍分类。

活动过程：

一、树叶宝宝问个好——区别颜色

1、秋天到，秋风吹，树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上

拿起一片绿色树叶）一提问几名幼儿（绿树叶宝宝）

2、那和绿树叶宝宝问个好吧。

3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上）

二、树叶妈妈找宝宝一巩固颜色，初步感知分类。

1、你们喜欢树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清楚，每个小朋友轻轻地到这里（老师指

着黑板）捡一片树叶。（捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位）

2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起

来。

3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起

米。

重复几次。

三、送树叶宝宝回家一颜色对应，操作中学习分类。

1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记一绿房子和黄房

子，放在大树的两边）

2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶）

3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房

子，真好。

四、帮助大树妈妈在操作中进一步巩固分类。

1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出

示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。）

2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子,里面放2-4片树叶。

3、操作后简单讲评幼儿操作情况。

五、延伸活动，激发继续探索的兴趣

1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。

2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。

设计意图：

和树叶宝宝问个好，使幼儿很快进入角色，并认知绿、黄树叶宝宝，为下环节做铺垫。

角色扮演，使幼儿感受浓浓的亲情，并初步感知了分类的意义。

通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类,满足幼儿的需要。

在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。

延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的兴趣和激发研究愿望

最新苏教版_年级数学上册全册教案最新例文篇六活动目标

1、认识1和许多，了解他们的关系。

2、学习滚接大皮球。

活动准备

1、小猫头饰若干与幼儿人数相等。

2、两个幼儿一个大皮球。

活动过程

1、通过游戏”小猫学本领”，学习认识1和许多，以及它们之间的关系。

(1)出示一个猫妈妈的头饰，启发幼儿说出这是T立猫妈妈。

(2)桌子上面放着许多个小花猫头饰，启发幼儿说出这是许多小花猫。

(3)请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上，启发幼儿说出许多个成了一个，一个的。

(4)妈妈带小猫集合去玩球，启发幼儿说出一个一个合起来是许多个。

2、小猫学滚接球的本领，双手将球向前滚。

(1)1只小猫学本领。(2)许多只小猫学本领。(3)两只小猫相对滚接大皮球。

活动延伸

在计算角内提供许多1与许多的实物或图片，教师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼。

幼儿园小班数学教案：好玩的轮子

活动目标：

1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

活动准备：

玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

活动过程:

一、激发去玩具城的兴趣

1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

2、随律动《开火车》进入活动室

二、玩玩具,初步感知4以内的数量

1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量

小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

3、送玩具回家，幼儿按点送物

三、帮玩具宝宝数轮子

1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

2、出示范例，引导幼儿思考

这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻

轻告诉老师）

3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼互进行验证,适当启发个别能力较弱的幼儿

4、集体验证

引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

四、我们也来变一变

1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

3、幼儿随音乐出活动室

五、延伸

1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

最新苏教版小学二年级数学上册全册教案文案篇七教学目标：

L知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。

2、过程与方法：通过找角、画角等一系列活动，培养动手能力、合作意识，激发创造性思

维。在对简单物体图形的形状的探索过程中，发展空间观念。

3情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心；通过课堂中创设的生活

情境，感受生活中处处有数学，培养学生学习兴趣。

教学重、难点：学会辨认直角、锐角和钝角，发展空间观念。

教学过程：

一、魔术导入，复习铺垫

师：同学们，大家都认识潘老师，你们一定不知道潘老师还会变魔术吧。不信，你们看，

老币可以用手中的这张纸变一个大家都认识的老朋友！你认识吗？

师：关于角，你已经知道了哪些知识？

生：我知道一个角有一个顶点，两条边。

生：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画一个角。

生：像国旗角，桌子角，都是直角。

二、分类比较,认识锐角和钝角

师：周末了，同学们都喜欢去游乐园吧，今天潘老师就带大家去看一看，请同学们仔细观

察画面，你能根据上学期所学的有关角的知识，找一找，图中哪里有角？

师：同学们太棒